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Réservé à l’enseignant (e)
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Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 2
Séance 4
Séance 3
Séance 1
Réservé à l’enseignant (e)
Séance 5
Plan de la séance 5
1. Prise de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Lecture
3. Écriture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Aujourd’hui, nous allons apprendre à nous présenter en français. Écoutez bien.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Lecture de la vidéo :
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, on va prendre la parole pour se présenter. On va le faire en 3 étapes. Soyez attentifs.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 1 : Je vais vous expliquer la situation.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Présente-toi en disant ton nom, ta classe, ta ville, ta nationalité et la couleur de tes yeux et de tes cheveux.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Présente-toi en disant ton nom, ta classe, ta ville, ta nationalité et la couleur de tes yeux et de tes cheveux.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?
Bonjour, je m’appelle _________ .
Je suis en __________année à l’école _____________ .
J’habite à ___________________ . Je suis _________________ .
Mes cheveux sont ___________________ .
Mes yeux sont ______________________ .
Étape 1
Étape 3
Étape 2
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente à son voisin.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Plan de la séance 5
Réservé à l’enseignant (e)
2. Lecture
1. Prise de parole
2. Point de langue
3. Écriture
Prenez vos livrets à la page 26. Nous avons déjà lu ce texte. Maintenant, on va essayer de le comprendre, partie par partie.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Pour chaque partie du texte, on va suivre les mêmes étapes.
Etape 1
Je lis en silence et j’essaie de comprendre le texte.
Etape 2
Je repère les mots difficiles et je demande à mon enseignant(e) de me les expliquer
Etape 3
Je lis la question, puis je cherche la réponse dans le texte.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez silencieusement le texte et essayez de le comprendre.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
De bons amis
Houda est tunisienne. Elle a de longs cheveux noirs et des yeux marron. Elle est grande de taille. Elle porte des lunettes.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
De bons amis
Houda est tunisienne. Elle a de longs cheveux noirs et des yeux marron. Elle est grande de taille. Elle porte des lunettes.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Houda est tunisienne. Elle a de longs cheveux noirs et des yeux marron. Elle est grande de taille. Elle porte des lunettes.
Question : Quelle est la couleur des yeux de Houda ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
La réponse est : Houda a des yeux marron.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Houda est tunisienne. Elle a de longs cheveux noirs et des yeux marron. Elle est grande de taille. Elle porte des lunettes.
Question : Quelle est la couleur des yeux de Houda ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
On passe à la deuxième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Houda aime courir et jouer dans la cour de récréation. Son camarade Karim est marocain.
Il a des cheveux bruns et courts. Il a des yeux noirs. Il est très mince.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Houda aime courir et jouer dans la cour de récréation. Son camarade Karim est marocain.
Il a des cheveux bruns et courts. Il a des yeux noirs. Il est très mince.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Question : Quelle est la couleur des cheveux de Karim ?
Houda aime courir et jouer dans la cour de récréation. Son camarade Karim est marocain.
Il a des cheveux bruns et courts. Il a des yeux noirs. Il est très mince.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La réponse est : Il a des cheveux bruns.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Houda aime courir et jouer dans la cour de récréation. Son camarade Karim est marocain.
Il a des cheveux bruns et courts. Il a des yeux noirs. Il est très mince.
Question : Quelle est la couleur des cheveux de Karim ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
On passe à la troisième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Il aime dessiner et raconter des histoires à ses copains. Houda et Karim jouent beaucoup ensemble. Ils lisent aussi beaucoup d’histoires avec leurs amis.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Il aime dessiner et raconter des histoires à ses copains. Houda et Karim jouent beaucoup ensemble. Ils lisent aussi beaucoup d’histoires avec leurs amis.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question : Qu’est ce que Karim aime faire ?
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Il aime dessiner et raconter des histoires à ses copains. Houda et Karim jouent beaucoup ensemble. Ils lisent aussi beaucoup d’histoires avec leurs amis.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La réponse est : Il aime dessiner et raconter des histoires à ses copains.
Partie 3/3
Etape 1
Etape 2
Etape 3
Il aime dessiner et raconter des histoires à ses copains. Houda et Karim jouent beaucoup ensemble. Ils lisent aussi beaucoup d’histoires avec leurs amis.
Question : Qu’est ce que Karim aime faire ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
Plan de la séance 5
3. Écriture
Réservé à l’enseignant (e)
2. Lecture
3. Écriture
1. Prise de parole
Maintenant, nous allons faire de l’écriture. Prenez vos cahiers.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts.
Sami est grand et mince.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Première dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Deuxième dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts.
Lina a les yeux noirs.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Première dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Deuxième dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Prise de parole
Écriture
Lecture
On passe à une autre activité. Ces mots sont en désordre. Ecrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.
est
Nour
petite
Prise de parole
Écriture
Lecture
Qui veut lire sa phrase ?
est
Nour
petite
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Voici une autre phrase en désordre. Ecrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.
a
Nizar
les cheveux bruns
Prise de parole
Écriture
Lecture
Qui veut lire sa phrase?
a
Nizar
les cheveux bruns
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos livrets à la page 27. Réalisez l’activité. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Karima est grande.
Sami a des yeux marron.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez le texte de la page 26 et réalisez l’activité 5 de la page 27 .
Dialogue
Écriture
Lecture