Enseñanza mediada por las TIC en la Extensión Áulica Eldorado: innovación educativa y cambios contextuales de la formación bibliotecológica en pre-pandemia COVID19-post-FHyCS, UNaM

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Proyecto de Investigación: 16/H1889-PDTS - 2023 - 2026

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Investigación Educativa Cualitativa del Campo de la Didáctica de la Formación Profesional Universitaria

• Director: Luis J. Le Gall
• Codirectora: Belarmina Benítez del Vendrell
• Investigadores:
• Rubén A. Morenate
• Máxima A. Benitez
• Oscar A. Estigarribia
• Julio César Carrizo
• Fabiana Gilardoni

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Ciencias NEA: Grupo de investigadores del NEA en Humanidades y Ciencias Sociales

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XXI Jornadas Bibliotecológicas

“La formación bibliotecológica en perspectiva” - 12/09/2025

HIPÓTESIS DE TRABAJO�

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• Es posible situar la enseñanza desde un pensamiento paradigmático complejo y multifactorial.

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• Los contextos de crisis (pandemia) e innovación educativa (extensiones áulicas) son propicios para transformar la enseñanza con el apoyo de entornos virtuales.

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• Las relaciones dialógicas entre teorías y prácticas de enseñanza, la cognición individual y social, son facilitadoras de la construcción, producción y circulación del conocimiento.

• La desnaturalización de las prácticas de enseñanza posibilitan la deconstrucción y la reconstrucción del saber pedagógico.

DIÁLOGO TEÓRICO: ENSEÑANZA RELEVANTE Y SITUADA

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Supuesto Subyacente: enseñar es una práctica social. Puede ser desnaturalizada: de-construida y reconstruida.

Supuestos teóricos

• TEORÍA COGNITIVA
• DE LA ENSEÑANZA

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• (Ausubel D.)
• Aprendizaje Significativo

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• PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
• (Morín E.)
• Opuestos Dialógicos

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• TEORÍA
• DE LA PRÁCTICA SOCIAL

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• (Lave J.)
• Aprendizaje Situado

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CONTEXTO SOCIO

HISTÓRICO

POLÍTICO

CULTURAL

ECONÓMICO

TECNOLÓGICO

AMBIENTAL

Contextos

Trama Social

Problemas

Textos

Discursos

Instituciones

Organizaciones

Sujetos

Complejos

Fuente: Mgter Luis Le Gall para el Proyecto 16/H1889-PDTS 2023

Aspectos Metodológicos

RETROSPECTIVA SITUACIONAL PROSPECTIVA

AÑO 2020

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MEDIADAS TIC

AÑO 2019

AÑOS 2023-2024-2025-2026

Pre-Pandemia-Distanciamiento Social/Pandemia-Post-Pandemia

LÍNEA O ENFOQUE TEMPORO-ESPACIAL ESTRATÉGICO

EXTENSIÓN ÁULICA ELDORADO MISIONES - FHyCS - UNaM

1ª AÑO BIBLIOTECOLOGÍA

UNIDADES DE ANÁLISIS-ASIGNATURAS

• Introducción a la Informática
• Administración de Bibliotecas I
• Introducción al conocimiento científico

Niveles Analítico Documental

(identificación: presencia/ausencia; comparación: semejanzas/diferencias; �Marcador/indicador: a) Uso de TIC/comunicación; b) Entornos virtuales de enseñanza (EVE); c) Estrategias de enseñanza mediadas por TIC.�Unidades de Análisis: Asignaturas 1º Año Bibliotecología E.A. Eldorado�Enfoque/Observación: innovaciones y cambios en la enseñanza (organización, diseño, recursos, tecnologías, programaciones curriculares, enfoques, métodos, técnicas, estrategias didácticas, evaluaciones etc.)

Polisemia Metodológica

Acorde al Paradigma de la Complejidad, donde los opuestos dialogan, se adopta multiplicidad de técnicas, estrategias y recursos metodológicos como caja de herramienta, predominantemente cualitativas con manejo de datos cuantificables.

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Núcleos de Actividades Anuales del Proyecto 16/H1889-PDTS

Triangular datos e información relevada

Generar resultados provisorios

Saberes didácticos

Comunicar, divulgar, capacitar, publicar resultados

Transferir a Instituciones de Formación Docente

Objetivos General�1. COMPRENDER las características de la enseñanza mediadas por TIC, desplegadas en contextos de pre-pandemia COVD19-post, por las asignaturas del 1er. año de la carrera de Bibliotecología, Extensión Áulica Eldorado, Misiones-FHyCS-UNaM�

Específicos

• 1.1. Caracterizar la propuesta del Departamento de Bibliotecología para la Extensión Áulica de Eldorado, Misiones (FHyCS-UNaM) en particular, su enfoque y organización didáctica en entornos virtuales.
• 1.2. Analizar las programaciones, los materiales didácticos y los recursos tecnopedagógicos desplegados/utilizados por el equipo docente de las asignaturas objeto de esta investigación, durante el periodo/situación a distancia 2020. 
• 1.3. Indagar las características de los entornos virtuales previstos y no previstos utilizados en las asignaturas desarrolladas en la Extensión Áulica Eldorado (EAE), Misiones FHyCS- UNaM.
• 1.4. Comparar las estrategias mediadas por las TIC desarrolladas por las asignaturas del primer año de la Carrera de Bibliotecología en la EAE.
• 1.5. Validar datos e información, aportada por docentes, estudiantes y la comunidad educativa en los años académicos 2023/24.
• 1.6. Interpretar la enseñanza mediada por entornos virtuales, sus efectos en la comunidad de aprendizaje y en la formación bibliotecológica.
• 1.7. Transferir conceptualizaciones, sugerencias y/o recomendaciones para mejorar la propuesta didáctica mediadas por tic, la formación docente, en general, y bibliotecológica, en particular, a demanda de la comunidad.

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