BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 8

Nguyễn Thị Toan (TCB)

Trần Thị Mai Phương (CB)

Nguyễn Hà An

Nguyễn Thị Hoàng Anh

Nguyễn Thị Thọ

GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8

1. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK GDCD 8

GD đạo đức

35%

25%

1. GD đạo đức:

CĐ 1: Tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

CĐ 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc

CĐ 3: Lao động cần cù, sáng tạo

CĐ 4: : Bảo vệ lẽ phải

CĐ 5: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

2. GD kĩ năng sống:

CĐ 6: Xác định mục tiêu cá nhân

CĐ 7: Phòng, chống bạo lực gia đình

3. GD kinh tế:

CĐ 8: Lập kế hoạch chi tiêu

4. GD pháp luật:

CĐ 9: Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại

CĐ 10: Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân

​

​

​

GD

pháp luật 25 %

​

​

​

​

GD kĩ năng sống 20 %

2. CẤU TRÚC

Cấu trúc sách

GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ

Hướng dẫn sử dụng sách: Giới thiệu nội dung, �ý nghĩa những hoạt động trong sách.

Lời nói đầu: Giới thiệu nội dung và các hoạt động chủ yếu trong từng chủ đề/bài học.

Mục lục: Trình tự sắp xếp các chủ đề/bài học và số trang bắt đầu của bài học trong SGK.

Chủ đề/Bài học: Giới thiệu các chủ đề/bài học theo yêu cầu của chương trình.

Giải thích thuật ngữ: Làm rõ ý nghĩa thuật ngữ quan trọng liên quan tới nội dung chủ đề/bài học.

​

Cấu trúc bài học

Khám phá

Mở đầu

​

Vận dụng

Luyện tập

Mục tiêu

Chốt kiến thức

1/ MỞ ĐẦU

Mục tiêu

Hình thức

• Nêu vị trí, tầm quan trọng của�bài học.
• Tạo tâm thế và hứng thú học tập cho HS.
• Huy động kiến thức, kinh nghiệm nền của HS, giúp HS nhận ra những gì chưa biết và muốn biết (đặt vấn đề).

Hát, chia sẻ trải nghiệm,…

2/ KHÁM PHÁ

Mục tiêu

Hình thức

Hình thành kiến thức, kĩ năng mới, trả lời các câu hỏi: Em cần làm gì? Làm như thế nào? Vì sao phải làm thế?

Đọc truyện, quan sát tranh, tìm hiểu trường hợp,…

Mục tiêu

Giúp HS ghi nhớ các chuẩn mực hành vi, làm điểm tựa cho hoạt động Luyện tập tiếp theo.

CHỐT KIẾN THỨC

3/ LUYỆN TẬP

Mục tiêu

Hình thức

Củng cố, hoàn thiện những kiến thức, kĩ năng đã khám phá và thu nhận được.

• Bày tỏ ý kiến
• Nhận xét hành vi
• Xử lí tình huống.

4/ VẬN DỤNG

Mục tiêu

Hình thức

Ứng dụng tri thức vào giải quyết vấn đề cụ thể trong cuộc sống với không gian mới, tình huống mới.

- Liên hệ bản thân.

- Tạo sản phẩm thể hiện kết quả học tập có thể đánh giá được.

12

3. ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SGK GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8

1

Cách tiếp cận

Tiếp cận năng lực

Thiết kế hài hoà giữa hoạt động khám phá kiến thức, rèn luyện kĩ năng với vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tập trung hình thành, phát triển ở HS các phẩm chất và năng lực của người công dân Việt Nam trong thời đại mới.

MỤC TIÊU

Năng lực

điều chỉnh hành vi

Năng lực

phát triển bản thân

Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động

KT - XH

TIẾP CẬN NĂNG LỰC

2

Nội dung

• Khoa học, chuẩn mực
• Tinh giản, thiết thực
• Kế thừa và phát triển
• Tích hợp
• Phân hoá, đa dạng
• Sinh động, hấp dẫn

1/ Khoa học, chuẩn mực: Sách thể hiện chính xác, đầy đủ những yêu cầu cần đạt của chương trình môn GDCD lớp 8. Ngôn ngữ phổ thông, trong sáng, văn phong khoa học. Nguồn trích rõ ràng, thông tin chuẩn xác.

2/ Kế thừa và phát triển: SGK GDCD 8 được biên soạn trên cơ sở kế thừa truyền thống giáo dục của dân tộc, tinh hoa giáo dục và kinh nghiệm biên soạn SGK của các quốc gia có nền giáo dục tiên tiến và SGK GDCD 8 hiện hành, đảm bảo tính hệ thống theo ma trận các chủ đề/bài học thống nhất từ cấp TH đến cấp THCS.

3/ Tích hợp:

+ Tích hợp nội môn: Mỗi bài học có sự lồng ghép, tích hợp nhuần nhuyễn giữa 4 mạch nội dung giáo dục.

+ Tích hợp liên môn: vẽ tranh, hát, đọc truyện, viết bài luận,…

4/ Phân hóa, đa dạng: Sách được thiết kế chú trọng yêu cầu dạy học phân hoá theo năng lực HS. Đảm bảo tính đa dạng vùng miền và sự cân bằng về giới.

45%

45%

Sinh động, hấp dẫn

- Các hoạt động trong sách mang tính mở giúp GV có thể phối hợp nhiều phương pháp, kĩ thuật và hình thức tổ chức dạy học khác nhau, thiết kế nhiều hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực.

- Theo hướng phát triển năng lực, SGK GDCD không cung cấp những kiến thức có sẵn cho HS mà gợi ý tổ chức các hoạt động để HS tự giác, tích cực phát hiện và chiếm lĩnh tri thức.

3

Phương pháp

45%

45%

Kết hợp kênh hình và kênh chữ.

• Kênh hình có tranh ảnh 4 màu đẹp, tươi sáng, trau chuốt, sinh động, giúp HS phát triển được xúc cảm thẩm mĩ, hứng thú hơn với bài học.
• Kênh chữ với ngôn ngữ phổ thông, văn phong mạch lạc, trong sáng, chuyển tải chính xác, sinh động các nội dung giáo dục.

4 Hình thức

SÁCH GIÁO VIÊN GDCD 8

23

3/8/2026

4. TÀI LIỆU BỔ TRỢ

Mục đích

Cấu trúc

Tài liệu bổ trợ, giúp GV nắm vững chương trình và SGK GDCD 8; hướng dẫn GV tổ chức quá trình dạy học môn GDCD 8 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực.

Phần 1: Những vấn đề chung (mục tiêu, yêu cầu cần đạt, tài liệu, phương tiện, phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá).�Phần 2: Hướng dẫn dạy học các bài cụ thể.

BÀI TẬP GDCD 8

24

3/8/2026

4. TÀI LIỆU BỔ TRỢ

Mục đích

Dạng BT

Tài liệu bổ trợ, giúp HS luyện tập, củng cố kiến thức đã học; giúp GV đánh giá kết quả học tập của HS.

Trắc nghiệm, nối chữ, điền khuyết, lựa chọn đúng/sai,…

• SGK Giáo dục công dân 8 và các học liệu được số hoá trên trang:

taphuan.nxbgd.vn

• NXBGDVN cam kết hỗ trợ GV, CBQLGD trong việc sử dụng nguồn tài nguyên sách và học liệu điện tử.

​

5. HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ

KẾT LUẬN

​

​

​

​

SGK Giáo dục công dân 8 đã tiếp cận và thể hiện được tinh thần của một cuốn SGK được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực người học trong dòng chảy của nền giáo dục hiện đại. Sách đã thể hiện đầy đủ triết lí của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam "Chuẩn mực - Khoa học - Hiện đại". Nội dung sách đảm bảo tính khoa học, gần gũi với cuộc sống, nhẹ nhàng, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp với năng lực của HS lớp 8.

Hy vọng sách sẽ trở thành người bạn đồng hành tin cậy của các thầy, cô giáo và các em HS trên mọi miền Tổ quốc!

​