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EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

PROFº ESP. ALEF LUCENA

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Deficiências físico-motoras

    • Caracterizadas por alterações ósseas, musculares ou neurológicas.
    • Afeta a estrutura ou função do corpo, interferindo na motricidade do indivíduo.
    • Uso de próteses ou órteses.
    • Congênitas ou adquiridas.
    • Progressivas ou não progressivas.

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Lesão medular

    •  Uma lesão da vértebra ou nervos da coluna espinhal pode resultar na condição de lesão medular.

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    • Associa-se a algum grau de paralisia, pois envolve os sistemas motor, sensorial e autônomo.

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Lesão medular

    •  Lesão completa (“plegia”) ou incompleta (“paresia”). 

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    • Lesão tetra (cervical) ou para (torácica e abaixo). 

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    • Outros sistemas orgânicos podem estar comprometidos: atenção do profissional de Educação Física. 

    • Espinha bífida: mielomeningocele. 

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    • Poliomielite: infecção viral.

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Lesão medular

    •  Atividade física: objetivos como a melhora da condição física e a boa saúde.
    •  Ganho nos aspectos sociais, emocionais e autonomia. 
    • Avaliação inicial: funções que estão perdidas ou parcialmente ativas. 
    • Atividades em cadeira de rodas. 
    • Atividades de condicionamento físico. 
    • Atividades aquáticas.

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Lesão medular

    • A atividade física ou esportiva auxilia:  Conscientizar os alunos que não são doentes. 

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    • Que existem possibilidades de sucesso e superação.

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    •  Oportunizar momentos de lazer, diversão, vivenciar momentos de vitória e derrota e manter a motivação presente sempre.

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Paralisia cerebral

    •  Lesão não progressiva do cérebro em desenvolvimento.
    •  Disfunção de tônus e reflexos medulares que geram alteração no controle da postura e dos movimentos, interferindo na motricidade.
    • Condição extremamente heterogênea: grau de acometimento, topografia e característica do tônus muscular. 
    • Características associadas.
    •  O cérebro evolui de acordo com o seu potencial, mas também de acordo com os estímulos que recebe.

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Paralisia cerebral

    •  O estímulo precoce e a experiência de movimentos são fundamentais para o desenvolvimento deste aluno.
    •  Avaliação prévia dos padrões de movimento do aluno.  Estímulos sensório-motores e coordenação viso-motora.  Atividades de alongamento. 
    • Atividades aquáticas. 
    • É importante encontrar uma posição que favoreça a inibição dos reflexos primitivos.

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Paralisia cerebral

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Paralisia cerebral