17개시도교육청

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초등학생용 진로놀이

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1. 친구와 어울리는 장점스티커가 없다면, 선생님과 스티커를 교환하기

2. 일정 시간이 지나면 모든 붙임쪽지를 붙이지 못했어도 자리에 돌아오기

3. 새로운 친구 만나기(한 번 만난 친구는 통과)

4. 친구에게 장점 내용을 미리 말하지 않기

5. 장점 붙임쪽지를 붙일 때 때리면서 붙이지 않기

5명 이상

낱말 카드(장점 붙임쪽지용), 라벨지(낱말 카드 인쇄용), 양면테이프, 망토(한지, 부직포로 제작 가능) 또는 앞치마(망토 대용)

1. 자신을 소중히 여기는 마음을 발달시키는 놀이이다.

2. 놀이 참여자는 자신의 장점이 무엇인지 생각하고, 다른 사람이 알려 주는 자신의 장점을 알게

되면서 자신에 대한 긍정적인 마음을 갖게 하는 놀이이다.

자신감 올리고! 나의 장점망토 만들기

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1. 교사는 여분의 장점 붙임쪽지를 가지고 있다가 교환을 원하는 학생에게 교환해 준다.

2. 자신의 장점에 대한 인식 이해 활동이 미리 이루어진 후에 놀이가 이루어지면 효과적

이다.

3. 교사는 장점 붙임쪽지를 적게 붙인 학생을 찾아 활동한다.

4. 이미 붙여진 장점 외에 다른 장점을 생각하여 붙여 본다(중복이 되어도 상관없음).

5. 글쓰기를 어려워하는 학생은 활동지에 그림을 그려 발표하게 한다.

자신감 올리고! 나의 장점망토 만들기

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놀이 방법

일정 시간이 되면(선생님 신호) 자리로 돌아와 망토를 벗어 단어를 확인하고 활동지에 정리한다.

정리한 단어를 사용하여 나의 장점을 문장으로 완성하고 발표한다.

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준비물

망토 도안 / 낱말 카드

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1. 이번 시간에 배운 직업 중 두가지를 골라 활동지에 직업 이름과 하는 일을 적는다.

2. 자신이 고른 두 가지 직업에 어울리는 ‘’직업별 옷 입히기’ 자료를 선택하여 모양대로 자른다.

3. 활동지의 기본 캐릭터 그림에 꾸민 자료를 붙인다.

※ ‘직업별 옷 입히기’ 자료에 원하는 그림이 없는 경우, 직접 그려 넣어도 된다.

4. 직업별 하는 일을 생각하며 배경도 완성한다.

5. 완성된 활동지를 친구들에게 보여주며 직업별 어떤 모습을 표현했는지 발표한다.

1명, 2명, 3~4명

활동지, 직업별 옷 입히기*, 직업 알아보기 학습용 PPT , 색칠 도구, 가위, 풀

* 직업별 옷 입히기 자료 중 학습용 PPT에 있는 직업 10개를 사용합니다.

1. 학생들의 주변에서 찾을 수 있는 직업별 모습을 꾸미기 자료를 활용하여 표현하는 놀이이다.

2. 직업별 모습을 꾸미면서 직업에서 하는 일을 생각할 수 있고, 발표를 통해 의사소통 능력을 향상 시킬 수 있습니다.

직업별 모습 표현하기

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놀이를 하기 전에 이번 놀이에 활용할 직업과 직업의 특징(직업에 어울리는 옷, 자주 쓰는 도구, 하는 일 등)을 알아보는 시간을 가진다.

※ 세상에는 이번 시간에 배우는 직업뿐만 아니라 아주 다양한 직업이 있다는 것을 안내한다.

직업별 모습 표현하기

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놀이 방법

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배운 직업 중 두 가지를 골라 활동지에 직업 이름과 하는 일을 적는다.

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준비물

직업 알아보기 학습용 PPT, 직업별 모습 표현하기 자료, 가위, 풀

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1. 학급 학생 수에 맞게 도구 카드를 준비해두어야 합니다.

- 학생 25명일 경우 도구 카드 총 개수는 25명*3장=75장 이상 준비합니다.

2. 활동 중에는 말을 하지 않습니다.

- 심판에게 직업 이름 외칠 때만 말 할 수 있습니다.

3. 조용히 짝을 찾아 카드를 보여주며 고개를 끄덕이거나 젓는 등 몸동작은 할 수 있습니다.

- (선택사항) 규칙을 어길 경우: 제 자리에서 5초를 세며 멈춰있다가 다시 출발하기 또는 여분의

카드가 있으면 카드 1장 더 가져가기 등 벌칙을 정할 수도 있습니다.

5명 이상

도구 카드(학생별 3장씩), 활동지(선택)

1. 직업과 관련된 도구를 보고 해당 직업이 무엇인지 알아맞히는 놀이이다.

2. 직업 도구를 살펴보며 직업의 역할과 기능을 이해할 수 있다.

직업에 어울리는 도구 찾기

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1. 놀이 전에 이번 놀이에 활용할 직업과 도구의 종류를 알아보는 시간을 가진다.

- 세상에는 이번 시간에 배우는 직업뿐만 아니라 아주 다양한 직업이 있다는 것을 안내한다.

2. 머리 위로 드는 도구 카드는 언제든지 바꿀 수 있음을 안내한다.

- 친구 카드를 보고 자기 카트 더미에서 빠르게 바꿔 들면 유리하다.

3. 똑같은 도구 카드는 당연히 짝이 되지만, 도구 카드 그림이 같지 않아도 같은 직업에 필요한

도구 카드일 경우 짝이 된다는 것을 강조한다.

직업에 어울리는 도구 찾기

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놀이 방법

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도구 카드를 한 사람당 세 장씩 가지고 있는다.

카드 한 장을 머리 위로 높이 든다.

같은 도구 카드를 들고 있는 친구와(2명) 심판에게 간다.

4

심판에게 직업명을 말한다.

같은 직업을 말하면 성공!

(성공한 카드는 심판에게 반납한다.)

각자 보여준 카드 한 장을 심판에게 내고 남은 카드 짝도 찾으러 간다.

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준비물

도구 카드 / 활동지

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5명 이상

꾸미기 명함, 활동지, 색칠 도구(별도 준비)

1. 일과 직업에 대해 알아보고 자신이 좋아하는 것과 하고 싶은 일을 연관 지어 미래의 꿈 명함을

만들어 소개하는 놀이이다.

2. 꿈 명함 속의 직업을 꾸미는 말을 넣음으로써 직업에 대해 생각할 수 있고, 명함 소개하기를 통해 친구들과의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다.

미래야 기다려! (꿈 명함 만들기)

4

1. 선수 학습을 통해 직업의 특징, 하는 일을 충분히 알아보고 자신에게 어울리는 직업을 고르도록 한다.

2. 어떤 직업인이 되고 싶은지, 이 일을 선택했을 때 다른 사람에게 어떤 도움을 줄 수 있는지 학생

들의 적극적인 발표를 유도한 후 활동을 하면 더 효과적이다.

3. 명함 소개하는 활동에서 소외되는 학생이 없도록 교사도 함께 활동에 참여한다.

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놀이 방법

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1

미래에 내가 되고 싶은 직업 한 개를 정한다.

내가 꾸밀 명함 도안을 선택한다.

​

색칠 도구를 사용하여 꾸미고,

직업을 꾸미는 말을 적어 명함을 꾸민다.

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준비물

명함 꾸미기

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1. 예시직업에서 내가 되고 싶은 직업을 선정한다.

(빙고 놀이를 진행하기 위하여 예시 직업의 직업만을 선택합니다.).

2. 색칠 도구를 사용하여 명함을 꾸미고, 직업을 꾸미는 말을 적는다.

(명함 꾸미기의 시간을 줄이기 위해서는 직업과 관련 된 복장과 아이템 붙임쪽지를 제공하여 붙이는 활동으로 대체할 수 있다.).

3. 빙고판(활동지) 가운데(중앙)에 내가 선택한 직업을 선정하여 직업 이름을 적는다.

5명 이상

꾸미기 명함, 활동지(빙고판) ※ 별도 준비 자료: 색칠 도구, 동요 1곡

1. 일과 직업에 대해 알아보고 자신이 좋아하는 것과 하고 싶은 일을 연관 지어 미래의 꿈 명함을

만들어 소개하고, 이를 바탕으로 하는 빙고 놀이이다.

2. 꿈 명함 속의 직업을 꾸미는 말을 넣음으로써 직업에 대해 생각할 수 있으며, 명함 소개하기 및

빙고 놀이를 통해 친구들과의 의사소통 능력을 향상할 수 있다.

미래야, 기다려! (꿈 명함 빙고 놀이)

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1. 선수 학습을 통해 직업의 특징, 하는 일을 충분히 알아보고 자신에게 어울리는 직업을 고르게 한다.

2. 어떤 직업인이 되고 싶은지, 이 일을 선택했을 때 다른 사람에게 어떤 도움을 줄 수 있는지 학생

들의 적극적인 발표를 유도한 후 활동을 하면 더 효과적이다.

3. 명함 소개하는 활동에 소외되는 학생이 없도록 교사도 함께 활동에 참여한다.

미래야 기다려! (꿈 명함 빙고놀이)

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4. 교실을 돌아다니며 만난 친구와 서로의 명함을 소개하고 내 빙고판의 빈칸에 직업 이름을

기록한다.

5. 빙고판에 직업 이름을 모두 채웠다면 자리로 돌아온다.

6. 동요가 시작되면 명함과 빙고판을 들고 교실을 자유롭게 돌아다닌다.

7. 동요가 멈추면 근처에 있는 친구와 서로 자기 직업 명함을 소개한다.

8. 소개받은 직업을 빙고판에 찾아서 표시한다.(빙고판에 직업이 없는 경우 표시하지 못한다.).

9. 두 줄을 완성할 때 까지 반복한다.

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놀이 방법

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4

예시직업에서 내가 되고 싶은 직업을 선정한다.

색칠 도구를 사용하여 명함을 꾸미고,

직업을 꾸미는 말을 적는다.

빙고판 가운데에 내가 선택한 직업을 선정하여 직업 이름을 적는다.

교실을 돌아다니며 명함을 소개하면서 소개받은 친구의 직업 이름을

빙고판에 적는다.

동요가 시작되면 명함과 빙고판을 들고 교실을 자유롭게 돌아다닌다.

동요가 멈추면 근처에 있는 친구와 서로 명함을 소개하면서, 소개 받은 직업을 빙고판에 찾아서 표시한다.

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준비물

꾸미기 명함, 활동지(빙고판), 색칠 도구, 동요1곡

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5명 이상

장소 이미지

※ 별도 준비 자료: 화이트보드(모둠별 1개), 보드마카, 점수판

화이트보드는 8절지 이상 크기 사용을 권장하며, 화이트보드가 없는 경우 스케치북을 사용해도

된다. * 점수판은 칠판을 활용해도 된다.

1. 학생들이 우리 지역의 다양한 장소에서 만날 수 있는 직업을 떠올려 보는 활동을 ‘눈치 놀이’로

변형한 놀이이다.

2. 우리 지역의 다양한 장소에서 만날 수 있는 직업을 떠올리며 직업에 대해 호기심을 갖고, 직업에

대한 관심을 높일 수 있다.

직업 눈치 놀이

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1. 장소 사진은 명확하게 알아볼 수 있도록 간판과 마크가 잘 보이는 것으로 선정한다.

2. 지나친 경쟁보다는 모둠 내에서의 협동에 중점을 둘 수 있도록 강조한다.

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1. 내가 외치려 했던 직업을 다른 사람이 먼저 외쳤다면 일어날 수 없다. 이 때 우리 모둠의 화이트

보드에서 아직 나오지 않은 직업을 빠르게 찾아 외치거나, 새롭게 떠올려 외쳐야 한다.

2. 2명 이상이 동시에 일어나서 말하면 그 사람들이 속한 모둠을 제외한 나머지 모둠이 1점을 획득한다.

3. 동시에 외친 사람이 없을 경우, 마지막까지 직업을 외치며 일어나지 못한 한 사람이 속한 모둠만

점수를 획득할 수 없다. 그 모둠을 제외한 나머지 모둠은 모두 1점을 획득한다.

4. 마지막에 가장 점수가 높은 모둠이 승리한다.

직업 눈치 놀이

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놀이 방법

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1분이 지나면 모두 보드 마카를 내려놓고 ‘눈치 놀이’를 시작한다..

교실 인원 전체를 4개 이상의 모둠으로 구성한다.

교사가 우리 고장의 여러 가지 장소 사진을 화면에 띄운다.

1분 동안 모둠 친구들과 협동하여

화이트보드에 그 장소와 관련된 직업을 최대한 많이 적는다

모둠 친구들끼리 화이트보드에 적은

직업 중 1개씩 골라 나누어 가진다.

4

학생들은 자리에서 일어나며 한 가지

직업씩 크게 외친다. .

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준비물

장소 이미지 준비

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1. 예를 들어 ‘교사-칠판’ 등의 짝꿍을 찾으면 카드를 가질 수 있다.

2. 그러나 이미 알려지거나 의도된 정답이 아니더라도, 개인의 논리와 설명에 맞으면 정답으로

인정한다.

3. 정답 인정 여부는 과반수를 기준으로 하며, 찬성과 반대의 의견이 같을 때는 정답으로

인정하지 않는다.

3~4명

[직업 카드] 1세트(32장), [물품카드] 1세트(32장), 활동지

1. 직업과 물품의 연계를 찾거나 주장하여 인정받는 놀이이다.
2. 놀이가 모두 끝났을 때 많은 수의 카드를 가지고 있는 사람이 승리한다.

직업과 도구의 짝궁을 찾아서

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1. 과도하게 비논리적인 설명을 인정하지 않도록 주의시키며 살핀다.

2. 너무 비약하거나 비합리적인 주장이 나오지 않도록 유의한다.

3. 기발한 설명에 대하여 인정하도록 안내한다.

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놀이 방법

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1

돌아가면서 카드를 두 장씩 뒤집는다.

처음 10장씩 20장을 안 보이게 뒤집어 펼쳐 놓고, 나머지 카드는 쌓아 둔다.

물품 하나와 직업 하나를 뒤집고,

그것이 관련성이 있다고 인정되면

뒤집은 사람이 갖는다.

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준비물

[직업 카드] 1세트(32장), [물품카드] 1세트(32장), 활동지

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빙고 판 및 예시 첨부(활동지)

1. 빙고판에 자신이 듣거나 본 직업 명칭을 적는다.

2. 빙고판이 다 채워질 경우, 빙고 완성 기준*을 정한다.

* 빙고 완성 기준은 2줄완성, 혹은 3줄 완성으로 한다.

3. 학생들끼리 순서를 정해 한 사람당 하나의 직업을 이야기한다.

4. 완성된 빙고 줄 수를 충족시키는 사람이 승리한다.

5명 이상

활동지, 필기도구

1. 초등학교 사회 교과와 융합하여, 자신의 고장*에서 직접 보거나 들은 직업 명칭을 이용하는 빙고

놀이이다.

2. 자신의 진로를 알아보기 위해서 먼저, 많은 종류의 직업/진로를 알아보는 것이 중요하므로 본

놀이를 통해 다양한 직업을 알아볼 수 있습니다.

* 고장: 3학년의 경우 ‘구/군’단위, 4학년의 경우 ‘시도’ 단위

우리 고장 직업 명칭 빙고 놀이

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우리 고장 직업 명칭 빙고 놀이

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1. 순서를 지키며 빙고 놀이를 한다.

우리 고장에서 보거나 들은 직업의 수가 적거나 없는 경우, 자신의 간접 경험을 통해 알게 된 직업을 적어도 된다. 책이나 대중 매체에서 알게 된 직업을 빙고판에 적을 수 있다.

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놀이 방법

8

1

빙고판에 자신이 듣거나 본 직업 명칭을 적는다..

빙고판을 다 채우고, 완성 기준 을 정한다.

학생들끼리 순서를 정해 한 사람당 하나의 직업을 이야기한다.

완성된 빙고 줄 수를 충족시키는

사람이 승리한다.

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1

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준비물

활동지: 빙고판

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1. 모둠 경쟁 방식으로 진행한다.

2. 모둠원 모두가 앞으로 나와 간격을 두고 일렬로 나란히 선다.

3. 교사가 직업 한 개를 제시어로 안내한다.

4. 직업 제시어를 듣고 모둠원들은 직업과 관련된 대표 동작을 떠올린다.

5. 교사의 ‘하나, 둘, 셋’ 구령에 따라 학생들은 셋의 구령에 맞추어 대표 동작을 취한 뒤, 5초간 정지한다.

6. 조원 모두가 같은 동작을 취하면 1점을 획득한다.

7. 모둠별로 30초간 2~3라운드를 실시하여 많은 점수를 획득한 모둠이 우승한다.

5명 이상

타이머(휴대전화 스톱워치 가능)

1. 5명 이상이 한 모둠이 되어 일렬로 선다. 직업 제시어를 듣고 교사의 구령에 맞추어 제시어와

연관된 동작을 취하고 5초간 정지한다.

2. 모둠원이 취한 동작이 모두 똑같으면 점수를 얻는 놀이이다.

직업 일심동체 텔레파시

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1. 30초 타이머를 설정하여 실시한다.

2. 앞에 나와 일렬로 선 뒤에는 모둠원끼리 상의할 수 없다.

3. 옆을 보지 않고 정면을 응시한다.

4. ‘하나, 둘, 셋’의 구령에 맞추어 동작을 취하며, 모둠원 중 1명이라도 동작을 취하지 못하면 점수

를 얻지 못한다.

5. 동작은 크게 표현한다.

6. 한번 동작을 취하면 다른 동작으로 바꿀 수 없다.

7. 오른손과 왼손의 방향, 손이나 발의 높이 등은 점수에 영향을 끼치지 않으며, 동작의 의미

(동작의 범주)가 일치하면 점수를 얻는다.

1. ‘하나, 둘, 셋’의 구령에 맞추어 정지 동작을 취하고 3초 이상이 지나도 동작을 하지 못하거나

셋의 구령 이후 동작을 변경한 경우에는 점수를 얻지 못함을 사전에 숙지시킨다.

2. 동작의 세부 사항(팔의 높이, 오른발과 왼발의 동작 일치 여부 등)이 일치되어야 하는 것이 아니라 동작의 의미(동작의 범주)가 일치하면 점수를 획득할 수 있다는 것을 숙지시킨다.

직업 일심동체 텔레파시

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놀이 방법

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1

모둠 경쟁 방식으로 진행한다.

모둠원 모두가 앞으로 나와 간격을 두고 일렬로 나란히 선다.

교사가 직업 한 개를 제시어로 안내한다. 직업 제시어를 듣고 모둠원들은 직업과 관련된 대표 동작을 떠올린다.

교사의 ‘하나, 둘, 셋’ 구령에 따라 학생들은셋의 구령에 맞추어 대표 동작을 취한 뒤

, 5초간 정지한다.

모둠원 모두가 같은 동작을 취하면 1점을 획득한다.

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1

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준비물

직업 제시어 예시 목록

9

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1. 책상을 모둠의 수만큼 배열하고 책상 위에 분야별 직업명 카드가 든 봉투를 놓는다.

2. 각 모둠(5명 내외)은 분야 중 하나를 선택하고 한 줄로 선다

(특정 분야가 직업명을 알 수 있는 중요한 힌트가 된다).

3. 각 모둠에서 맨 앞사람만 직업명을 보고(이때 다른 사람들은 뒤돌아서 직업명을 보지 않는다),

카드를 다시 봉투 속에 넣는다.

5명 이상

1. 다양한 직업을 이해하는 것은 진로 교육에서 빠질 수 없는 부분이다.

2. 다양한 직업을 이해하고 이를 몸으로 표현하여 직업에 대한 이해를 높이는 놀이이다.

3. 학생들은 본 놀이를 통하여 다양한 직업이 하는 일을 신체로 표현해 보는 활동을 통해 간단한

직업 체험의 기회를 얻음과 동시에, 다양한 직업 활동을 고민하여 직업 전반에 대한 인식이 고취

될 수 있다.

직업을 몸으로 말해요

10

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10

1. 절대 말소리가 나서는 안 됩니다. 말소리가 날 경우, 그 판은 무효 처리 되며 그 모둠은 감점 5점이 부과됩니다.

2. 모둠에서 첫 번째 사람이 직업명을 확인할 때, 나머지 친구들은 뒤돌아 섭니다. 직업명이 알려진 경우에도 그 판은 무효 처리 되며, 그 모둠은 감점 5점이 부과됩니다.

1. 경우에 따라 안대를 썼다가 벗는 방법을 사용할 수도 있다.

직업을 몸으로 말해요

4. 2분 동안 내 모둠원들에게 몸으로 직업을 표현한다(절대 말소리가 나서는 안 된다).

5. 직업을 맞히면 10점을 받는다(2분 내에 직업을 못 맞추면, 2번째로 넘어간다).

6. 2번째 사람이 같은 방식으로 직업명을 보고(이때 다른 사람들은 뒤돌아서 반대쪽을 본다),

놀이를 계속한다.

7. 최종 점수가 높은 모둠이 승리한다.

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놀이 방법

10

1

각 모둠(5명 내외)은 분야 중 하나를

선택하고 한 줄로 선다.

각 모둠에서 맨 앞사람만 직업명을 보고 (이때 다른 사람들은 뒤돌아서 직업명을 보지 않는다.), 카드를 다시 봉투 속에 넣는다.

2분 동안 내 모둠원들에게 몸으로 직업을 표현한다(절대 말소리가 나서는 안 된다.).

직업을 맞히면 10점을 받는다

(2분 내에 직업을 맞히지 못하면, 두 번째로 넘어간다.).

두번째 사람이 직업명을 보고

(이때 다른 사람들은 뒤돌아서 반대쪽을 본다.), 놀이를 계속한다.

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1

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준비물

10

[직업명 카드] 분야별 각 10장씩*3=30장, 직업 카드가 담긴 봉투, 타이머, 활동지

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40

17개시도교육청

* 시작 전 :

200캐리씩 모의 화폐를 나누어 가진다(10캐리권 10장, 5캐리권 20장) . 캐리는 이 놀이의 화폐 단위이다.

각자 색깔이 다른 말과 보드 마커를 1개씩 준비한다.

말판의 중간에 직업 카드를 모두 모아 쌓아 둔다.

1. 가위바위보를 해 주사위를 굴릴 순서를 정한다.

2. 주사위를 굴려 나온 숫자만큼 말을 이동한다.

3. 도착한 말판에 나온 장소와 관련된 직업 카드를 찾아서 살 수 있다.

3~4명

‘꿈을 모아 떠나는 직업여행’보드판, ‘꿈을 모아 떠나는 직업여행 직업카드’, 커리어 카드, 모의 화폐(캐리), 주사위(별도 준비), 같은 색의 말과 보드 마커

학생들이 말판 놀이를 하면서 각 직업이 하는 일과 관련 장소를 탐색하며, 규칙에 따라 의사결정을 하는 놀이이다.

꿈을 모아 떠나는 직업여행

11

초등학생용 진로놀이

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41

17개시도교육청

4. 말 색깔과 같은 보드 마커로 내가 구입한 직업을 해당 장소의 칸에 적는다.

(예) 파란색 말을 선택한 사람이 ‘법원’에서 ‘판사’ 카드만 1장 샀다면, 파란색 보드 마커로 법원 칸

에 ‘판사’라고 적기)

5. 돌아가며 주사위를 굴려 동일하게 진행한다.

6. 말판을 한 바퀴 돌 때마다 성과급 10캐리를 받을 수 있다.

7. 주사위를 굴려 도착한 장소에

(1) 관련된 직업 카드를 내가 산 경우 ▶ 그 직업이 하는 일을 말이나 행동으로 표현한 다음,

직업 카드에 적힌 만큼의 월급을 은행에서 가져온다.

(2) 관련된 직업 카드를 다른 사람이 산 경우 ▶ 직업 카드를 가진 사람에게 카드에 적힌 만큼의

월급을 준다.

(3) 다른 사람이 직업을 1개를 이미 샀고, 아직 1칸이 남아있는 경우 ▶ (2)를 먼저 한 후, 그 장소와

관련한 다른 직업을 또 살 수 있다 (구매를 원하지 않는다면 통과 가능하다.).

(4) 관련된 직업 카드를 나도 샀고, 다른 사람도 샀다면 ▶ (1)을 먼저 한 후, (2)하기

8. ‘커리어 카드 칸’에 걸렸을 경우, ‘커리어 카드’를 뒤집어 확인하고 적힌 미션을 수행하거나 세금을

낸다.

9. ‘쉬는 날 칸’에 걸렸을 경우, 다음 한 차례는 주사위를 굴리지 못한다.

11

꿈을 모아 떠나는 직업여행

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42

17개시도교육청

1. 정해진 놀이 시간이 끝나고, 가진 캐리가 가장 많은 사람이 이긴다.

2. 캐리를 모두 소진하면 그 사람은 탈락하여 은행원 역할을 부여할 수 있다.

3. 한 장소에 최대 2개까지 직업을 선택할 수 있다.

1. 장소와 관련된 직업 카드를 가져갈 때, 통상적인 범위에서 그 장소와 아무 관련 없는 직업은

가져가지 않도록 한다.

2. 학생들이 캐리를 모으는 것이 중심이 되어 지나친 경쟁을 하지 않도록 한다.

11

꿈을 모아 떠나는 직업여행

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43

17개시도교육청

놀이 방법

11

1

200캐리씩 모의 화폐를 나누어 가진다.

말 색깔과 같은 보드 마커로 내가 구입한 직업을 해당 장소의 칸에 적는다.

말판을 한 바퀴 돌 때마다 성과급

10캐리를 받을 수 있다.

‘커리어 카드’ 칸에 걸렸을 경우, 커리어 카드를 뒤집어 확인하고 적힌

미션을 수행하거나 세금을 낸다.

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44

1

17개시도교육청

준비물

꿈을 모아 떠나는 직업여행 보드판, 꿈을 모아 떠나는 직업여행 직업 카드, 커리어 카드, 모의 화폐(캐리)

11

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45

17개시도교육청

1. 4명이 1모둠이 되어 서로 마주 보도록 앉는다.

2. 4명에게 각각 1번~4번까지 순서를 부여한다.

3. 모든 모둠원은 고개를 숙이고 책상에 엎드린다.

4. 교사는 반 전체에게 “각 모둠의 1번 코끼리는 고개를 드세요.”라고 말하고, 첫 번째 힌트 를

보여준다. 각 모둠의 1번 학생은 고개를 들어 첫 번째 힌트를 확인 후 다시 엎드린다.

5. 교사는 “각 모둠의 2번 코끼리는 고개를 드세요.”라고 말하고, 두 번째 힌트를 보여준다.

각 모둠의 2번 학생은 고개를 들어 두 번째 힌트를 확인하고 다시 엎드린다.

3~4명

놀이 문제 PPT

※ 별도 준비 자료: 타이머, 화이트보드(모둠용), 보드 마커, 보드지우개, 붙임쪽지(응용편)

1. 4명의 모둠원이 모두 엎드린 상태에서 한 명씩 고개를 들어 직업과 관련된 4개의 힌트를 각각

하나씩 얻은 뒤, 추후 힌트를 종합하여 알아낸 직업을 모둠용 화이트보드에 바르게 적으면 점수

를 얻는 놀이활동이다.

2. 직업과 관련된 도구, 장소, 하는 일을 통해 직업을 알아내며 추론 능력을 기를 수 있다.

잠자는 직업 코끼리

12

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46

17개시도교육청

6. 4~5번의 과정을 반복하여 각 모둠의 3번 코끼리, 4번 코끼리에 해당하는 학생들에게 세 번째,

네 번째 힌트를 제공한다.

7. 교사가 “모든 코끼리는 고개를 드세요.”라고 말하면, 엎드렸던 4명의 학생들은 모두 고개를 들고

서로 획득한 4개의 힌 트를 공유하며 연관된 직업이 무엇인지 추측한다.

8. 추측하여 찾아낸 직업을 제한 시간 안에 화이트보드에 적는다.

9. 교사의 “3, 2,1 정답을 드세요.” 구령에 맞추어 화이트보드를 들어 정답을 확인한다. 직업을 정확

하게 적은 경우 1점을 획득하며, 가장 많은 점수를 획득한 모둠이 우승한다.

10. 첫 번째 문제-1번 학생, 두 번째 문제-2번 학생, 세 번째 문제-3번 학생과 같이, 돌아가면서 화이트보드에 정답을 적는다.

1. 나의 번호가 아닐 때 고개를 들면 안 된다.

2. 힌트를 책상 위나 손바닥 등에 적으면 안 된다.

3. 화이트보드에는 하나의 직업만 적는다.

4. 교사/선생님과 같이 같은 의미를 나타내는 낱말은 정답으로 인정한다.

나의 힌트를 책상 위 등에 적는 것은 원칙적으로 허용되지 않으나, 1~2문제의 연습 과정에서는

책상 위나 종이에 적는 것 을 허용하여 단기 기억에 대한 학생의 부담을 줄이고 놀이 과정에 익숙해지도록 돕는다.

잠자는 직업 코끼리

12

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47

17개시도교육청

놀이 방법

12

4

모든 학생은 책상에 엎드린다.

교사는 “1번 코끼리 고개를 드세요.”말한다.

각 모둠의 1번 학생만 고개를 들어 첫 번째 힌트를 확인하고 다시 엎드린다.

각 모둠의 4번 학생만 고개를 들어 네 번째 힌트를 확인하고 다시 엎드린다.

교사의 “모든 코끼리는 고개를 드세요.” 구령에 맞추어 모든 학생은 고개를 들고 서로의 힌트를 공유하며 정답을 유추한다.

유추한 정답을 화이트보드에 적어 정답

여부를 확인한다.

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48

1

17개시도교육청

준비물

놀이 문제 PPT, 타이머

12

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49

17개시도교육청

1. 모둠별로 모여서 흥미 유형을 대표할 수 있다고 보이는 직업명 카드 1개를 선택한다.

2. 모둠별로 구성원이 협조하여 선정된 직업명 카드를 바탕으로 직업을 설명할 수 있도록 그림을

그리거나 글씨를 쓰는 등 설명 자료를 만든다(5~10분).

3. 설명 자료를 가지고 직업을 설명할 대표를 선정한다. 모둠 대표는 직업을 소개하고 질의에 응답한다(3분).

4. 해당 직업의 설명을 근거로 직업에 대한 이해 정도를 다른 모둠의 구성원이 모여서 평가하고

점수를 부여한다. * 5점: 매우 이해 잘됨, 4점: 이해 충분함, 3점: 보통임, 2점: 이해하기 어려움, 1점: 전혀 이해가 안됨.

5명 이상

모둠별 직업명 카드가 든 봉투(6개 모둠별) /

흥미 유형별로 직업명 카드를 설명할 수 있는 도화지(6개)

1. 학생들의 진로 발달을 위해 다양한 직업을 아는 것은 매우 중요하다.

2. 학생들이 즐겁게 다양한 직업을 익힐 수 있도록 사용하는 도구와 직업을 맞히는 놀이이다.

직업 잘 설명하기!

13

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50

17개시도교육청

5. 평가 결과는 교사에게 제출하고, 이어서 다음 모둠 대표의 설명을 듣고, 평가를 진행한다.

6. 모둠별 설명과 평가가 모두 끝난 후, 모둠별로 얻은 점수를 합산하여 가장 잘한 모둠을

선발한다.

1. 다른 모둠이 설명할 때, 직업 소개 자료를 만들면 안 된다.

2. 설명하는 시간은 3분, 질문하는 시간은 2분 등으로 제한을 둔다.

직업 잘 설명하기!

13

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51

17개시도교육청

놀이 방법

13

4

모둠별로 모여서 흥미 유형을 대표

할 수 있다고 보이는 직업명 카드

1개를 선택한다.

모둠별로 구성원이 협조하여 선정한 직업명 카드를 바탕으로 직업을

설명할 수 있도록 그림을 그리거나 글씨를 쓰는 등 설명 자료를 만든다(5-10분).

설명 자료를 가지고 직업을 설명할 대표를 선정 한다. 모둠 대표는 직업을 소개

하고 질의에 응답 한다(3분).

해당 직업의 설명을 근거로 직업에 대한 이해 정도를 다른 모둠의 구성원이

모여서 평가하고 점수를 부여한다.

초등학생용 진로놀이

초등학생용 진로놀이 콘텐츠

52

1

17개시도교육청

준비물

모둠별 직업명 카드가 든 봉투(6개 모둠별), 도화지 6개

13

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53

17개시도교육청

1. 자음 카드를 임의로 7개씩 나누어 갖는다.

2. 학생들은 순서대로 주어진 시간 동안 자신이 가지고 있는 카드로 직업 단어의 초성을 만들고,

해당 직업을 외치면서 카드를 버린다.

예) 경찰관을 외치고, ‘ㄱ’, ‘ㅊ’, ‘ㄱ’을 버린다.

3. 가지고 있는 자음 카드로 직업 단어를 만들지 못할 때, 중앙의 카드 1장을 가져간다.

4. . 학생 중 카드를 모두 버리는 경우에 놀이는 끝난다.

2명, 3~4명

자음 카드(14❌4=56개), 타이머(휴대 전화 스톱워치 가능) 또는 모래시계

주어진 자음 카드를 활용하여 직업 단어의 초성을 외치고, 자신이 가진 자음 카드를 버리는

놀이이다.

초성으로 말하는 직업 퀴즈

14

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54

17개시도교육청

1. 자음 카드 1장을 버리면 1점을 획득한다.

2. 주어진 시간 내에 놀이를 진행하여 가장 높은 점수를 얻은 학생이 승리한다.

1. 자음 카드를 나누어 가질 때, 미리 자음을 확인하지 않도록 한다.

2. ‘ㄱ’, ‘ㄴ’은 돌려서 사용하는 것을 인정한다.

3. 놀이에 참여하는 학생의 연령에 따라 시간을 30초, 1분, 1분 30초 등으로 변경할 수 있다.

초성으로 말하는 직업 퀴즈

14

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55

17개시도교육청

놀이 방법

14

자음 카드를 임의로 7개씩 나누어 갖는다.

학생들은 순서대로 주어진 시간 동안 자신이 가지고 있는 카드로 직업 단어의 초성을 만들고, 해당 직업을 외치면서 카드를 버린다.

가지고 있는 자음 카드로 직업 단어를

만들지 못할 때, 중앙의 카드 1장을 가져간다.

학생 중 카드를 모두 버리는 경우, 놀이는 종료된다.

4

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56

1

17개시도교육청

준비물

자음 카드(14❌4=56개), 타이머(휴대전화 스톱워치 가능) 또는 모래시계

14

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57

17개시도교육청

1. [나 소개 카드]를 학생 1인당 1장씩 나눠 가진다. 카드에 내가 잘하는 것들과

내가 좋아하는 것들을 적는다(개수 제한은 없다.).

이 때, 학생들이 충분히 자신에 대해 생각해 볼 수 있도록 시간을 넉넉히 준다.

2. [직업 카드]를 학생 1인당 5장씩 나누어 가진다. 또한, 아무 것도 적혀 있지 않은 빈 카드도 1장씩

나누어 가진다.

따라서 학생 1명은 [나 소개 카드] 1장과 [직업 카드] 6장을 가지고 놀이를 시작하게 된다.

3. 놀이가 시작되면 교실을 돌아다니다가 신호가 나오면 다른 친구 한 명과 짝지어 선다. 그리고

가위바위보를 한 다음, 이긴 학생은 [나 소개 카드]를 진 학생에게 보여 준다.

5명 이상

[직업 카드] 1세트(50장 기준), [나 소개 카드] 1세트(30장 기준)

1. 내가 잘하는 것과 좋아하는 것을 찾아보고, 다른 친구에게 친구가 잘하는 것과 좋아하는 것을

바탕으로 직업을 추천 해 주는 놀이이다.

2. 스스로 내가 잘하는 것과 좋아하는 것이 무엇인지 탐색해보는 기회를 제공하며, 내가 아닌 다른

친구의 직업을 추천해 줌으로써 타인을 존중하고 긍정적인 관계를 형성할 수 있다.

이 직업을 추천합니다!

15

초등학생용 진로놀이

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58

17개시도교육청

4. 진 학생은 상대의 [나 소개 카드]를 보고, 자신이 가진 직업 카드 중에서 그 친구에게 어울릴 것

같은 직업을 골라 카드를 건네주고, 그 까닭도 함께 말한다.

5. 혹시 가진 직업 카드 중에 어울리는 카드가 없는 경우 빈 카드 1장에 적어서 줄 수도 있다.

6. 이긴 학생은 [직업 카드]를 보고 흥미가 생기는 경우 받을 수 있지만, 흥미가 없는 직업인 경우 받지 않을 수도 있다.

7. 추천 직업 카드를 3장 모은 친구는 자리에 앉는다.

8. 대부분의 학생들이 자리에 앉으면 놀이를 종료한다.

1. 진 학생이 이긴 학생에게 카드를 줄 때는 반드시 그 까닭을 함께 말하도록 한다.

[ 예: 너에게는 이 직업 카드를 주고 싶어. 왜냐하면 너는 이런 걸 좋아하니까 이 직업을 즐겁게

할 수 있을 것 같기 때문이야. ]

2. 모든 학생은 최소한 1장 이상의 카드를 받아야 한다. 가지고 있는 [직업 카드]를 다 준 경우,

교사에게서 [빈 카드]를 추가로 받을 수 있다.

1. 친구를 놀리거나 장난스럽게 임하는 학생이 없도록 사전에 충분히 존중하는 태도의 중요성에

대해 지도한다.

2. 학생들이 ‘나’에 대해 충분히 생각해 볼 수 있도록 시간적 여유를 두고 놀이를 진행한다.

3. 내 마음에 드는 직업이 아니더라도 직업 선택의 폭은 매우 넓고, 세상에는 다양한 직업이 있음

을 강조하며 개방적인 자세로 놀이에 임할 수 있도록 한다.

이 직업을 추천합니다!

15

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59

17개시도교육청

놀이 방법

15

1

학생 1인당 1장의 [나 소개 카드]에 내가 잘하는 것과 좋아하는 것을 자유롭게

적는다.

총 7장의 카드를 가지고 놀이를 시작한다.

놀이가 시작되면 자유롭게 교실을 돌아다니다가 신호가 나오면

둘 씩 짝을 지어 선 다음

가위바위보를

한다.

진 사람은 이긴 사람의 [나 소개 카드] 를 보고 자신이 가진 [직업 카드] 중

어울리는 직업을 추천해 준다.

없을 경우 빈 카드에 적어서 줄 수도 있다.

흥미가 생기는 경우 받을 수도 있고, 아닌 경우 받지 않을 수도 있다. 3장의

[직업 카드]를 모으면 자리에 앉는다.

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60

1

17개시도교육청

준비물

[직업 카드] 1세트(50장 기준) / 빈 카드, [나 소개 카드] 1세트(30장 기준)

15

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61

17개시도교육청

3~4명

직업 카드 or 직업명 카드, 안내 활동지, 스무고개 점수표, O/X 판(선택사항)

1. 우리나라의 전통 말놀이 중 하나로, 감추어진 답을 20회의 질문을 통해 알아내는 놀이이다.

스무고개라는 이름에는 ‘스무 개의 고개를 넘는 것만큼이나 어렵다.’는 의미가 담겨 있다

(출처: 국립민속박물관 어린이박물관 ‘집콕 민속 놀이’ 편)

2. 본 놀이는 다양한 일과 직업의 기능을 익히고 중요성을 인식하기 위한 놀이이다.

3. 스무고개는 간단하면서도 발산적∙수렴적 질문을 상황에 따라 적절히 활용하며 답을 능동적으로

찾아가는 활동이므로, 여러 가지 직업을 추리하는 과정에서 그 직업이 하는 일과 중요성을

내면화하는 데 도움이 된다.

스무고개 직업탐정

16

1. 직업 카드(직업명 카드) 20장을 미리 살펴보고, 어떤 직업이 있는지 탐색한다.

2. 모둠에서 술래 1명을 정한다.

3. 술래는 직업 카드(직업명 카드) 중 1개를 골라 설명(어려운 직업은 교사가 해당 직업정보를 프린

트해서 술래에게 전달한다.)을 읽고 숨긴다.

초등학생용 진로놀이

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62

17개시도교육청

4. 모둠에서 술래를 제외하고 질문할 순서를 정한다.

5. 순서대로 질문을 하고, 술래의 답변에 따라 직업을 유추한다.

6. 직업의 이름을 정확히 맞힌 모둠원이 점수를 가져간다.

7. 놀이 후 MVP를 선발한다.

- 모둠에서 점수를 가장 많이 얻은 사람

- 모둠에서 가장 예리한 질문을 한 사람

- 모둠에서 가장 배려와 존중의 자세를 보여준 사람 등

8. 놀이를 통해 새롭게 알게 된 점을 공유합니다(활동지 활용).

스무고개 직업 탐정

16

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63

17개시도교육청

놀이 방법

16

1

직업 카드 20장을 미리 살펴보고, 어떤 직업이 있는지 탐색한다.

모둠에서 술래 1명을 정한다.

술래는 직업 카드 중 1개를 골라

설명(어려운 직업은 교사가 해당

직업정보를 프린트해서 술래에게

전달한다.

순서대로 질문을 하고, 술래의 답변에

따라 직업을 유추한다.

직업의 이름을 정확히 맞힌 모둠원이

점수를 가져간다.

놀이 후 MVP를 선발한다.

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64

1

17개시도교육청

준비물

직업 카드 혹은 직업명 카드, 안내 활동지, 스무고개 점수표, O/X 판(선택사항)

16

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65

17개시도교육청

5명 이상

미래 직업 설명 활동지, 붙임쪽지(학생수×7개 이상)

1. [활동지] 사회 교과와의 융합으로 미래 교통수단과 관련된 직업을 각자 선택하여 구체화하고

소개하는 포스터를 만든다.

2. 붙임쪽지를 7개씩 배부받는다.

3. 직업 박람회를 통해 내가 갖고 싶은 직업 활동지에 붙임쪽지를 붙인다.

- 활동지 당 최대 2개씩만 붙일 수 있다.

4. 가장 인기 있는 활동지를 가진 사람을 뽑아 오늘의 우승자로 선정한다.

- 선생님이 직업과 관련성을 바탕으로 추가적인 설명을 한다.

생각 꼬리의 꼬리를 물고, 직업 박람회에 참여해요!

17

1. ‘교통수단’과 관련된 활동지를 무작위 배부합니다(15장 중 1장).

2. [미래 직업 활동지]에 적힌 이야기를 보고 직업박람회(홍보)를 준비한다.

- 내 미래 직업에 어울리는 교통 혹은 통신 수단을 선택하여 그림 그리고 이야기를 꾸며 직업

홍보를 준비한다.

3. 붙임쪽지를 7개씩 배부 받는다.

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66

17개시도교육청

4. 개별 활동지를 교실 곳곳에 붙이고 읽으며 자신이 갖고 싶은 직업들을 골라 붙임쪽지를 붙인다.

- 한 활동지 당 최대 2개 까지 붙일 수 있다.

* 교실 공간이 부족하다면 각자 책상 위에 활동지를 놓고 돌아다닐 수 있다.

5. 가장 인기 있는 활동지가 무엇이었는지 살펴본다.

1. 상상에 따라 직업 세부사항을 수정할 수 있다.

2. 선생님과 상의하여 활동지를 교환할 수 있다.

3. 시간 제한(5분 이내)에 포스터를 완성한다.

생각 꼬리의 꼬리를 물고, 직업 박람회에 참여해요!

17

1. 사전 차시로 미래 직업에 대해 영상을 보는 등의 이해하는 시간을 가지면 좋다.

2. 친구들의 생각과 의견을 존중한다.

3. 같은 직업일지라도 다른 방향의 교통 및 통신 수단이 연상될 수 있음을 이해시키고 다양한 상상을 격려한다.

4. 시간 단축을 원한다면 박람회 활동을 모둠 발표로 전환할 수 있다.

- 모둠에서 활동지 하나를 완성 시키거나, 모둠 안에서 각자의 활동지를 보고 투표를 진행할 수 있다.

5. 친구 인기투표가 되거나, 장난스럽게 접근하지 않도록 유의한다.

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67

17개시도교육청

놀이 방법

17

1

‘교통 수단’과 관련되어 사라진 직업, 현재의 직업을 교사가 소개한다.

‘교통수단’과 관련된 활동지를 무작위 배부한다(15장 중 1장).

[미래 직업 활동지]에 적힌 이야기를 보고 직업박람회(홍보)를 준비한다.

개별 활동지를 교실 곳곳에 붙이고 읽으며 자신이 갖고 싶은 직업들을 골라

스티커를 붙인다.

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68

1

17개시도교육청

준비물

미래 직업 설명 활동지, 스티커(학생수×7개 이상)

17

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69

17개시도교육청

3~4명, 5명 이상

스마트기기(별도준비), 장소별 직업 목록 예시

특정 장소나 상황과 관련된 직업을 나열하는 놀이로 앞서 친구들이 말한 직업명까지도 순서대로 말해야 하는 놀이이다.

직업탐험! 00에 가면

18

1. 모둠별로 장소를 선정하고 관련된 직업을 검색한다.

- 교사는 학생의 수준을 고려하여 다양 한 직업이 나올 수 있는 장소의 예시를 제시할 수 있다.

2. 처음 시작하는 학생이 ‘OO에 가면, OO도 있고’라고 리듬에 맞춰 말한다.

3. 다음 학생은 ‘OO에 가면, OO도 있고, △△도 있고~’라고 받는다.

4. 다음 학생들은 앞서 말한 학생의 OO, △△를 이어서 말하고 자신이 생각한 직업도 말한다. 만약

순서가 틀렸거나, 직업을 말하지 못한 경우에는 놀이가 종료된다.

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70

17개시도교육청

1. 친구들이 언급한 직업명을 순서대로 말해야 한다.

2. 특정 장소나 상황과 관련이 없다고 판단되는 직업의 경우, 모둠에서 합의과정을 거치거나,

교사의 도움을 받는다.

학생들이 특정 장소나 상황과 관련된 직업을 다양하게 인지하지 못하는 경우가 많다. 교사는

사전에 장소, 상황과 직업을 연계할 수 있도록 참고자료를 활용할 수 있다. 모둠을 구성한 학생 수를 고려하여 적합한 장소나 상황을 제시한다.

직업탐험! 00에 가면

18

초등학생용 진로놀이

초등학생용 진로놀이 콘텐츠

71

17개시도교육청

놀이 방법

18

1

모둠별로 장소를 선정하고 관련된 직업을 검색한다.

처음 시작하는 학생이 ‘OO에 가면, OO도 있고’라고 리듬에 맞춰 말한다.

다음 학생들은 앞서 말한 학생의 OO, △△를 이어서 말하고 자신이 생각한 직업도 말한다. 만약 순서가 틀렸거나, 직업을 말하지 못한 경우에는

놀이가 종료된다.

다음 학생은 ‘OO에 가면, OO도

있고, △△도 있고~’라고 받는다.

초등학생용 진로놀이

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72

1

17개시도교육청

준비물

활동지

18

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73

17개시도교육청

5명 이상

미래 직업 카드, 종이, 필기도구

1. 이 놀이는 미래 사회에 있을 수 있는 직업을 직접 그려 보며, 모둠 대항으로 상대방이 그린 그림의 직업을 맞혀 보는 놀이이다.

2. 먼저 미래 직업의 단어를 제시받은 모둠은(5인 1모둠) 1명당 15~20초의 시간을 가진다.

3. 이때 5인 중 4명은 그림을 그리는 사람, 나머지 한 명은 그려진 그림을 맞추는 사람이다.

4. 주어진 시간에 미래 직업의 단어를 순서대로 하나의 도화지에 그린다.

5. 그림 그리는 역할을 맡은 4명 중 마지막 사람이 그림을 다 그린 후, 정답을 맞히는 사람은 같은

모둠원이 그린 그림 속 직업명을 맞히게 되면 점수를 획득한다.

6. 시간 제한을 두어, 많이 맞힌 모둠이 이기게 되는 놀이이다.

미래 사회의 직업 알아 맞히기

19

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74

17개시도교육청

1. 그림을 그리는 동안, 4명의 모둠원은 서로 말을 주고 받을 수 없다.

2. 정답을 맞추는 역할을 하는 사람은, 모둠원들의 도움 없이 오롯이 그림만 보고 미래의 직업을

맞힌다.

3. 교사는 직업 단어를 명확하게 말하지 않더라도 그 의미가 유사하다면 인정할 수 있다.

같은 모둠원이 그린 그림만 보고, 미래의 직업을 맞혀야 한다. 학생들이 미래 직업에 대한 배경지식이 많지 않은 경우에는 <커리어넷>→<직업정보>→<미래직업>탭에 접속하여, 미래의 직업에대한 배경지식을 쌓을 수 있다.

이는 교과 수업 및 창체의적 체험활동수업에서도 연계 가능하다. 커리어넷을 참고하여, 미술 시간에 미래 직업 그림 그리기 활동을 한 후 본 놀이 활동을 하게 된다면, 학생들이 그림을 그리고, 그림을 맞히는 데에도 도움을 줄 수 있다.

미래 사회의 직업 알아 맞히기

19

1. 놀이진행자가 미래 직업 단어 카드를 준비한다.

2. 놀이진행자는 모둠의 학생 4명에게만 미래 직업 단어 카드를 5초간 제시한다.

3. 학생 4명은 1인당 15-20초 동안 그 단어에 관한 그림을 한 장의 종이에 돌아가면서 그린다.

4. 4명의 학생이 그림을 그린 다음, 정답을 보지 않은 학생(마지막 학생)은 그 그림이 무엇인지

맞힌다. 이때 정답을 맞추어야 하는 학생은 완성된 그림만 보고 그 그림이 뜻하는 미래 직업명을 맞힌다.

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75

17개시도교육청

놀이 방법

19

1

놀이진행자가 미래 직업 단어 카드를

준비한다

놀이진행자는 모둠의 학생 4명에게만

미래 직업 단어 카드를 5초간 제시한다.

학생 4명은 1인당 15-20초 동안 그 단어에 관한 그림을 한 장의 종이에 돌아가면서 그린다.

4명의 학생이 그림을 그린 다음, 정답을 보지 않은 학생(마지막 학생)은 그 그림이 무엇인지 맞힌다. 이때 정답을 맞혀야 하는 학생은

완성된 그림만 보고 그 그림이 뜻하는 미래 직업명을 맞힌다

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76

1

17개시도교육청

준비물

미래 직업 카드, 종이, 필기도구

19

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77

17개시도교육청

3~4명

[직업 카드] 1세트(40장), [상황 카드] 1세트(40장), 말 4개(빨강, 노랑, 초록, 파랑)

1. 미래 상황과 직업을 연결 짓는 스토리텔링 놀이이다.

2. 미래의 다양한 상황을 보고 관련된 직업이 무엇일지 학생들이 상상 하고, 자신의 상상에 대한

근거를 찾음으로써 미래 사회에 필요한 직업에 대해 생각해보는 기회를 제공한다.

스토리텔링으로 찾는 미래 사회의 직업

20

1. 직업 카드를 1인당 5장씩 나누어 가지고, 상황 카드는 잘 섞어서 가운데에 뒤집은 상태로

모아둔다.

2. 놀이가 시작되면 상황 카드를 한 장 펼쳐서 놓는다. 그림 속 상황에 가장 필요할 것 같은 직업

카드를 한 장 골라 그림이 보이지 않게 내려놓는다.

3. 한 사람이 학생들이 낸 직업 카드를 모두 모아 잘 섞은 다음 그림이 보이게 놓는다.

4. 학생들은 카드를 보고 그 상황과 가장 잘 어울리는 직업 카드의 밑에 자신의 말을 놓는다. 이때

자기 자신의 카드 밑에 는 놓지 않도록 한다.

5. 학생들이 말을 다 놓으면 어떤 카드를 누가 냈는지 공개한다.

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78

17개시도교육청

1. 상황을 보고 직업 카드를 내려놓을 때 다른 학생들에게 보이지 않도록 주의해서 내려놓는다.

2. 카드를 고르고, 내려놓고, 말을 놓는 모든 상황에서 말은 하지 않는다.

3. 한 라운드가 끝날 때마다 직업 카드 더미에서 한 장씩 추가로 카드를 가지고 온다. 즉 항상 손에

쥔 카드가 5장이 되도록 한다.

4. 직업 카드 더미의 카드를 다 가져가면 이전 라운드에서 사용한 카드를 다시 섞어 보충한다.

1. 제시된 상황에서 필요한 직업 카드를 가지고 있지 않아도 최대한 상상력을 발휘해 이 직업이

어떻게 이 상황과 연관 될지 생각해보는 기회를 제공한다.

2. ‘그냥’, ‘고를 게 없어서’와 같은 대답이 나오지 않도록 허용적이고 창의적인 놀이 분위기를 형성한다.

6. 내 카드 밑에 놓인 다른 친구들의 말의 개수가 내 점수가 된다.

- 예를 들어 나의 직업 카드 밑에 다른 친구 2명이 말을 두었다면 나는 2점을 획득한다.

7. 내가 획득한 점수를 표시한 후, 돌아가며 자신이 이 카드를 선택한 이유를 말한다.

8. 이유를 다 말한 후에는 투표를 통해 가장 타당한 근거를 말한 학생을 뽑는다. 뽑힌 학생은 2점을

획득한다.

9. 가장 먼저 30점에 도달하는 학생의 승리로 끝난다.

스토리텔링으로 찾는 미래사회의 직업

20

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79

17개시도교육청

놀이 방법

20

1

학생들이 말을 다 놓으면 어떤 카드를

누가 냈는지 공개한다.내 카드 밑에 놓인 다른 친구들의 말의 개수가 내 점수가 된다.

직업 카드를 1인당 5장씩 나눠 가지고,

상황 카드는 잘 섞어서 가운데에 뒤집은 상태로 모아둔다.

놀이가 시작되면 상황 카드를 한 장 펼쳐서 놓는다. 그림 속 상황에 가장 필요할 것 같은 직업 카드를 한 장 골라 그림이 보이지 않게 내려놓는다.

한 사람이 학생들이 낸 직업 카드를 모두 모아 잘 섞은 다음 그림이 보이게 놓는다.

학생들은 카드를 보고 가장 그 상황과

잘 어울리는 직업 카드의 밑에 자신의 말을 놓는다. 이때 자기 자신의 카드 밑에는 놓지 않도록 한다.

내가 획득한 점수를 표시한 후, 돌아가며 자신이 이 카드를 선택한 이유를 말한다.

이유를 다 말한 후에는 투표를 통해 가장 타당한 근거를 말한 학생을 뽑는다. 뽑힌 학생은 2점을 획득한다.

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80

1

17개시도교육청

준비물

[직업 카드] 1세트(40장), [상황 카드] 1세트(40장), 말 4개(빨강, 노랑, 초록, 파랑)

20

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81

17개시도교육청

5명 이상

안내 활동지 / 직업 카드(직업명 카드) 세트(1세트 안에 직업용+라이어용 카드를 각각 수록 × 5종류)

/ 타이머(휴대전화 스톱워치 가능)

1. 초등학교 고학년 학생들이 흥미를 느끼는 마피아 놀이의 일종인 ‘라이어 놀이’를 응용하여 제작

한 놀이이다.

2. 직업과 라이어에 대해 추리하는 과정에서 고차적 사고력을 발달시킬 수 있다.

3. 직업의 특성 및 직업 의식에 대해 생각해 볼 수 있다.

4. 여러 명이 함께하는 과정에서 직업과 관련된 사회적 경험의 기회를 간접적으로 가질 수

있다.

직업탐색: 라이어를 찾아라!

21

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82

17개시도교육청

1. 진행자의 진행에 따라 질서 있게 참여한다.

2. 직업에 대해 설명하는 순서를 정한 후 순서대로 말한다.

3. 결과 판정은 다음과 같이 이루어진다.

1) 모둠원들이 라이어를 제대로 지목한 경우:

- 라이어가 직업의 이름이 무엇인지 정확히 맞히면 라이어의 승리

- 라이어가 직업의 이름을 맞히지 못하면 시민들의 승리

2) 시민들이 라이어를 지목하지 못했거나, 다른 시민을 라이어로 지목한 경우: 라이어의 승리

1. 카드를 받자마자 바로 눈에 띄지 않도록 뒤돌거나 숨겨 읽어야 한다.

2. 시민들은 라이어가 직업을 쉽게 유추할 수 없도록 주의하여 설명해야 한다.

3. 라이어는 자신이 제시 직업을 모른다는 사실을 들키지 않도록 전략적으로 설명하고, 다른 시민

들의 설명을 통해 직업을 유추해야 한다.

4. 라이어 지목을 위한 토의 과정에서 존중하는 표현을 사용함으로써 학생들 간에 감정이 상하지

않도록 주의한다.

6. 전체 모둠원들은 제시 직업을 확인한 후, 일정한 순서로 한 명씩 이 직업에 대해 설명해야 한다.

*이때 시민들은 라이어에게 제시어가 들키지 않도록, 라이어는 정체가 들키지 않도록 설명하는

것이 중요하다.

7. 한 번씩 설명한 뒤, 전체 모둠원들은 토의를 통해 라이어가 누구인지 의견을 나누고, 거수를 통해

투표로 라이어를 결정한다.

직업탐색: 라이어를 찾아라!

21

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83

17개시도교육청

놀이 방법

21

1

사전 학습으로 직업 카드나 직업명 카드 10개 정도를 골라 사전에 학습한다.

한 모둠당 6∼7명 정도의 인원으로 진행하고, 그중 1명의 진행자를 뽑는다.

진행자는 직업 카드 세트 중 하나를 선택한다.

진행자는 모둠원들에게 세트 안에 든

직업 카드를 무작위로 나누어 준다.

전체 모둠원들은 제시 직업을 확인한 후,

일정한 순서로 한 명씩 이 직업에 대해

설명해야 한다.

한 번씩 설명한 뒤, 전체 모둠원들은

토의를 통해 라이어가 누구인지 의견을

나누고, 거수를 통해 투표로 라이어를

결정한다

초등학생용 진로놀이

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84

1

17개시도교육청

준비물

시민용 직업명 카드 or 직업 카드(동일한 것) 5장, 라이어용 카드 1장

21

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85

17개시도교육청

2명, 5명 이상

저학년 : 머리띠, 직업 카드, 양면테이프

고학년 : 머리띠, 보드 마커, 종이, 양면테이프

1. 런닝맨 양세찬 놀이를 응용한 직업 맞히기 놀이이다.

2. 상대방의 직업에 대해 설명하는 활동을 통해 의사소통능력을 기르고, 직업에 대한 이해를

높일 수 있다.

내 직업은 이거야!

22

1. 자신의 머리에 맞게 머리띠를 착용한다.

2. 교사가 나누어 준 직업 카드를 상대방 짝 머리띠에 보이지 않게 붙인다.

3. 돌아가며 서로에게 질문한다.

4. 질문에 대한 응답을 듣고 직업명을 말할 수 있다.

5. 응답자가 이마의 직업을 맞히면, 질문자가 맞다고 확인하고 선생님께 보고한다.

6. 선생님에게 다시 새로운 카드를 받고 새로운 라운드를 시작한다. 맞힌 카드가 많은 사람이 우승한다.

놀이 방법

(저학년)

초등학생용 진로놀이

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86

17개시도교육청

1. 머리띠 이름을 상대편에게 보이지 않도록 주의한다.

2. 가위바위보를 하여 먼저 질문할 사람을 정한다.

※ 저학년 질문 예시: 저학년은 교사가 질문을 할 수도 있다.

1. 무엇을 잘해야 될 수 있나요? 2. 어떤 장소에서 일하나요? 3. 어떤 옷을 입나요?
2. 무엇을 가지고 일하나요?

※ 금지질문: 아래와 같이 직접적인 질문은 삼간다.

1. 이 사람이 하는 일이 무엇인가요? 2. 이 사람은 누구인가요?

3. 시작하는 글자는 무엇인가요?

내 직업은 이거야!

22

1. 머리띠에 직업명을 적는다.

2. 친구에게 직업명을 보이지 않게 머리띠를 씌어 준다.

3. 서로에게 하나씩 돌아가며 질문한다.

4. 내 이마에 붙여진 직업명을 맞히기 위하여 대답한다.

5. 응답자가 이마의 직업을 맞히면 선생님께 보고하고 지금까지 맞힌 개수를 적어 준다(1씩 추가한다.).

6. 응답자가 머리띠에 새로운 직업명을 적어주고 라운드를 시작한다. 맞힌 개수가 많은 사람이 우승한다.

놀이 방법

(고학년)

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87

17개시도교육청

놀이 방법(저학년)

22

1

자신의 머리에 맞게 머리띠를 착용한다.

교사가 나누어 준 직업 카드를

상대방 짝 머리띠에 보이지 않게 붙인다.

돌아가며 서로에게 질문한다.

질문에 대한 응답을 듣고 직업명을

말할 수 있다.

초등학생용 진로놀이

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88

1

17개시도교육청

1

응답자가 머리띠에 새로운 직업명을 적어

주고 라운드를 시작한다. 맞힌 개수가

많은 사람이 우승한다.

놀이 방법(고학년)

22

머리띠에 직업명을 적는다.

친구에게 직업명을 보이지 않게 머리띠를 씌어 준다.

돌아가며 서로에게 질문한다.

내 이마에 붙여진 직업명을 맞히기 위하여

대답한다.

응답자가 이마의 직업을 맞히면, 선생님께 보고하고 지금까지 맞힌 개수를 적어 준다 (1씩 추가한다.).

초등학생용 진로놀이

초등학생용 진로놀이 콘텐츠

89

1

17개시도교육청

준비물

저학년 : 머리띠, 직업 카드 양면테이프/ 고학년 : 머리띠, 보드 마커, 종이, 양면테이프

22

초등학생용 진로놀이

초등학생용 진로놀이 콘텐츠

90

17개시도교육청

1명, 2명

색연필(또는 색 볼펜)

이 놀이를 통해서 직업의 이름을 배우고 다양한 직업의 종류를 탐색할 수 있다.

직업 낱말 찾기 퍼즐

23

1. 자신의 학년에 맞는 낱말 표를 선택한다.

2. 낱말 표의 안내에 주어진 직업 이름을 표에서 찾아 동그라미 또는 색칠을 한다.

3. 모두 찾으면 정답지와 비교한다.

주어진 표에서 직업명을 찾아 표시한다.

초등학생용 진로놀이

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91

17개시도교육청

놀이 방법

23

모두 찾으면 정답지와 비교한다.

자신의 학년에 맞는 낱말 표를 선택한다.

낱말 표의 안내에 주어진 직업명을 표에서 찾아 동그라미 또는 색칠을 한다.

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92

1

17개시도교육청

준비물

활동지

23

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93

17개시도교육청

1명, 2명, 3~4명

노트북 또는 스마트기기(스마트폰, 태블릿PC 등)

다양한 직업인들이 활동하는 장면이 있는 퍼즐을 완성하는 놀이이다.

도전! 직업 퍼즐 맞추기(온라인 놀이)

24

1. 퍼즐 맞추기를 하기 위해 직업과 관련된 장소를 선택한다.

2. 상황별 퍼즐 URL 주소 또는 QR 코드를 확인하고 접속한다.

3. 기본 퍼즐 조각의 수는 24개로 설정되어 있다.

버튼을 클릭하여, 전체 퍼즐 조각의 수를 6개부터 1,026개 사이에서 선택가능하다.

4. 혼자 놀이를 할 경우: 화면 가운데의 “OK”를 클릭하여 시작한다.

모둠 활동으로 퍼즐을 공유하여 놀이를 할 경우: 모둠원 중 1명이 을 선택하여 모둠원을 초대할 수 있다.

5. 완성된 그림을 참고하여 퍼즐 조각을 옮겨가며 맞춘다.

버튼을 클릭하면 완성된 그림을 확인할 수 있다.

6. 화면 오른쪽 상단에 있는 타이머를 확인하여, 빠른 시간 내에 퍼즐을 완성한 학생이 승리한다.

초등학생용 진로놀이

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94

17개시도교육청

퍼즐 프로그램을 실행시킨 후

“OK”를 클릭한 이후로 타이머가 실행 하게 된다.

걸린 시간이 짧은 순서대로 순위나 점수를 부여한다.

1. 사전에 인터넷이 접속 가능한 환경인지 확인한다.

2. 모둠원을 초대하여 진행하기 위해서는 1명의 학생이 비밀 URL링크를 공유해야 하므로,

필요시에 학급별 LMS를 활용하거나 교사의 도움을 요청할 수 있도록 한다.

도전! 직업 퍼즐 맞추기

24

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95

17개시도교육청

1

놀이 방법

24

퍼즐 맞추기를 하기 위해 직업과 관련된 장소를 선택한다.

상황별 퍼즐 URL 주소 또는 QR 코드를 확인하고 접속한다.

버튼을 클릭하고, 전체 퍼즐

조각의 수를 6개부터 1,026개

사이에서 선택한다.

화면 가운데의 “OK”를 클릭하여 시작한다.

퍼즐을 공유하여 함께 완성하려면

을 선택하여 모둠원을 초대할 수

있다.

완성된 그림을 참고하여 퍼즐 조각을

옮겨 가며 맞춘다.

화면 오른쪽 상단에 있는 타이머를 확인

하여, 빠른 시간 내에 퍼즐을 완성한

학생이 승리한다.

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96

1

17개시도교육청

준비물

노트북 또는 스마트 기기(스마트폰, 태블릿 PC 등)

24

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98

17개시도교육청