Programa Aulitas en Paz

Te presentamos la estructura general del programa:

¿Qué es?

Aulitas en Paz es un programa

creado específicamente para los

grados de educación inicial y

primero de primaria.

¿Qué busca?

Que los estudiantes de grados Kinder,

Transición y Primero desarrollen

habilidades socioemocionales en

relación con ellos mismos, con los demás

y con su entorno, contribuyendo así a una

convivencia más pacífica.

Componente Universal

El componente universal tiene lugar a

través de sesiones específicas de aula,

que se desarrollan aprovechando los

lenguajes comunes de los niños y las

niñas de educación inicial (arte, juego,

literatura y exploración).

Veamos cuáles son esas características clave del programa:

​

Metodología

Sesiones diseñadas en

“pequeños rituales”.

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Perspectiva de desarrollo

(actividades rectoras de la

primera infancia).

Cantidad

8 sesiones de aula para Kinder.

​

8 sesiones de aula y 4 sesiones de

lenguaje para Transición.

Competencias

Identificación y

gestión de emociones

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Asertividad

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Empatía

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www.aulasenpaz.org

¿Qué recursos incluye y cómo usarlos?

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Guía del Docente

(Kinder y Transición)

Contiene instrucciones detalladas para

implementar las sesiones del programa.

Títeres de Personajes

(Kinder y Transición)

Contiene un set de títeres, elaborados

a mano, pensados para recrear a los personajes que aparecen en el currículo.

K

Literatura infantil de apoyo:

Kinder:

• Cuando Sofía se enoja, se enoja de veras (Molly Bang)
• Mi amigo está triste (Mo Willems)
• La abuela en la ciudad (Lauren Castillo)
• No hago pataletas (Claudia Jiménez y Canizales)
• Mi Día, Mis estados de Ánimo (Rhéa Dufresne)

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​

P

Primero:

• Dorotea y Miguel: El caballero y la princesa.

Keiko Kaska (Serie Buenas Noches de Editorial Norma)

• ¿Me perdonas? Norbert Landa y Tim Warnes

(Editorial Pearson - Alhambra)

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T

Transición:

• Querida Niña (Amy Rosenthal y Paris Rosenthal)
• Ramón Preocupón (Anthony Browne)
• Casi todos los días (Jairo Buitrago)
• Oliver Button es una Nena (Tomie de Paola)

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Veamos qué contiene la Guía del Docente:

Un identificador que

indica el grado (Kinder

o transición)

Un identificador que

numera cada sesión

Una lista de Habilidades Socioemocionales a trabajar con un mayor énfasis a lo largo

de la sesión

Un propósito para

cada sesión

Una sección de

materiales y preparación

Un marcador de

tiempo estimado

Las actividades a llevar a cabo durante la sesión

Usualmente estas actividades están divididas así:

​

Actividad de Inicio: Ejercicios o juegos para que los niños y las niñas empiecen

a relacionarse con los aprendizajes de la sesión a través de la experiencia.

Actividad central: Apunta a desarrollar el propósito de la sesión.

Actividad(es) opcional(es): Si el tiempo disponible permite hacerla.

Cierre: Sintetiza los aprendizajes obtenidos.

Anexos: Información adicional o recursos en algún formato para que los

estudiantes trabajen durante la sesión.

www.aulasenpaz.org

Estas ideas clave son sugerencias para:

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• Llevar a cabo la actividad con las y los estudiantes.

​

• Profundizar en el tema que aborda la

sesión.

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En algunas sesiones hay ideas clave

Aunque las sesiones pueden ser adaptadas de acuerdo al contexto

(tamaño de los grupos, disponibilidad de espacio y materiales), es importante recordar:

​

• Tener presentes las habilidades específicas que promueve la sesión.
• Asegurarse de que la adaptación cumpla con los objetivos de

aprendizaje esperados.

• Leer la guía complementaria que aparece al finalizar la sesión.
• Tener presente que la sesión debe responder a la edad, momento evolutivo de las y los estudiantes y a sus intereses.
• Incluir en los cierres puntos de reflexión.