1

6

2

برمجة أسبوع المراقبة المستمرة �

(ة)خاص بالأستاذ

درس اليوم

​

مراجعة دروس المرحلة (2)

(ة)خاص بالأستاذ

الكفايات المستهدفة في حصة اليوم

(ة)خاص بالأستاذ

تدابير حصة مراجعة دروس كل كفاية

(ة)خاص بالأستاذ

تتم مراجعة دروس كل كفاية وفق ما يلي :

1 ) رائز التحكم في الكفاية : يتم هذا النشاط على الألواح أو الكراسات حسب المقترح على الشرائح ، و يحسب الأستاذ(ة) نسبة تحكم المتعلمين .

• نسبة تحكم أكثر من % 80 يتم المرور مباشرة إلى أنشطة الممارسة الموجهة .
• نسبة تحكم أقل من % 80 يعيد الأستاذ(ة) النمذجة المرتبطة بالنشاط ،كما يمكن إعادة شريط النمذجة .

2 ) أنشطة الممارسة الموجهة: تتم الأنشطة على الألواح أو الكراسات حسب التوجيهات المقترحة على الشرائح وذلك وفق المنهجية التالية :

أ) إنجاز النشاط بشكل فردي ؛

ب) مطالبة أحد المتعلمين بالتصحيح على السبورة مع ضرورة التصريح بالخطوات المتبعة ؛

ج) تصحيح النشاط بشكل تفاعلي .

هام جدا :

• يخصص وقت أكثر للكفاية التي تكون فيها نسبة التحكم ضعيفة .
• يتم التركيز على فئة المتعثرين خلال حصص المراجعة .

مراحل الحصة

(ة)خاص بالأستاذ

​

• تمثيل معطيات مسألة و حلها

​

(ة)خاص بالأستاذ

مرحباً بكم في حصة الرياضيات ، سنراجع دروس المرحلة الثانية

(ة)خاص بالأستاذ

رائز التحكم

ممارسة موجهة

سأقرأ لكم هذه المسألة ،تخيلوا مشهد هذه الوضعية

لَدى ياسِر 3 كُلَلٍ وَ أَعْطاه صَديقُهُ سَعْد 5 كُلَلٍ

كَمْ كُلَّةً أَصْبَحَتْ لَدى ياسِر ؟

على الألواح، مثلوا بدوائر في هذا الجدول الكلل التي لدى ياسر

لَدى ياسِر 3 كُلَلٍ وَ أَعْطاه صَديقُهُ سَعْد 5 كُلَلٍ

كَمْ كُلَّةً أَصْبَحَتْ لَدى ياسِر ؟

ارفعوا الألواح

من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف توصل للجواب ؟

لَدى ياسِر 3 كُلَلٍ وَ أَعْطاه صَديقُهُ سَعْد 5 كُلَلٍ

كَمْ كُلَّةً أَصْبَحَتْ لَدى ياسِر ؟

صححوا :عدد الكلل التي كانت لدى ياسر هو 3 نمثلها ب 3 دوائر

و عدد الكلل التي أعطاها سعد لياسر هو 5 نمثلها ب5 دوائر

لَدى ياسِر 3 كُلَلٍ وَ أَعْطاه صَديقُهُ سَعْد 5 كُلَلٍ

كَمْ كُلَّةً أَصْبَحَتْ لَدى ياسِر ؟

اكتبوا المتساوية المناسبة لحساب عدد الكلل التي أصبحت لدى ياسر

ارفعوا الألواح

من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف نجد المتساوية المناسبة ؟

صححوا : المتساوية المناسبة هي متساوية جمعية و نكتب 8 = 3 + 5 أو 8 = 5 + 3

3 + 5 = 8

أكملوا عبارة الحل

3 + 5 = 8

أَصْبَحَتْ لَدى ياسِر ... كُلَلٍ

ارفعوا الألواح

من يقوم إلى السبورة ليكمل عبارة الحل ؟

3 + 5 = 8

أَصْبَحَتْ لَدى ياسِر ... كُلَلٍ

صححوا : أصبحت لدى ياسر 8 كلل

3 + 5 = 8

أَصْبَحَتْ لَدى ياسِر 8 كُلَلٍ

(ة)خاص بالأستاذ

رائز التحكم

ممارسة موجهة

سأقرأ لكم هذه المسألة ،تخيلوا مشهد هذه الوضعية

لَدى سَلْمى 6 قِطَعِ شُكولاطَة وَ أَعْطَتْ لصَديقَتِها لَيْلى قِطْعَتَيْنِ اثْنَتَيْنِ

كَمْ قِطْعَةَ شُكولاطَة بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ؟

على الألواح، مثلوا بمربعات قطع الشكولاطة التي كانت لدى سلمى

لَدى سَلْمى 6 قِطَعِ شُكولاطَة وَ أَعْطَتْ لصَديقَتِها لَيْلى قِطْعَتَيْنِ اثْنَتَيْنِ

كَمْ قِطْعَةَ شُكولاطَة بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ؟

ارفعوا الألواح

من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف توصل للجواب ؟

لَدى سَلْمى 6 قِطَعِ شُكولاطَة وَ أَعْطَتْ لصَديقَتِها لَيْلى قِطْعَتَيْنِ اثْنَتَيْنِ

كَمْ قِطْعَةَ شُكولاطَة بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ؟

صححوا :لدى سلمى 6 قطع ، نمثلها ب6 مربعات

لَدى سَلْمى 6 قِطَعِ شُكولاطَة وَ أَعْطَتْ لصَديقَتِها لَيْلى قِطْعَتَيْنِ اثْنَتَيْنِ

كَمْ قِطْعَةَ شُكولاطَة بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ؟

قوموا بشطب القطع التي أعطتها سلمى لصديقتها

لَدى سَلْمى 6 قِطَعِ شُكولاطَة وَ أَعْطَتْ لصَديقَتِها لَيْلى قِطْعَتَيْنِ اثْنَتيْنِ

كَمْ قِطْعَةَ شُكولاطَة بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ؟

ارفعوا الألواح

من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف توصل للجواب ؟

لَدى سَلْمى 6 قِطَعِ شُكولاطَة وَ أَعْطَتْ لصَديقَتِها لَيْلى قِطْعَتَيْنِ اثْنَتَيْنِ

كَمْ قِطْعَةَ شُكولاطَة بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ؟

صححوا : أعطت سلمى لصديقتها قطعتين اثنتين إذن سنشطب مربعين اثنين

لَدى سَلْمى 6 قِطَعِ شُكولاطَة وَ أَعْطَتْ لصَديقَتِها لَيْلى قِطْعَتَيْنِ اثْنَتَيْنِ

كَمْ قِطْعَةَ شُكولاطَة بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ؟

اكتبوا المتساوية المناسبة لحساب عدد قطع الشكولاطة التي بقيت لدى سلمى

ارفعوا الألواح

من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف نجد المتساوية المناسبة ؟

صححوا : المتساوية المناسبة هي متساوية طرحية و نكتب 4 = 2 - 6

6 - 2 = 4

أكملوا عبارة الحل

بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ... قِطَعٍ

6 - 2 = 4

ارفعوا الألواح

من يقوم إلى السبورة ليكمل عبارة الحل ؟

بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى ... قِطَعٍ

6 - 2 = 4

صححوا : بقيت لدى سلمى 4 قطع

بَقِيَّتْ لَدى سَلْمى 4 قِطَعٍ

6 - 2 = 4

الآن خذوا كراساتكم الصفحة 117 ، ستنجزون النشاط رقم 15 سأشرح لكم التعليمة

النشاط رقم 15 ،

سأقرأ لكم المسألة و الخطوة الأولى و بعد إنجازها أقرأ لكم الخطوة الثانية و هكذا

مثلوا الأقراص التي يملكها عماد و الأقراص التي تملكها ريم

اكتبوا المتساوية المناسبة لحساب عدد الأقراص

اكملوا عبارة الحل

نصحح جماعة

يطلب الأستاذ(ة) من بعض المتعلمين القيام إلى السبورة بالتناوب للتصحيح

صححوا :

يقترح الأستاذ(ة) مسائل إضافية عند الحاجة

5 + 4 = 9

9

(ة)خاص بالأستاذ

اختتام الدرس

6

إلى اللقاء، في الحصة القادمة.

(ة)خاص بالأستاذ

ما تقديرك لنسبة التحكم في أهداف الحصة ؟

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ(ة).

بناء على إنجازات المتعلمين خلال أنشطة المراجعة