ПРИВІТАННЯ
ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
ПОМІРКУЄМО
Опиши, що ти бачиш малюнку. Яку думку увиразнюють зображені коліщата?
ЛЮДИНА В СОЦІУМІ
ГРАМАТИКА ЕТИКИ
СОЦІУМ (від лат. «соціо» — з'єднати, поєднати, розпочинати спільну працю) — форма життєдіяльності людей, їхні зв'язки, взаємодії та взаємовідносини, норми і цінності.
ЦІКАВА НАУКА
Соціум — це не просто сукупність людей, які мають родинні стосунки або проживають на певній території. Сутність соціуму виявляється у соціальній взаємодії людей. Кожна людина стає одночасно і «продуктом» соціуму і його «творцем», вступаючи у соціальну взаємодію. Упродовж свого життя кожен / кожна з нас засвоює моделі поведінки, переконання, норми, цінності, які існують у суспільстві. Водночас своїми щоденними діями та взаємодіями, наслідуючи традиції або пропонуючи щось нове, кожна людина долучається до творення соціуму.
Сформулюй питання, на яке ти знайшов / знайшла відповідь у тексті.
КЛАСТЕР «Я У СОЦІУМІ»
Назви соціальні спільноти, до яких ти входиш.
Розглянь і прокоментуй кластер «Я у соціумі»
Розкажи, як ти взаємодієш у кожній із цих спільнот.
ФОТО – ПИТАННЯ
Розглянь репродукцію картини Анрі Матісса «Родинний портрет».
Якби тобі потрібно було створити портрет своєї родини, за якими заняттями ти зобразив би / зобразила б своїх рідних, у якій обстановці, яку атмосферу намагався б / намагалася б передати?
Як ти думаєш, хто зображений на
картині?
Де зображені члени родини?
Яку атмосферу передає картина?
Якийнастрій створює?
ЛІТЕРАТУРНА ХВИЛИНКА
Прочитай уривок із повісті «Кораліна». ( натисніть на картинку )
Розкажи, як проявляється взаємодія Кораліни з батьками.
Розкажи, як проявляється взаємодія у твоїй родині.
РОБОТА В ЗОШИТАХ
Складіть перелік прикладів взаємоповаги та підтримки у родинному колі.
СКАРБНИЧКА ЕТИКИ
Український педагог Костянтин Ушинський зазначав:
«Важко виразити словами те особливе світле щось, що народжується в нашій душі, коли ми згадуємо тепло рідного сімейного гнізда. До глибокої залишаються в нас сердечні зв'язки з родиною, з якої ми вийшли»
ПОМІРКУЄМО…
Розглянь малюнок. З ким із цих працівників школи ти спілкуєшся частіше? Як ти з ними спілкуєшся?
Як пов'язані твої інтереси й інтереси інших членів шкільної спільноти?
СКАРБНИЧКА ЕТИКИ
Давньогрецький філософ і математик Піфагор стверджував:
«Живи з людьми так, щоб твої друзі не стали недругами, а недруги стали друзями».
ВІЛЬНИЙ МІКРОФОН
Як у вашій класній спільноті виявляється взаємоповага та підтримка?
Чи хотіли б ви щось змінити у стосунках класної спільноти?
Якщо так, то що саме?
ЛІТЕРАТУРНА ХВИЛИНКА
Прочитай поетичні рядки Володимира Сосюри.
Любіть Україну, як сонце любіть!
Як вітер, і трави, і води!
В годину щасливу і радості мить,
Любіть у годину негоди.
До чого закликає поет? Як можна «любити Україну»?
Розкажи, як виявилися спільні інтереси українців «у годину негоди
РОЗГЛЯНЬ ЛИСТІВКУ
Як ти розумієш напис на ній?
Напиши есе на тему: «Як пов'язані мої інтереси й інтереси України?».
ЗНАЙДИ НА ПЛАКАТІ ПРИСЛІВ'Я ТА ПРОЧИТАЙ ЇХ
Знайди і прочитай прислів'я. Об'єднай їх за темами у дві групи. Яке з прислів'їв увійшло в обидві групи? Поясни чому
МИ – ДОСЛІДНИКИ
Розглянь підсумковий плакат до теми «Людина в соціумі». Поясни, як ти розумієш його назву.
Спираючись на зображення у верхній частині плаката, поясни, що таке соціум.
Розглянь малюнок і розшифруй прислів'я у центральній частині плаката. Яке відкриття зробили діти?
Прочитай у нижній частині плаката поетичні рядки Володимира Сосюри. Поясни, що значить любити Україну «всім серцем своїм і всіми своїми ділами».
Рефлексія
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Опрацювати сторінки підручкника 55 -69
Творча робота: Виконай одне із завдань на вибір:
Послухай у цифровому додатку до с. 78 разом із рідними та друзями урок від Фагота (лідера українського музичного гурту ТНМК — «Танок на майдані Конґо»)та Івана Шепелева (співробітника ДСНС — Державної служби надзвичайних ситуацій) про безпеку на природі. https://vse.ee/Etyka_6-klas
Запрошую Вас у свою групу
Мати наказувала їй повертатися в дім на підобідок і на обід, а ще Кораліна мусила тепло вдягатися, бо літо видалося вельми холодне того року. Але хай там що, юна дослідниця щодень ішла на свої розвідки, аж поки одного дня задощило, і довелося їй засісти взаперті.
— І що мені робити? — запитала Кораліна.
— Почитай книжку, — порадила мама. — Відео подивися. Побався зі своїми іграшками...
— Ні, — мовила Кораліна. — Нічого цього мені не хочеться. Я хочу досліджувати — і край.
— Мені воно й байдуже, чим би дитя не бавилося, — відповіла на те Коралінина мама. — Аби тільки в халепу не вскочило.
Кораліна передивилася всі свої відео. Іграшки їй давно набридли, а всі свої книжки вона давно вже поперечитувала. Увімкнула телевізор. Поскакала з каналу на канал, але там не було нічогісінько — крім балачок...
Час, отже, провідати тата.
Коралінин тато був удома. Батьки її працювали, щось там творили на своїх комп’ютерах, а це означало, що їм можна було хтозна скільки часу просиджувати вдома. Кожен мав свій окремий кабінет.
— Привіт, Кораліно! — не обертаючись, привітався тато.
— Ммм, цей дощ... — промимрила Кораліна.
— Атож, — підтакнув тато. — Відрить — як із відра!
— Та ні, — заперечила Кораліна. — Це просто дощ. Можна мені піти надвір?
— А що тобі мама каже?
— Каже: «В таку негоду ти нікуди не підеш, Кораліно Джонс!»
— Тоді й я кажу: ні!
— Але ж я хочу продовжити мої дослідження-обстеження.
— То пообстежуй наше помешкання, — запропонував тато. — Глянь сюди: ось ручка, аркуш паперу. Перелічи, скільки у нас дверей, вікон. Задокументуй усе чорним по білому. І дай мені попрацювати.
За Нілом Ґейманом