2

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Die Schüler lernen, welche Gegenstände recycelbar sind und welche nicht. In einer praktischen Übung sortieren sie in Kleingruppen Karten mit Bildern gängiger Gegenstände in wiederverwertbare und nicht wiederverwertbare Gegenstände und trainieren dabei ihre Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und zum kritischen Denken. Sie erhalten ein Handout, um das Gelernte mit ihrer Familie zu teilen und das Recycling zu Hause zu fördern.

1

Legen Sie das JA/NEIN-Handout aus oder drucken Sie es aus, um eine Diskussion in der Klasse darüber anzuregen, welche Gegenstände recycelt werden können und welche nicht. Drucken Sie einen Stapel Sortierkarten pro Gruppe aus - die Schüler können die Karten vor der Lektion selbst ausschneiden. Drucken Sie die "Ausmal-Seite" aus und verteilen Sie sie am Ende der Stunde oder geben Sie sie als Hausaufgabe mit nach Hause.

Bereiten Sie 2 kleine leere Schachteln mit einer Öffnung an der Oberseite vor, um einen Recycling- und Abfalleimer für die Aktivität zu schaffen, 1 Satz "Mülleimer" pro Gruppe.

2

Zeigen Sie die Folien mit den Recyclingeimern/Nicht-Recyclingeimern, um weiter darüber zu diskutieren, warum die eine Tonne richtig ist und die andere nicht

3

Unterrichtsvorbereitung & Lernziele

Vorbereitungszeit: 10 - 15 Minuten

3

Zentrale Lernergebnisse und Lehrplananpassung:

• Wissenschaft - Erde und menschliche Aktivitäten: Kommunizieren Sie Lösungen, die die Auswirkungen des Menschen auf Land, Wasser, Luft und/oder andere Lebewesen in der lokalen Umwelt verringern. Das, was die Menschen tun, kann die Welt um sie herum beeinflussen. Sie können jedoch Entscheidungen treffen, die ihre Auswirkungen auf das Land, das Wasser, die Luft und andere Lebewesen verringern.
• Sozialkunde - Menschen, Orte und Umwelten: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Menschen, Orte und Umgebungen und können so die Beziehung zwischen der menschlichen Bevölkerung und der physischen Welt verstehen.
• Englische Sprachkunst und Lesekompetenz: In der Lage sein, Fragen zu Details in einem literarischen Text zu stellen und zu beantworten. An kooperativen Gesprächen mit verschiedenen Partnern über Themen und Texte teilnehmen. Befolgen vereinbarter Regeln für Diskussionen. Wörter und Ausdrücke verwenden, die sie in Gesprächen, beim Lesen und Vorlesen und beim Reagieren auf Texte gelernt haben.

SDG Alignment

Vorbereitungszeit: 10 - 15 Minuten

Unterrichtsvorbereitung & Lehrplananpassung

4

Lesson duration: 25 - 30 minutes

Die Lektion

1

Führen Sie die Lektion mit einer Diskussion darüber ein, was die Schüler bereits über Recycling wissen. �Drucken Sie das YES/NO-Handout aus oder legen Sie es aus.

• Was ist Recycling?
• Warum recyceln wir?
• Welche Dinge können Ihrer Meinung nach recycelt werden?

• Gibt es Dinge, die nicht recycelt werden können?
• Welche Dinge gehören nicht in die Recycling-Tonne?
• Wie lauten die "1-2-3" Schritte des Recyclings?

• Bitten Sie die Schüler, ihr JA/NEIN-Handout herauszuholen.
• Zeigen Sie die Dias "Recyclingtonne" und "Nicht-Recyclingtonne" und fragen Sie, warum das eine schlecht und das andere gut ist. Lassen Sie die SchülerInnen die Gründe für jedes Bild auf der Grundlage ihres JA/NEIN-Handouts herausfinden.

2

Sagen Sie Ihren Schülern, dass sie ein Recycling-Sortierspiel “Fill The Right Bin/den richtigen Behälter füllen" spielen werden.

• Teilen Sie die Schüler in Gruppen ein und geben Sie jeder Gruppe eine Recyclingbox und eine Abfallbox, die Sie erstellt haben, sowie einen gemischten Kartensatz mit Bildern von gängigen recycelbaren und nicht recycelbaren Gegenständen. Lassen Sie Ihre SchülerInnen in Gruppenarbeit entscheiden, welche Gegenstände recycelbar sind und welche nicht.

Wenn die Gruppen mit dem Sortieren der Karten fertig sind, sollten sie die Karten mit den wiederverwertbaren Gegenständen in ihre Recyclingbox legen.

3

Eine Aktivität für die ganze Klasse. (alternate version on next slide )�Überprüfen Sie die Karten in den Recyclingboxen der einzelnen Gruppen. Wenn ein Gegenstand falsch als recycelbar eingestuft wurde, erklären Sie, warum, oder fragen Sie die Schüler, ob sie wissen, warum, und lassen Sie es erklären. Es kann auch einfacher sein, die richtigen Antworten an die Tafel zu schreiben und die Gruppen selbst überprüfen zu lassen. Vergewissern Sie sich, dass die Schüler verstehen, warum ein Gegenstand recycelbar oder nicht recycelbar ist. Auf der nächsten Seite finden Sie eine alternative Version des Recyclingsortierspiels

Dauer der Lektion: 45 - 60 Minuten

5

Alternative Aktivität

1

Teilen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler in 2 oder 3 Staffelteams ein und lassen Sie die Teammitglieder hintereinander antreten.

• Bestimmen Sie auf der gegenüberliegenden Seite des Raumes für jedes Team einen "recyclebaren" und einen "nicht recyclebaren" Behälter.

Verteilen Sie einen gemischten Kartensatz pro Team gleichmäßig an die Teammitglieder.

• Erklären Sie, wie ein Staffellauf funktioniert und dass jeder Schüler im Team, wenn er an der Reihe ist, den Raum durchqueren und eine Karte in den Behälter legen muss, in den sie ihrer Meinung nach gehört ("wiederverwertbar" oder "nicht wiederverwertbar"), und so schnell wie möglich zu seinem Team zurückkehren muss, damit das nächste Teammitglied an die Reihe kommt.

Sie können dem Ganzen eine neue Wendung geben - und für Sicherheit sorgen - indem Sie den Schülern sagen, dass sie durch den Raum hüpfen oder springen müssen, anstatt zu rennen.

Nach Ablauf einer bestimmten Zeit oder wenn das erste Team fertig ist, gewinnt das Team mit den meisten richtig identifizierten Karten.

Die Lektion

Dauer der Lektion: 45 - 60 Minuten

6

Vorbereitung der PowerPoint-Präsentation

Wenn Sie bereit sind, die Lektion in Ihrer Klasse zu präsentieren, klicken Sie auf "Diashow" in der oberen Menüleiste und wählen dann "Referentenansicht" aus. In der Referentenansicht sehen Sie Ihre Notizen, während das Publikum nur die Folien sieht.

Die Notizen erscheinen in einem Fenster auf der rechten Seite. Der Text sollte automatisch umbrechen, und bei Bedarf erscheint eine vertikale Scrollleiste. Sie können auch die Größe des Texts im Notizfenster mit den beiden Tasten in der linken unteren Ecke des Notizfensters ändern.

7

•

8

Ja

Nein

Always recycle:

Never recycle:

Glasbehälter

PET Plastikflasche

Pappkarton

Metalldose

Bananenschale

Schmutzige Serviette

Glühbirne

Saftkarton

Spielzeug

Plastiktüte

Bleistift

Schuhe

Gartenschlauch

9

Papierkorb

Sauber

Trocken

Kein Geruch

Keine Plastiktüten

Keine nicht verwertbaren Stoffe

10

Nicht-Recyclingbehälter

 Lebensmittel

Schmutziges oder nasses Papier und Karton

Flüssigkeit in Flaschen

Schmutzige Becher

Plastiktüten

11

Schritte zum Recycling

Die

3

12

Schritt

1

Wissen, was Sie recyceln können

Glasgefäß

PET Plastikflasche

Pappkarton

Metalldose

13

2

Leeren, reinigen und abtrocknen, bevor sie in den Mülleimer gelegt werden.

Schritt

14

3

Geben Sie die Wertstoffe in die richtige Wertstofftonne.

Schritt

15

Wenn wir reinigen, trocknen und recyceln, können wir neue Dinge herstellen.

16

Lesson duration: 25 - 30 minutes

Nächste Schritte: Aktivität

1

2

Sagen Sie Ihren Schülern, dass sie ein Recycling-Sortierspiel "Fill The Right Bin/den richtigen Behälter füllen" spielen werden.

• Teilen Sie die Kinder in Gruppen auf und geben Sie jeder Gruppe eine "Recyclingbox" (ein Schuhkarton eignet sich gut) und eine "Abfallbox", die Sie erstellt haben, und verteilen Sie den Kartenstapel mit Bildern von gängigen recycelbaren und nicht recycelbaren Gegenständen, die die Kinder ausschneiden sollen.
• Lassen Sie die Schüler die Karten in ihren Gruppen ausschneiden.
• Lassen Sie Ihre Schüler in Gruppenarbeit entscheiden, welche Gegenstände recycelbar sind und welche nicht.�

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Drucken Sie die "Coloring Page" aus und verteilen Sie sie am Ende der Stunde oder geben Sie sie als Hausaufgabe mit nach Hause.

• Die Ausmalvorlage ist von der PowerPoint-Lektion getrennt und kann als PDF-Datei heruntergeladen werden