أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

الهيكلة السنوية لمراحل إرساء الموارد

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثالث

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم الرابع

خاص بالأستاذ

2

قراءة

• تحدي الطلاقة
• مَدْرَسَةُ جَدّي:

- قراءات فردية

- استثمار النص

3

إملاء

• اَلتّاءُ ٱلْمَرْبوطَةُ وَ ٱلتّاءُ ٱلْمَبْسوطَةُ

​

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الدفتر والكراسة والمقلمة في القمطر

سنتدرب على تركيب كلمات انطلاقا من مقاطع

.

الآن، خذوا الألواح، .

لاحظوا المقاطع، ستركبون كلمات ذات معنى من المقاطع التالية. انتبهوا هناك مقطع دخيل. .

ارفعوا ألواحكم

صححوا.

فَخْرٌ

كلمة أخرى

ارفعوا ألواحكم

صححوا.

إِبْداعٌ

كلمة أخرى

ارفعوا ألواحكم

صححوا.

اِمْتِنانٌ

كلمة أخرى

ارفعوا ألواحكم

صححوا.

مُتَراصَّةٌ

2. قراءة

القراءات الفردية

طلاقة

استثمار النص القرائي " مَدْرَسَةُ جَدّي"

اليوم ستتدربون على قراءة أكبر عدد من الكلمات قراءة سليمة في دقيقة.

كل واحد منكم يسجل في نهاية التمرين عدد الكلمات التي قرأها بشكل صحيح في دقيقة.

سِجِلُّ ٱلطَّلاقَةِ

الآن ، سأقرأ النص بسرعة مع احترام علامات الترقيم ثم أرى كم كلمة سأقرأ في الدقيقة. أنا سأقرأ أولا، تابعوا معي

- يرجى الضغط على جهاز التحكم عن بعد للشروع في احتساب المدة المخصصة (دقيقة واحدة)

​

في فَصْلِ ٱلرَّبيعِ، تَسْتَيْقِظُ ٱلطَّبيعَةُ مِنْ نَوْمِها ٱلطَّويلِ. تَتَفَتَّحُ ٱلْأَزْهارُ وَتَعودُ ٱلطُّيورُ ٱلمُهاجِرَةُ إِلى أَعْشاشِها. يَخْرُجُ ٱلنّاسُ لِلتَّنَزُّهِ في ٱلْحَدائِقِ وَيَسْتَمْتِعونَ بِٱلْجَوِّ ٱلْجَميلِ. اَلْأَطْفالُ يَلْعَبونَ تَحْتَ أَشِعَّةِ ٱلشَّمْسِ ٱلدّافِئَةِ، وَٱلْفَراشاتُ ٱلْمُلَوَّنَةُ تَطيرُ بَيْنَ ٱلزُّهورِ.

إِنَّهُ فَصْلٌ مَليءٌ بِٱلْحَياةِ وَٱلْجَمالِ.

كل واحد منكم سيقرأ الفقرة لصديقه، للفوز عليكم قراءة جميع الكلمات بدقة وقبل انتهاء الوقت. قراءة التلميذ 1

- يرجى الضغط على جهاز التحكم عن بعد للشروع في احتساب المدة المخصصة (دقيقة واحدة)

​

في فَصْلِ ٱلرَّبيعِ، تَسْتَيْقِظُ ٱلطَّبيعَةُ مِنْ نَوْمِها ٱلطَّويلِ. تَتَفَتَّحُ ٱلْأَزْهارُ وَتَعودُ ٱلطُّيورُ ٱلمُهاجِرَةُ إِلى أَعْشاشِها. يَخْرُجُ ٱلنّاسُ لِلتَّنَزُّهِ في ٱلْحَدائِقِ وَيَسْتَمْتِعونَ بِٱلْجَوِّ ٱلْجَميلِ. اَلْأَطْفالُ يَلْعَبونَ تَحْتَ أَشِعَّةِ ٱلشَّمْسِ ٱلدّافِئَةِ، وَٱلْفَراشاتُ ٱلْمُلَوَّنَةُ تَطيرُ بَيْنَ ٱلزُّهورِ.

إِنَّهُ فَصْلٌ مَليءٌ بِٱلْحَياةِ وَٱلْجَمالِ.

كل واحد منكم سيقرأ الفقرة لصديقه، للفوز عليكم قراءة جميع الكلمات بدقة وقبل انتهاء الوقت. قراءة التلميذ2

- يرجى الضغط على جهاز التحكم عن بعد للشروع في احتساب المدة المخصصة (دقيقة واحدة)

​

في فَصْلِ ٱلرَّبيعِ، تَسْتَيْقِظُ ٱلطَّبيعَةُ مِنْ نَوْمِها ٱلطَّويلِ. تَتَفَتَّحُ ٱلْأَزْهارُ وَتَعودُ ٱلطُّيورُ ٱلمُهاجِرَةُ إِلى أَعْشاشِها. يَخْرُجُ ٱلنّاسُ لِلتَّنَزُّهِ في ٱلْحَدائِقِ وَيَسْتَمْتِعونَ بِٱلْجَوِّ ٱلْجَميلِ. اَلْأَطْفالُ يَلْعَبونَ تَحْتَ أَشِعَّةِ ٱلشَّمْسِ ٱلدّافِئَةِ، وَٱلْفَراشاتُ ٱلْمُلَوَّنَةُ تَطيرُ بَيْنَ ٱلزُّهورِ.

إِنَّهُ فَصْلٌ مَليءٌ بِٱلْحَياةِ وَٱلْجَمالِ.

الآن ، سأعين 3 من بينكم لقراءة الفقرة في دقيقة وبدون أخطاء

- يرجى الضغط على جهاز التحكم عن بعد للشروع في احتساب المدة المخصصة (دقيقة واحدة)

​

في فَصْلِ ٱلرَّبيعِ، تَسْتَيْقِظُ ٱلطَّبيعَةُ مِنْ نَوْمِها ٱلطَّويلِ. تَتَفَتَّحُ ٱلْأَزْهارُ وَتَعودُ ٱلطُّيورُ ٱلمُهاجِرَةُ إِلى أَعْشاشِها. يَخْرُجُ ٱلنّاسُ لِلتَّنَزُّهِ في ٱلْحَدائِقِ وَيَسْتَمْتِعونَ بِٱلْجَوِّ ٱلْجَميلِ. اَلْأَطْفالُ يَلْعَبونَ تَحْتَ أَشِعَّةِ ٱلشَّمْسِ ٱلدّافِئَةِ، وَٱلْفَراشاتُ ٱلْمُلَوَّنَةُ تَطيرُ بَيْنَ ٱلزُّهورِ.

إِنَّهُ فَصْلٌ مَليءٌ بِٱلْحَياةِ وَٱلْجَمالِ.

الفائز بتحدي الطلاقة اليوم هو الذي قرأ أكبر عدد من الكلمات في الدقيقة قراءة صحيحة.

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

2. قراءة

القراءات الفردية

استثمار النص القرائي " مَدْرَسَةُ جَدّي"

طلاقة

خذوا كراساتكم على الصفحة 7

تابعوا على كراساتكم ، سأقرأ النص " مَدْرَسَةُ جَدّي" وبعدها ستتناوبون على القراءة

من يقرأ الفقرة الأولى؟ أنصتوا لقراءة زميلكم.

مَدْرَسَةُ جَدّي

كانَ سامي يَتَصَفَّحُ أَلْبومَ صُوَرٍ قَديمَةٍ عِنْدَما وَجَدَ صورَةً باهِتَةً لِجَدِّهِ وَهُوَ طِفْلٌ أَمامَ مَدْرَسَةٍ. سَأَلَ جَدَّهُ بِحَماسٍ: "كَيْفَ كانَتِ ٱلْمَدْرَسَةُ في زَمانِكَ؟"

اِبْتَسَمَ ٱلْجَدُّ وَقالَ: "ما رَأْيُكَ أَنْ نَقومَ بِرِحْلَةٍ عَبْرَ ٱلزَّمَنِ لِنُقارِنَ بَيْنَ ٱلْمَدْرَسَتَيْنِ؟" أَخْرَجَ ٱلْجَدُّ ساعَةً قَديمَةً غَريبَةً مِنْ دُرْجِ مَكْتَبِهِ وَقالَ: "هَذِهِ ساعَةُ ٱلزَّمَنِ ٱلْعَجيبَةُ."

المقطع الموالي

أَمْسَكَ سامي بِيَدِ جَدِّهِ مُتَشَوِّقاً، وَما إِنْ أَدارَ ٱلْجَدُّ عَقارِبَ ٱلسّاعَةِ حَتّى وَجَدا نَفْسَيْهِما أَمامَ مَبْنىً قَديمٍ مِنْ طابِقٍ واحِدٍ.

دَخَلا ٱلْفَصْلَ ٱلَّذي يَحْتَوي عَلى مَقاعِدَ خَشَبِيَّةٍ مُتَراصَّةٍ. قالَ ٱلْجَدُّ بِحَنينٍ: "كُنّا نَكْتُبُ بِالطَّباشيرِ عَلى أَلْواحٍ سَوْداءَ، وَنَحْفَظُ كُلَّ شَيْءٍ عَنْ ظَهْرِ قَلْبٍ. كانَتِ ٱلْحَياةُ بَسيطَةً لَكِنَّها جَميلَةٌ."

المقطع الموالي

اِنْتَقَلا بَعْدَها إِلى مَدْرَسَةِ سامي ٱلْحَديثَةِ ٱلْمُكَوَّنَةِ مِنْ ثَلاثَةِ طَوابِقَ. دَخَلا فَصْلاً مُجَهَّزاً بِأَلْواحٍ ذَكِيَّةٍ وَحَواسيبَ وَأَجْهِزَةٍ حَديثَةٍ. قالَ سامي بِفَخْرٍ: "نَحْنُ نَتَعَلَّمُ كَيْفَ نَبْحَثُ وَنُفَكِّرُ وَنُبْدِعُ. اَلتِّكْنولوجْيا تُسَهِّلُ عَلَيْنا ٱلتَّعَلُّمَ."

المقطع الأخير

عادا إِلى ٱلْحاضِرِ بِإِدارَةِ ٱلسّاعَةِ مَرَّةً أُخْرى، فَقالَ سامي بِٱمْتِنانٍ: "شُكْراً يا جَدّي عَلى هَذِهِ ٱلرِّحْلَةِ ٱلرّائِعَةِ. اَلْآنَ أَدْرَكْتُ أَنَّنا وَإِنْ عِشْنا في أَزْمِنَةٍ مُخْتَلِفَةٍ، فَإِنَّنا نَحْمِلُ نَفْسَ ٱلرِّسالَةِ: بِناءُ مُسْتَقْبَلٍ أَفْضَلَ لِوَطَنِنا.

2. قراءة

القراءات الفردية

استثمار النص القرائي " مَدْرَسَةُ جَدّي"

طلاقة

أعيدوا قراءة النص قراءة صامتة ، بعدها ستجيبون في ثنائيات عن بعض الأسئلة.

تذكروا خلال العمل في ثنائيات أفكر – أناقش مع زميلي – أكتب جوابي على اللوحة وأنتظر إشارة الأستاذ

ما ٱلْأَداةُ ٱلَّتي اسْتَخْدَمَها ٱلْجَدُّ لِلسَّفَرِ عَبْرَ ٱلزَّمَنِ؟

ما ٱلْأَداةُ ٱلَّتي ٱسْتَخْدَمَها ٱلْجَدُّ لِلسَّفَرِ عَبْرَ ٱلزَّمَنِ؟

اِسْتَخْدَمَ ٱلْجَدُّ ساعَةَ ٱلزَّمَنِ ٱلْعَجيبَةِلِلسَّفَرِ عَبْرَ ٱلزَّمَنِ.

اِسْتَخْدَمَ ٱلْجَدُّ ساعَةَ ٱلزَّمَنِ ٱلْعَجيبَةِلِلسَّفَرِ عَبْرَ ٱلزَّمَنِ.

ما ٱلَّذي يَدُلُّ عَلى ذَلِكَ في النَّصِّ؟

- لا يعرض الأستاذ الإجابة النموذجية إلا بعد أن يستمع لإجابات المتعلمين.

ما ٱلَّذي يَدُلُّ عَلى ذَلِكَ في ٱلنَّصِّ؟

وَما إِنْ أَدارَ ٱلْجَدُّ عَقارِبَ ٱلسّاعَةِ حَتّى وَجَدا نَفْسَيْهِما أَمامَ مَبْنىً قَديمٍ مِنْ طابِقٍ واحِدٍ.

وَما إِنْ أَدارَ ٱلْجَدُّ عَقارِبَ ٱلسّاعَةِ حَتّى وَجَدا نَفْسَيْهِما أَمامَ مَبْنىً قَديمٍ مِنْ طابِقٍ واحِدٍ.

خذوا دفاتركم و أجيبوا في ثنائيات عن الأسئلة التالية:

هَلِ ٱلْقِصَّةُ الَّتي يَحْكيها ٱلنَّصُّ حَقيقِيَّةٌ أَمْ خَيالِيَّةٌ؟

هَلِ ٱلْقِصَّةُ الَّتي يَحْكيها ٱلنَّصُّ حَقيقِيَّةٌ أَمْ خَيالِيَّةٌ؟

لَوْ كُنْتَ مَكانَ سامي، أَيَّ ٱلْمَدْرَسَتَيْنِ تُفَضِّلُ؟ وَلِماذا؟

لَوْ كُنْتَ مَكانَ سامي، أَيَّ ٱلْمَدْرَسَتَيْنِ تُفَضِّلُ؟ وَلِماذا؟

ما ٱلدُّروسُ ٱلَّتي نَتَعَلَّمُها مِنْ هَذِهِ ٱلْقِصَّةِ؟

- يشجع الأستاذ المتعلمين على التعبير عن آرائهم

ما ٱلدُّروسُ ٱلَّتي نَتَعَلَّمُها مِنْ هَذِهِ ٱلْقِصَّةِ؟

3. إملاء

تَعَرُّفُ وَ تَمْييزُ ٱلتّاءِ ٱلْمَرْبوطَةِ وَ ٱلتّاءِ ٱلْمَبْسوطَةِ.

في هذه الحصة سنتعرف على طريقة سهلة للتمييز بين التاء المبسوطة والتاء المربوطة

عندما أريد كتابة كلمات تنتهي بتاء لا أعرف كيف أحدد شكل التاء المناسبة

لاحظوا سأقرأ هذه الكلمات

أُسْرَةٌ

حافِلَةٌ

بُرْتُقالَةٌ

بُنْدُقِيَّةٌ

أنصتوا الآن سأقرأ الكلمة بطريقتين مختلفتين ،لاحظوا هل سيتغير المعنى

أُسْرَةٌ

أُسْرَهْ

لَمْ يَتَغَيَّرِ ٱلْمَعْنـــــــى

تُكْتَبُ ٱلتاءُ هَكَذا : ة

وَنُسَمّيها: اَلتّاءَ ٱلْمَرْبوطَةَ.

مثال آخر

حافِلَةٌ

حافِلَهْ

لَمْ يَتَغَيَّرِ ٱلْمَعْنـــــــى

تُكْتَبُ ٱلتاءُ هَكَذا : ــــــــة

وَنُسَمّيها: اَلتّاءَ ٱلْمَرْبوطَةَ.

انتبهوا الآن للمثال التالي

بِنْتٌ

بِنْهْ

تَغَيَّرَ ٱلْمَعْنـــــــى

تُكْتَبُ ٱلتاءُ هَكَذا : ت

وَنُسَمّيها: اَلتّاءَ ٱلْمَبْسوطَةَ.

مثال أخر

بَيْتٌ

بَيْهْ

تَغَيَّرَ ٱلْمَعْنـــــــى

تُكْتَبُ ٱلتاءُ هَكَذا : ت

وَنُسَمّيها: اَلتّاءَ ٱلْمَبْسوطَةَ.

إذن يمكن أن نحدد نوع التاء التي تكتب آخر الكلمة باتباع الخطوات التالية:

إِذا ٱسْتَبْدَلْتُ ٱلتّاء بِٱلْهاءِ وَلَمْ يَتَغَيَّرِ ٱلْمَعْنى أَكْتُبُ ٱلتاءَ مَرْبوطَةً.

مَثَلا:

قِطَّـــــــــــةٌ

إِذا ٱسْتَبْدَلْتُ ٱلتّاءَ بِٱلْهاءِ وَتَغَيَّرَ ٱلْمَعْنى أَكْتُبُ ٱلتّاءَ مَبْسوطَةً.

إِذا ٱسْتَبْدَلْتُ ٱلتّاءَ بِٱلْهاءِ وَتَغَيَّرَ ٱلْمَعْنى أَكْتُبُ ٱلتّاءَ مَبْسوطَةً.

زَيْــــــــــتٌ

خذوا ألواحكم

سأنطق مجموعة من الكلمات تنتهي بتاء وعليكم تحديد التاء المناسبة،

- يتحقق الأستاذ من إجابات المتعلمين عن كل كلمة قبل المرور للكلمة الموالية.

اَلْحَمامَــــــــــــــ

....

ـــــةُ

اَلطّاوِلَـــــــــــــــــــــ

....

ـــــةُ

اَلْعِمارا

....

تُ

اَلصَّداقَـــــــــــ

....

ـــــةُ

اَلزَّيْـــــــــــــــــــــــــــــ

....

تُ

اَلْغابَـــــــــــــــــــــــــ

....

ـــــةُ

خذوا دفاتركم

أَتْمِمِ ٱلْكَلِماتِ النّاقِصَةَ ٱلتّاليةَ بالتاء ٱلْمُناسِبَةِ: ـــــــة - ة - ت

بَيْــــــــــــــــــــــــــــــــــ

....

خِزانَــــــــــــــــــــ

....

حِكايَــــــــــــــــــــ

....

مُعَلِّما

....

سافَرْ

....

فِلاحَــــــــــــــــــــــ

....

صَمْـــــــــــــــــــ

....

تــــــــــــــــــــــــــــــــو

....

رُعــــــــــــا

....

زِيـــــــــــــــــــارَ

....

انتبهوا للتصحيح

بَيْــــــــــــــــــــــــــــــــــ

....

خِزانَــــــــــــــــــــ

....

حِكايَــــــــــــــــــــ

....

مُعَلِّما

....

سافَرْ

....

فِلاحَــــــــــــــــــــــ

....

صَمْـــــــــــــــــــ

....

تــــــــــــــــــــــــــــــــو

....

رُعــــــــــــا

....

زِيـــــــــــــــــــارَ

....

ـــتٌ

ةٌ

ـــــةٌ

ـــــةٌ

تٌ

تُ

ـــــةٌ

ـــتٌ

تٌ

ةٌ

ماذا تعلمتم اليوم؟

- يشجع الأستاذ المتعلمين على ذكر ما تعلموه في كل الأنشطة المقدمة خلال الحصة حسب ترتيب تقديم المكونات.

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

تَدَرَّبْنا عَلى ٱلْقِراءَةِ بِٱسْتِرْسالٍ

تَدَرَّبْنا عَلى ٱلْقِراءَةِ بِٱسْتِرْسالٍ

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

اِسْتِثْمارَ ٱلنَّصَّ ٱلْقِرائِيَّ: مَدْرَسَةُ جَدّي

اِسْتِثْمارَ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ:

مَدْرَسَةُ جَدّي

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

تَدَرَّبْنا عَلى ٱلْقِراءَةِ بِدِقَّةٍ وَسُرْعَةٍ

كَيْفَ أُمَيِّزُ بَيْنَ اَلتّاءِ ٱلْمَرْبوطَةِ وَ ٱلتّاءِ ٱلْمَبْسوطَةِ.

كَيْفَ أُمَيِّزُ بَيْنَ اَلتّاءِ ٱلْمَرْبوطَةِ وَ ٱلتّاءِ ٱلْمَبْسوطَةِ.

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

تَدَرَّبْنا عَلى ٱلْقِراءَةِ بِدِقَّةٍ وَسُرْعَةٍ

اِسْتِثْمارَ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ:

مَدْرَسَةُ جَدّي

استخرجوا من نص " مدرسة جدي" جميع الكلمات المنتهية بتاء مربوطة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.