ΣΠΑΡΑΓΜΑΤΑ: �ΈΝΑ PROJECT �ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

To project του 4^ου ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

2021-2022

​

3^ο Διεθνές Μαθητικό/Εκπαιδευτικό Συνέδριο « Κύπρος, Ελλάδα, Ομογένεια: Εκπαιδευτικές γέφυρες»

Λευκωσία, 10 Μαΐου 2022

Αφορμή και έμπνευση:

• η προκήρυξη του διαγωνισμού
• Το ξεφύλλισμα των προτεινόμενων απεσταλμένων δραστηριοτήτων
• Η ανάγκη, μετά την πανδημία και την εξΑπ εκπαίδευση, το σχολείο να γίνει ξανά

χώρος έμπνευσης,

προσωπικής έκφρασης,

καλλιέργειας συναισθηματικής νοημοσύνης,

προσωπικής δημιουργίας!

Α) Ποιοι είμαστε:

4^ο ΓΕΛ Νέας Ιωνίας Αττικής

• Ομάδα μαθητών αρχικά από Β΄ Λυκείου,
• Συμμετοχή σε τμήμα της δράσης όλης της Β΄ Λυκείου (70 μαθητές)
• και της Γ΄ Λυκείου! (60 μαθητές)
• Συνολικά, εν μέρει ή/και πλήρως εργάστηκαν και δημιούργησαν

​

50 μαθητές και 5 εκπαιδευτικοί!!!

​

Αρχική ιδέα και σενάριο: κ. Στέλλα Καλιώρα

Εκτέλεση: όλη η ομάδα φιλολόγων του σχολείου μας, κ. κ. Δήμητρα Σπανούδη, Στέλλα Αποστολοπούλου, Στέλλα Καλιώρα, Μαρία Γιαλαγκολίδου, Κώστας Βούρδας

Υποστήριξη: ο διευθυντής μας, κ. Δ. Ζερβάκης

​

​

​

Β) Το «στήσιμο» του project

​

Ψηφιακή, ανοιχτή, τάξη μέσω της πλατφόρμας e-class,

​

Σπαράγματα: ένα project για την Κύπρο (https://eclass.sch.gr/courses/0551755287/).

Η τάξη είναι ανοιχτή, δεν απαιτείται εγγραφή και η πρόσβαση μπορεί να γίνει είτε ακολουθώντας τον παραπάνω σύνδεσμο είτε τα βήματα:

e-class: Αρχική σελίδα>Αναζήτηση μαθημάτων> Ν. Αττικής-Β’ Αθήνας> Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση>4^ο Γενικό Λύκειο Νέας Ιωνίας>Σπαράγματα: ένα project για την Κύπρο (Καλιώρα Στυλιανή)

​

Η ιστοσελίδα αυτή / ψηφιακή τάξη ταυτόχρονα:

• ως αποθετήριο υλικού προς μελέτη και επεξεργασία,
• ως χώρος παροχής ερεθισμάτων
• ως αποθετήριο/ χώρος αποθήκευσης και ανάρτησης-δημοσίευσης των μαθητικών δραστηριοτήτων,
• χώρος επικοινωνίας μεταξύ των μελών της ομάδας

​

​

​

Μέθοδος

• Όπως κάθε project στηρίζεται στην ανακαλυπτική, ομαδοσυνεργατική μάθηση
• Παράλληλα ακολουθεί σε μεγάλο βαθμό τη μέθοδο της ιστοεξερεύνησης/ webquest
• συνδυάζοντάς την με την έρευνα πεδίου,
• και επικουρικά, τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης.

Φιλοσοφία:

• να ανακαλύψουμε οι μαθητές με τρόπο βιωματικό γνώσεις για την Κύπρο,
• να εμπλακούμε συναισθηματικά,
• να εκφραστούμε δημιουργικά,
• να εργαστούμε και να δημοσιεύσουμε μέσω της ψηφιακής τάξης και,
• να «βγούμε» από το σχολικό πλαίσιο, τόσο για την αναζήτηση υλικού όσο και για τη κοινοποίηση του στην σχολική και στην ευρύτερη κοινότητα.

​

F

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

• το project είναι χωρισμένο σε τρεις φάσεις,
• σχεδιασμένες να γίνουν διαδοχικά ή παράλληλα εν μέρει.
• Λόγω ιδιαίτερων συνθηκών μια μεικτή διαδικασία: στη Β’ όλες οι φάσεις, στη Γ συμπυκνωμένες
• Επίσης λόγω των συνθηκών, οι Β’ και Γ’ φάσεις έγιναν παράλληλα
• Το project εκπονήθηκε από τις 14 ως τις 26 Φεβρουαρίου 2022

Στην ψηφιακή τάξη:

• Στις Συνδέσεις (από το Μενού) οι δικτυογραφικές αναφορές – αρχικά ερεθίσματα

Ενότητες: Ιστορικά ντοκυμαντέρ / Βιβλιογραφικές αναφορές/ Ενδιαφέρουσες πληροφορίες

• Σε κάθε περίπτωση: ενθάρρυνση/ παρότρυνση για αναζήτηση περαιτέρω υλικού
• Στα Πολυμέσα (από το Μενού): γενικά πολυμεσικά αρχεία
• Στον Τοίχο ( από το Μενού): χώρος διάδρασης, αμφίδρομης επικοινωνίας, ανάρτησης τυχόν ενδιαφερόντων συνδέσμων κλπ)
• Στο Ιστολόγιο (από το Μενού): χώρος έκφρασης προσωπικών σκέψεων και συναισθημάτων
• Στις Ενότητες : τα Φύλλα εργασίας

Οι Μαθητικές δημιουργίες ταξινομημένες στις Ενότητες και στα Πολυμέσα!!!

​

​

​

Από τη σελίδα

« Συνδέσεις διαδικτύου»

Από τα Πολυμέσα

και τον Τοίχο μας

Α’ φάση: Ποια είναι τέλος πάντων αυτή η Κύπρος;

• Δημιουργία ερεθισμάτων, προϋποθέσεις για συναισθηματική και μαθησιακή ετοιμότητα
• κυρίως γνωστικοί στόχοι.

​

• Διερεύνηση υπαρχουσών γνώσεων για την Κύπρο

​

• Βάσει ενδιαφερόντων, χωρισμός σε ομάδες, αναζήτηση πληροφοριών, προετοιμασία παρουσιάσεων και ανέβασμά τους στην ψηφιακή μας τάξη

​

• Οι εργασίες (ομαδικές κυρίως) κάλυψαν:

Ιστορία (αρχαία, μεσαιωνική, νεότερη),

Γλώσσα,

Λογοτεχνία,

Θέατρο,

Μουσική,

Γεωγραφία και τουρισμό,

Μαγειρική,

Αθλήματα

Έθιμα

Τι γνωρίζετε για την Κύπρο;

Τι ξέραμε στην αρχή του project

Οι πτυχές που εξερευνήσαμε

Β’ Φάση: Σπαράγματα (παράλληλα εν μέρει και με τη Γ’ φάση)

• Έμφαση σε δυο δραματικές στιγμές της ιστορίας της νεότερης Κύπρου: τον αγώνα για την ανεξαρτησία από τους Άγγλους και την τουρκική εισβολή του 1974.
• Στόχευση: όχι η πληροφόρηση για τα ιστορικά γεγονότα, αλλά η βιωματική μάθηση, η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και η επιδίωξη της καλλιτεχνικής έκφρασης.
• Αναφορά στα ιστορικά γεγονότα (έμφαση στη δράση του Ευαγόρα Παλληκαρίδη και στην τουρκική εισβολή του 1974)
• παρακολούθηση ντοκυμαντέρ,
• ανάγνωση ποιημάτων (ανάμεσα σε άλλα: Χαραλαμπίδης: Παιδί με μια φωτογραφία, Στα στέφανα της κόρης του, Κ. Μόντης: Στιγμές της εισβολής, Ευαγόρας Παλληκαρίδης κ.α.)
• ακρόαση απαγγελίας ποιημάτων και τραγουδιών,
• Συζήτηση, συσχέτιση με επικαιρότητα και,
• παρότρυνση για κάθε είδους προσωπική έκφραση

​

​

​

​

​

Ανταπόκριση πέρα από κάθε προσδοκία:

36 μαθητικά κείμενα

(ποιήματα, διηγήματα, σελίδες ημερολογίου, κέντρωνας με στίχους ποιημάτων που διαβάσαμε

Μόνο τα κείμενα που συνομιλούν με το ποίημα του Χαραλαμπίδη «Παιδί με μια φωτογραφία» είναι 7!)

10 εικαστικά έργα (ζωγραφιές, σκίτσα)

10 κολάζ - συνθέσεις

​

Γ’ φάση: Τι σημαίνει, τελικά, να είσαι Κύπριος;

• Αξιοποίηση γνώσεων (από α’ φάση) και βιώματος (β’ φάση)
• για συνέντευξη (γραπτή ή προφορική) από Κυπρίους και Έλληνες
• και τελική σύνθεση .
• Εκ των πραγμάτων, παράλληλα με β’ φάση
• Επιστολή σε Αλκίνοο Ιωαννίδη

​

• Συνεντεύξεις (δια ζώσης, είτε μέσω διαδικτύου)
• με κ. κ. Σοφία Γεωργιάδου, Έλενα Καραγιάννη (Κύπριες που ζουν/ έζησαν στην Ελλάδα)
• κ. Αγγελική Καψάλη, τον εικαστικό Φίκο (Ελληνες που ζουν και εργάζονται στην Κύπρο)
• και την κ. Ελεν Μπόλα, Ελληνοκύπρια, εθελόντρια νοσοκόμα κατά την τουρκική εισβολή του 1974

​

​

• Η εμπειρία της συνέντευξης από μόνη της σημαντική (ιδιαίτερα μετά την περσινή χρονιά, της απομόνωσης)
• Μάθαμε πράγματα,
• συγκινηθήκαμε, συγκλονιστήκαμε,
• προβληματιστήκαμε για το τότε,
• το πώς επηρέασε και επηρεάζει τη ζωή στην Κύπρο
• και για το τώρα, για το μέλλον της Κύπρου- και για το μέλλον της Ουκρανίας και το μέλλον όλων μας….

​

• Θα κρατήσουμε τις μνήμες και τα προσωπικά βιώματα όσων έζησαν την εισβολή…
• Θα μείνουμε στο ότι στην Κύπρο το «θαύμα ζει ακόμη»
• Θα μείνουμε στην αγάπη για το νησί και την Ελλάδα, τις μεγάλες ομοιότητες και τις μικρές διαφορές μας
• και, όσο για το ερώτημά μας…
• η απάντησή μας θα δοθεί μετά από την επίσκεψή μας εδώ,
• όταν πια θα έχουμε γνωρίσει και από κοντά όλα αυτά για τα οποία ακούσαμε και διαβάσαμε!!!

Αποτίμηση

(Παρά τις δυσκολίες)

Θετική αποτίμηση

​

Για τα όσα μάθαμε,

​

​

​

​

​

​

Για αυτά που αισθανθήκαμε,

​

​

​

Για όσα φτιάξαμε συνεργαζόμενοι/ες

Για αυτά που τολμήσαμε να εκφράσουμε,

​

Τέλος,

• επειδή πραγματικά αγαπήσαμε τη δουλειά μας και πιστέψαμε στη δυναμική της
• επειδή η συμμετοχή μας στο Συνέδριο (προετοιμασία και παρουσίαση) ήταν μια πρωτόγνωρη εμπειρία,
• Θα θέλαμε να κοινοποιήσουμε τη δουλειά μας τόσο στη σχολική όσο και στην ευρύτερη κοινότητα και,
• Μακάρι να έχουμε την ευκαιρία του χρόνου να δουλέψουμε ξανά σε κάτι παρόμοιο και,
• γιατί όχι, να επισκεφτούμε ξανά την Κύπρο!

​

​

Κλείνοντας,

ένα μεγάλο «ευχαριστώ» και « μας λείπετε» στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές μας που δούλεψαν για το project, αλλά δυστυχώς δε μπόρεσαν να είναι εδώ μαζί μας

​

Και βέβαια,

​

Σε σας που μας ακούσατε!!!