La construcción de identidad del maestro a través de imágenes generadas con IA

VI Encuentro de Centros innovadores 2026

Bormujos, 6 de mayo

María José Lobato Suero mjlobato@ceu.es

Irene Hoster Cabo Ihoster@ceu.es

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MJ Lobato/ I Hoster. La construcción de identidad del maestro a través de imágenes generadas con IA

La construcción de identidad del maestro a través de imágenes generadas con IA. Elaboración de avatar

Introducción 

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MJ Lobato/ I Hoster. La construcción de identidad del maestro a través de imágenes generadas con IA

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MJ Lobato/ I Hoster. La construcción de identidad del maestro a través de imágenes generadas con IA

OBJETIVOS

• Introducir a los estudiantes en los fundamentos de las artes plásticas y visuales, promoviendo una aproximación educativa al patrimonio artístico y a las creaciones contemporáneas.
• Desarrollar el pensamiento crítico, creativo y estético a través de la interpretación de las imágenes propias y ajenas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. 

CONTENIDOS ABORDADOS

• Patrimonio artístico y creaciones contemporáneas.
• Fundamentos de las artes plásticas y visuales. 
• Marco legislativo de Educación Primaria.

Asignatura Educación en Artes Plásticas y Visuales

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¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD?

Revisar y repensar la figura del maestro en la Historia del arte

Crear un avatar desde la experiencia personal, usando ética �"con-sentido" y creativamente la IA

Comprobar la trascendencia de la profesión docente en otras artes a través de los referentes culturales y reelaboraciones

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1- FIGURA DEL MAESTRO EN LA PINTURA Y ESCULTURA CLÁSICAS

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- ¿Cómo se ha representado al maestro en la obra de arte?

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- ¿Qué valores se evidencian de su presencia?

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- ¿Qué actitudes presenta?

FASES DE LA ACTIVIDAD

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2- INTERTEXTUALIDAD: ANÁLISIS DEL FENÓMENO INTERTEXTUAL

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• ¿Podemos encontrar la figura del maestro fuera de estas obras de arte de una forma reelaborada?

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• ¿Cuál es ahora su significado?

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• ¿En qué se ha llegado a convertir? Anuncios, productos publicitarios, memes u otros referentes culturales de destino.

FASES DE LA ACTIVIDAD

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3- CREACIÓN “MI IMAGEN DE MAESTRO”

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• ¿Cómo quiero representar mi imagen como maestro hoy?

FASES DE LA ACTIVIDAD

• ¿Qué elementos y símbolos definen mi espacio docente futuro?

• ¿Cómo imagino un día como maestro?

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4- PRESENCIA DE LA FIGURA DEL MAESTRO EN LA LEGISLACIÓN

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• ¿Qué imagen se proyecta en la Legislación del papel del maestro en relación a los datos que aporta sobre Educación artística plástica?

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• ¿Qué presencia tiene en los textos?

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• ¿Qué pilares educativos predominan?

FASES DE LA ACTIVIDAD

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• Aprendizaje significativo y orientado al futuro docente: comunicación lingüística, competencia cultural y artística, pensamiento crítico y competencia digital.

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• Metodología activa basada en la investigación, análisis, reflexión, selección, reelaboración y creación argumentada. No se reproduce, se interpreta y se toman decisiones.

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• Uso ético y consciente de IA para proyectar la identidad docente de forma creativa: no solo para producir imágenes, sino para pensar mejor: formular hipótesis, diseñar prompts con intención y reflexionar sobre sus límites.

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• Alfabetización visual en la era digital El lenguaje visual y el arte como mediadores para comprender el rol del maestro y fuente para la construcción de identidad.

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• Integración de legislación, cultura visual e IA como herramienta de pensamiento crítico.

¿QUÉ APORTA ESTA PROPUESTA A LA INNOVACIÓN EDUCATIVA?

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“intención de iluminar el camino del aprendizaje”

“ayudar a descubrir que su creatividad no tiene límites”

“disfrutar, imaginar y sentir”

“coherencia personal”

"puente entre el pensamiento abstracto y la experiencia vital del aprendizaje”

“el lado frío alude al conocimiento teórico y la reflexión intelectual y el lado cálido, simboliza la comunicación, la proyección social, el progreso y la felicidad “

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CONTENIDO SIMBÓLICO DEL AVATAR

PROYECCIÓN DE FUTURO DEL AVATAR

“un aula divertida, participativa y que no posee muchos medios, pero a pesar de ello aprenden y están felices”

“el aula se convierte en un espacio de encuentro, creatividad y reflexión”

" eje que abarca las distintas dimensiones sensoriales, intelectuales, emocionales y creativas de los alumnos".

“la luz frontal simboliza la vocación y la guía, la y acompañar a los alumnos en su crecimiento”

“Crear, explorar y expresarse: el arte como camino para descubrir quiénes somos.”

La música … en cada nota, el alumnado descubre su voz y respeta la cultura que nos une.”

“Crear en clase para aprender a imaginar el mundo”

“se debe trabajar con ímpetu lo primordial, que es, el alumno como persona”

“crear un espacio seguro”

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Las muestras sobre la proyección de la figura del maestro son pocas.

Representan una visión idealizada y dulcificada en su proyección de futuro como docente.

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FORTALEZAS DEBILIDADES

Poco nivel de crítica sobre los referentes encontrados. La cultura visual del alumnado es limitada.

Los prompts no responden de forma adecuada si no se conoce qué se busca.​

CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD

Se revisa la presencia simbólica del maestro en la cultura visual.

Se revisa y llegan a repensar-se en la autopercepción y construcción de identidad y del concepto de maestro.​

Se aborda la Historia del Arte desde un foco de interés significativo del futuro maestro.

Se evidencia, en este caso, los límites de la IA.

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Gracias a nuestros/as alumnos/as por su creatividad, aportación y participación en esta presentación.

Su ilusión y compromiso dan sentido a esta propuesta y nos recuerdan por qué educar es acompañar.

Esperamos que sigan avanzando con la misma pasión y deseo de aprender.

AGRADECIMIENTOS

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Amaya Mora Faces • Cecilia Amador Barón • David Jiménez Ruiz • Gonzalo González Romero • Inés Quintero

Lucía Cárdaba González • Martina Caro Gómez • Romualdo Luís Díaz Pimentel • Ángel Valle Valle • Blanca Yela Díaz

David Rojo Pérez • Macarena Ramírez Lancha • María Enriqueta López Macías • Manuel Blanco López • Juan Luis Lobo

Diego López Granado • Pilar Martínez Moreno • María Nacarino Gallego • Anne Ortego Garrido • Rocío Pardo Martín

Diana Peña Del Saz • Nerea Martínez Fernández • Judith Ramírez Márquez • Ángela Reina Moreno • Mario Sánchez García

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Especialmente a Ana Velázquez Silva y Simoneta Serrano García

La construcción de identidad del maestro a través de imágenes generadas con IA

María José Lobato Suero mjlobato@ceu.es

Irene Hoster Cabo Ihoster@ceu.es

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VI Encuentro de Centros innovadores 2026

Bormujos 6 de mayo

Muchas gracias