1 of 37

2 of 37

هيكلة حصص الأسبوع التربوي الخامس

اليوم 1

اليوم 6 -

اليوم 5 -

اليوم 4 -

اليوم 2 -

اليوم 3 -

اليوم -1

  • افتتاح الحصة (5 د)
  • تقويم التحدث والطلاقة (30 دقيقة)
  • تصحيح الوضعية التدريبية
  • افتتاح الحصة (5 د)
  • تقويم التحدث والطلاقة (30 دقيقة)
  • تصحيح الوضعية التدريبية
  • المعجم: مراجعة وتوليف.
  • افتتاح الحصة (5 د)
  • تقويم التحدث والطلاقة (30 دقيقة)
  • تصحيح الوضعية التدريبية (فهم المقروء)
  • إملاء: مراجعة وتوليف
  • افتتاح الحصة (5 د)
  • تقويم التحدث والطلاقة (30 دقيقة)
  • تصحيح الوضعية التدريبية (فهم المقروء)
  • فهم المسموع (مراجعة وتوليف)
  • افتتاح الحصة (5 د)
  • تقويم التحدث والطلاقة (30 دقيقة)
  • تصحيح الوضعية التدريبية
  • إنتاج كتابي (مراجعة وتوليف)
  • افتتاح الحصة (5 د)
  • تقويم التحدث والطلاقة (30 دقيقة)
  • تصحيح الوضعية التدريبية (إنتاج كتابي)
  • قراءة إثرائية

3 of 37

يتم تمرير رائزي التحدث والطلاقة فرديا في جلسة واحدة بمعدل مناسب لعدد المتعلمين (4 إلى 6 متعلمين يوميا).

أثناء فترة التمرير، يشتغل باقي المتعلمين على الوضعية التدريبية الموازية.

يتم إعداد جانب من الفصل الدراسي يخصص للتمرير الفردي؛

يتم مسك النتائج اعتمادا على عناصر الإجابة ومعايير التحكم الخاصة بكل مكون.

توجيهات تنظيمية لتدبير تمرير رائزي التحدث والطلاقة

PO1-PO2-LF

توجيه: البدء بالمتعلمين المتفوقين خلال الحصص الأولى للتمرير.

4 of 37

هيكلة حصص اليوم 3

  • تصحيح الوضعية الموازية

02-- تمرير رائزي التحدث والطلاقة

  • فردي في جلسة واحدة.
  • ملاحظة: أثناء التمرير الفردي يشتغل باقي المتعلمين على الوضعية الموازية.

- 01 افتتاح الحصة

-ترحيب / تدبير السلوك / توجيه المتعلمين للعمل على الوضعية التدريبية الموازية

03-- مراجعة وتوليف

5 of 37

خذوا الصفحة 60، اقرؤوا النص قراءة هامسة ثم أنجزوا المطلوب حسب البطاقة التوجيهية أمامكم. (توضيح التعليميتين ونقل البطاقة إلى السبورة)

وضعية تدريبية

-أُعيدُ قِراءَةَ ٱلنَّصِّ؛

-أُنْجِزُ ٱلتَّمْرينَيْنِ 1 و2 ص 61 (أَسْتَثْمِرُ ٱلنَّصَّ)؛

- أُراجِعُ إِجاباتي.

6 of 37

  • تقويم التحدث: PO1-PO2
  • تقويم الطلاقة: LF

فصل الحاسوب عن شاشة العرض

7 of 37

-المشاركة في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية المدرسة (PO1)؛�-أخذ الكلمة لإنتاج نصوص شفهية بغرض السرد انطلاقا من مشاهد (PO2)؛

PO تقويم الكفاية:

إنتاج نصوص شفهية وفق أغراض تواصلية

8 of 37

موجهات تمرير رائز التحدث

  1. يتم تمرير رائزي التحدث والطلاقة في جلسة واحدة وبشكل فردي: تلميذ تلو الآخر؛
  2. يعرض الممرر الوضعية PO1 على التلميذ: يقرأ عليه الوضعية ويمنحه مهلة للتفكير قبل تقديم الإجابة؛
  3. يمر إلى الوضعية PO2: يَمْنَحُ اَلْممرر لِلْمُتَعَلِّمِ 30 ثانية لِمُلاحَظَةِ الصّوَرِ جَيِّدًا، ثم يقرأ عليه السؤال الأول يطالبه بالإجابة بجمل تامة، ثم السؤال الثاني ويطلب منه الإجابة وهكذا حتى يكمل الأسئلة.
  4. يُحَفِّزُ الممرر المُتَعَلِّمَ عَلى الِاسْتِرْسالِ إِذا تَوَقَّفَ، دونَ أَنْ يوَجِّهَهُ إِلى الإِجابَةِ بِكَلِماتٍ مِثْلَ: وَماذا حَدَثَ بَعْدُ؟ وَكَيْفَ حَدَثَ ذلِكَ؟
  5. يسجل الأستاذ درجة تحكم التلميذ في الكفاية مباشرة بعد الإجابة على شبكة التفريغ.

9 of 37

وضعية التحدث 1

PO1 أشارك في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية

10 of 37

معايير تقويم التحدث

الكفاية

رقم الوضعية

المعايير

التنقيط

PO1

1

-شارك في الحوار محترما موضوع الوضعية

-عبر عن مشاعره بشكل مناسب للموقف موظفا أساليب مناسبة

-ذكر لماذا ينتابه الشعور المعبر عنه

ارتكب أقل 4 أخطاء

3ن

3 ن

3 ن

1ن

المجموع

…/10

11 of 37

يفصل الحاسوب عن جهاز العرض

  1. خلال حفل بمدرستك، طُلِبَ مِنْكَ إِلْقاءُ قَصيدَةٍ على الْمِنَصَّةِ. فدار بينك وبين زميلك حوار. اِسْتَعِد(ي) سألعبُ دورَ زَميلِك.
  2. ما شُعورُك عِنْدَما طلِبَ مِنْكَ أن تَعْتَلِيَ الْمِنَصَّةَ؟
  3. .........................................................................
  4. لِماذا انْتابَك هذا الشُّعورُ؟

.............................................................................

التحدث والطلاقة

PO1

12 of 37

وضعية التحدث 1

PO2 أُنْتِجُ نُصوصاً شَفَهِيَّةً بِغَرَضِ ٱلسَّرْدِ أَوِ ٱلْوَصْفِ

13 of 37

معايير تقويم التحدث

الكفاية

السؤال

المعيار

التنقيط

PO2

1

إجابة صحيحة بجملة تامة

إجابة صحيحة بجملة غير تامة

إجابة خاطئة

2

1

0

2

إجابة صحيحة بجملة تامة

إجابة صحيحة بجملة غير تامة

إجابة خاطئة

2

1

0

3

إجابة صحيحة بجملة تامة

إجابة صحيحة بجملة غير تامة

إجابة خاطئة

2

1

0

4

سرد حدثا على الأقل مناسبا للمشهد في جملة تامة على الأقل

ارتكاب ثلاثة أخطاء لغوية على الأكثر.

4

سرد حدثا على الأقل مناسبا للمشهد في جملة تامة على الأقل.

ارتكب بين 4 و6 أخطاء

3

سرد حدثا مناسبا بجمل غير تامة مع أخطاء تفوق 6 أخطاء

2

​

​

لم يسرد حدثا مناسبا

0

المجموع

…/10

14 of 37

التحدث والطلاقة

  1. ما عُنْوانُ ٱلْحِكايَةِ ٱلَّتي تُذَكِّرُك بِها ٱلصُّوَرُ؟
  2. مَنْ هِيَ شَخْصِيّاتُ الْحِكايَةِ؟
  3. لِماذا ارْتَبَكَ هشام عندما طُلِبَ مِنه العزْفُ؟
  4. اِخْتَرْ مَشْهَداً واحِداً واسرد الحدث المناسب له في جُمَلٍ تامَّةٍ.
  1. لاحِظْ جَيِّداً جَميعَ ٱلصُّوَرِ. سَأَسْأَلُكَ أَسْئِلَةً وَأَنْتَ تُجيبُ. عَلَيْكَ ٱلتَّحَدُّثُ بِجُمَلٍ تامَّةٍ بِٱللُّغَةِ ٱلْعَرَبِيَّةِ.

PO2

15 of 37

تقويم الطلاقة LF

16 of 37

موجهات تمرير رائز الطلاقة LF

  1. يتم تمرير رائز التحدث والطلاقة في جلسة واحدة وبشكل فردي؛
  2. يعرض الأستاذ الفقرة أمام المتعلم(ة) على الحاسوب (mode diaporama ) أو طبعها على ورقة؛
  3. يمنح المتعلم(ة) 30 ثانية للاطلاع على الفقرة قبل بدء القراءة؛
  4. يشرح الأستاذ(ة) للمتعلم(ة) أن عليه قراءة الفقرة مراعيا ضوابط الطلاقة التي تعلمها في الأسابيع الماضية؛
  5. إذا توقف المتعلم(ة) لأكثر من 5 ثوان أمام كلمة، يطلب منه الأستاذ(ة) الانتقال للكلمة الموالية؛ وتحتسب الكلمة خطأ؛
  6. إذا تدارك المتعلم(ة) (دون أي مساعدة) وصحح القراءة، لا يحتسب الخطأ؛
  7. الحرص على خلق بيئة آمنة لتمرير الرائز؛
  8. يسجل الأستاذ(ة) النتيجة بالاحتكام لسلم التنقيط مباشرة على شبكة التفريغ.
  9. توضيح: يتوقف الرائز بمجرد استيفاء التلميذ 90 ثانية المخصصة له.

​

17 of 37

المعايير

المـؤشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرات

الاسترسال

-قرأ الفقرة باسترسال تام مع احترام تام لعلامات الترقيم.

-قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملة واحدة على الأكثر ؛

​

-قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملتين على الأكثر ؛

​

تعثر في أكثر من جملتين: قراءة متقطعة – تهجئة الكلمات –

5ن

4ن

3ن

2ن

الدقة

(الوقف على متحرك لا يحتسب في هذه المرحلة )

-ارتكب أقل قطعا من 4 أخطاء.

-ارتكب أقل من 4 إلى 8 أخطاء.

-ارتكب 9 إلى 12 خطأ.

-ارتكب 13 فما فوق

5ن

4ن

3ن

2ن

المجمـــــوع

…/10

معايير ومؤشرات تقويم الطلاقة

توضيح: -إذا استدرك التلميذ وصحح بنفسه كلمة قرأها بشكل خاطئ لا يحتسب الخطأ.

- تعثر في جملة يعني قرأها قراءة متقطعة أو تهجى كلماتها.

18 of 37

هذه هي الفقرة التي ستقرؤها. معك 30 ثانية لملاحظتها. بعدها ستبدأ القراءة.

التحدث والطلاقة

تَنْبُتُ ٱلْمَحَبَّةُ بَيْنَ أَفْرادِ ٱلْأُسْرَةِ وَٱلْجيرَانِ كَزَهْرَةٍ تُضيءُ ٱلْحَياةَ وَتَمْلَؤُها دِفْئاً. فَعِنْدَما يَتَعاوَنُ أَفْرادُ ٱلْأُسْرَةِ في أَعْمالِ ٱلْبَيْتِ، وَيَتَبادَلونَ ٱلنَّصيحَةَ وَٱلاِبْتِسامَةَ، تَصيرُ ٱلْحَياةُ أَسْهَلَ وَأَهْدَأَ. وَعِنْدَما يُساعِدُ ٱلْجارُ جارَهُ، وَيَسْأَلُ عَنْهُ في أَوْقاتِ ٱلْفَرَحِ وَٱلْحُزْنِ، تَقْوى ٱلْعَلاقاتُ وَتَزولُ ٱلْخِلافاتُ. بِٱلْمَحَبَّةِ تَـتَقارَبُ ٱلْقُلوبُ، وَتَخِفُّ ٱلصُّعوباتُ، وَتُصْبِحُ ٱلْأَيّامُ جَميلَةً وَسَعيدَةً.

19 of 37

بعد الفراغ من التمرير للعدد المحدد من المتعلمين يتم المرور تصحيح الوضعية

ربط الحاسوب بشاشة العرض

20 of 37

نواصل قراءة النص. من يقرأ؟ ارفعوا أصابعكم عندما تسمعون كلمة لا تفهمونها.�تمنح الفرصة للفئة المتعثرة.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

21 of 37

الآن قبل تصحيح التمرينين. من يذكرنا بالمقصود ب"معلومات ضمنية"؟

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

اِسْتِنْتاجُ مَعْلوماتٍ ضِمْنِيَّةٍ (غَيْرِ صَريحَةٍ) في ٱلنَّصِّ

22 of 37

نتذكر المقصود بمعلومات ضمنية أو غير صريحة.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

اَلْمَعْلوماتُ ٱلضِّمْنِيَّةُ أَوْ غَيْرُ ٱلصَّريحَةِ هِيَ مَعْلوماتٌ تَرِدُ في ٱلنَّصِّ بِشَكْلٍ غَيْرِ مُباشِرٍ عَلى ٱلْقارِئِ أَنْ يَسْتَنْتِجَها.

23 of 37

نتَذَكَّرُ خُطْواتِ إسْتِراتِيجِيَّةِ الكَلِماتِ المَفَاتيحِ لاستنتاج معلومات غير صريحة في النص.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

24 of 37

خذوا الصفحة 61. من يقرأ المعلومة الأولى في الجدول الأول؟ في أي جزء وردت هذه المعلومة في النص؟

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

25 of 37

المؤشر الدال على تعاون الصديقتين ذكر في الجزء الأخير من النص. من يقرأ؟

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

26 of 37

ما المؤشرات التي تدل على تعاون الفتاتين؟

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

27 of 37

راجعوا إجاباتكم بالنسبة إلى المعلومتين الأخريين. دقيقة واحدة.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

صَنَعَتْ لَيْلى مَنْزِلاً.

سُرَّتْ سُعادُ ...فَأَمْسَكَتْ قَلماً ...تُزَيِّنُ ...

28 of 37

نصحح. من يذكر المؤشرات الدالة على إحباط ليلى بسبب فشلها في التلوين؟ هل تتفقون؟ ...

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

صَنَعَتْ لَيْلى مَنْزِلاً.

سُرَّتْ سُعادُ ...فَأَمْسَكَتْ قَلماً ...تُزَيِّنُ ...

29 of 37

انتبهوا للتصحيح.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

صَنَعَتْ لَيْلى مَنْزِلاً.

سُرَّتْ سُعادُ ...فَأَمْسَكَتْ قَلماً ...تُزَيِّنُ ...

شَعَرَتْ لَيْلى بِالْأَسَفِ لِأَنَّها لَمْ تُحْسِنِ الطّلاءَ.

لا عَلَيْكِ يا صَغيرَتي! لَقَدْ صَنَعْتِ مَنْزِلاً رائِعاً!

30 of 37

نمر إلى التمرين الثاني. من يقرأ التعليمة؟ من يقرأ المؤشرات في السطر الأول؟ ماذا نستنتج منها؟

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

لَيْلى تُحِبُّ ٱلرَّسْمَ-لَيْلى تَسْتَعِدُّ لِلْإِبْداعِ.

ليلى مُعْجَبَةٌ بِٱلْمُجَسَّمِ- اَلْمُجَسَّمُ غَيْرُ مُكْتَمِلٍ بَعْدُ.

لَيْلى تُرَحِّبُ بِفِكْرَةِ ٱلْأُمِّ.

31 of 37

انتبهوا للتصحيح.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

لَيْلى تُحِبُّ ٱلرَّسْمَ-لَيْلى تَسْتَعِدُّ لِلْإِبْداعِ.

ليلى مُعْجَبَةٌ بِٱلْمُجَسَّمِ- اَلْمُجَسَّمُ غَيْرُ مُكْتَمِلٍ بَعْدُ.

لَيْلى تُرَحِّبُ بِفِكْرَةِ ٱلْأُمِّ.

32 of 37

الآن نمر إلى الإملاء. من يذكرنا بطريقة كتابة الهمزة المتوسطة في الكلمات؟

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

اَلْهَمْزَةُ ٱلْمُتَوَسِّطَةُ

33 of 37

الآن نمر إلى الإملاء. من يذكرنا بطريقة كتابة الهمزة المتطرفة في الكلمات؟

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

اَلْهَمْزَةُ ٱلْمُتَطَرِّفَةُ

34 of 37

على ألواحكم، أكملوا الجملة التالية بهمزة مناسبة. سأمليها عليكم.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

يَـ...خُذُ عَبْدُ ٱلرَّ...وفِ كَـ...ساً مُمْتَلِ...ةً بِٱلْما....

35 of 37

ارفعوا ألواحكم. كل واحد سيبرر إجابته.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

36 of 37

انتبهوا للتصحيح.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تقويم التحدث والطلاقة

مراجعة وتوليف

يَأْخُذُ عَبْدُ ٱلرَّؤوفِ كَأْساً مُمْتَلِئَةً بِٱلْماءِ.

37 of 37

الفائزون بنجمة السلوك هم:

افتتاح الحصة

تقويم الطلاقة والتحدث

اختــتام الحــصة