Сопровождение одаренных учащихся.

​

​

​

​

Система подготовки к олимпиадам по предметам социально-гуманитарного цикла

Одаренность -

• совокупность природных задатков. Одно из условий формирования способностей человека

Одаренные дети:

• более приспособлены в эмоциональном и социальном плане;
• лучше учатся и легче усваивают материал;
• дольше период концентрации внимания;
• больше словарный запас;
• легче усваивают материал;
• легче решают задачи;
• более способны к абстрактно-логическому мышлению

​

Трудности:

• отсутствие дифференцированного обучения;
• современна школа ориентируется на среднего ученика;
• школьные программы излишне унифицированы;
• в учебных программах плохо учитываются особенности индивидуального развития ребенка

Как определить одаренного ребенка?

​

1 шаг: обратить

внимание на способность

ребенка запоминать материал

2 шаг: обратить внимание на способность читать

3 шаг: проанализировать способности к математике

4 шаг: проанализировать знания ребенка о мире

5 шаг: проанализировать, как ребенок участвует в разговорах

6 шаг: обратить внимание на вопросы ребенка

�

​

​

​

​

Как определить �одаренного ребенка?

​

7 шаг: оценить скорость речи

8 шаг: изучить особые интересы ребенка

9 шаг: обратить внимание на воображение ребенка�10 шаг: понаблюдать за тем,

как ребенок взаимодействует

с другими

11 шаг: поискать у ребенка

черты лидера

​

​

​

​

​

​

Диагностика включает

Мотивация

Трудолюбие

Творческий подход

Участие в проектах, конференциях

Активность мышления

Отношение к предмету

Наблюдение

Анализ

Выполнение обучающимися проблемных творческих заданий

Оригинальность

Отслеживание

Результаты участия в неделях истории

Результаты участия в лицейских олимпиадах

Олимпиадное движение �– это большая, серьезная и системная работа �по развитию талантов, �интеллекта и одаренности

Для обучающихся

• это возможность продемонстрировать наличие имеющихся у них способов работы с неизвестной им информацией

Для учителя

• это эксперимент в рамках которого он сможет проанализировать свою деятельность по усвоению информации обучающимися

Система �подготовки к олимпиадам

I этап. Изучение методических материалов

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ

В 2020/21 УЧЕБНОМ ГОДУ»

Методические рекомендации составлены:

к.и.н., доц. А.А.Талызиной,

к.и.н., доц. Д.А.Хитровым,

к.и.н., доц. Д.А.Черненко.

Изучите правила:

• Регламенты олимпиад обычно длинные, но их нужно прочесть. Так вы узнаете, что и когда нужно сделать и как оценивают участников.

• Изучите сайт и социальные сети организаторов.

​

Система подготовки к олимпиадам

II этап. Подготовка обучающихся к олимпиаде

​

​

Основные

направления

деятельности

с обучающимися:

УРОК

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

(факультативы, элективы, консультации)

Система подготовки к олимпиадам

Система подготовки к олимпиадам включает в себя:

1. Формирование мотивации;
2. Организация деятельности:

​

​

Теоретический блок Практический блок

ЦЕЛЬ:

Углубление и расширение

знаний по истории, их

систематизация

ЦЕЛЬ:

Формирование

актуальных практических

навыков

1

ЛЕКЦИИ

2

ПРОБЛЕМНЫЕ ДИСКУССИИ

3

ДЕБАТЫ

4

НАУЧНАЯ РАБОТА В БИБЛИОТЕКАХ, МУЗЕЕ, АРХИВЕ

5

РАБОТА В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Формы практической работы

Создаем команду

Общение с ребятами, которые уже прошли олимпиадный путь и готовятся к состязанию покажет пример работы

Обмен опытом и товарищеская поддержка

помогут психологически

• Окружите себя единомышленниками.

• Пересказал, значит запомнил.

Путь к успеху

• Ребенок должен полюбить олимпиады сами по себе.
• Спортивный дух должен присутствовать.
• Перед олимпиадой отвлечь, выровнять психологически.
• Заставлять нельзя, надо мотивировать.
• Убедить ребят перестать безумно зубрить материал, нужно вдумчиво и систематически читать (в том числе современных историков)
• Убеждать не распыляться на несколько предметов.
• Заниматься как минимум один час в день по подготовке к олимпиаде
• Антиштамп – поощрять нестандартные решения, учить мыслить не шаблонно

Путь к успеху

• К изучению фактов нужно относиться избирательно.
• При написании эссе прежде всего учите задумываться о том, каково их собственное мнение по тому или иному вопросу.
• Внушайте, что анализ источника – это очень интересно и увлекательно. Старайтесь сами подходить к источнику именно с таким настроем.
• Учите избегать штампов и общих, ничего не значащих фраз, они отнимают у обучающихся время и силы, но не имеют никакой ценности для их работ.
• Обязательно говорите читать художественную литературу, ходить в музеи и театры, смотреть художественные и документальные фильмы

Способы подготовки

Самостоятельная подготовка с помощью книг, сборников и прорешивания олимпиадных задач прошлых лет. Последние можно найти на сайте олимпиады

https://olimpiada.ru/activity/84/tasks/2020?class=7

Способы подготовки

Подготовка к олимпиадам с использованием социально-гуманитарного маршрута «Экстерната и домашней школы Фоксфорда» или НО БФ наследие Менделеева, который проводит тренинг «Путь к Олимпу». Там подготовка носит системный характер, а занятия ведут преподаватели из МГУ, ВШЭ и других вузов, члены жюри олимпиад.

Система �подготовки к олимпиадам

III этап. Рефлексия

​

​

​

​

​

Как и в любом состязании в олимпиаде есть и победители и побежденные. Поэтому, важно, чтобы результат очередной олимпиады воспринимался каждым участником как очередная победа, пусть не в сравнении с другими участниками, но в сравнении с самим собой

ГМО учителей истории, обществознания, экономики и права

​

​

Сопровождение одаренных учащихся.

Система подготовки к олимпиадам по предметам социально-гуманитарного цикла

amysheva@mqil.ru

​

​

Автор: Амышева Ирина Анатольевна,

учитель истории и обществознания

МБОУ лицей им. генерал-

майора В.И. Хисматулина