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Vista Conferencia SEP

Taller para Padres y Tutores

17 de Septiembre de 2025

4to grado

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Vista

2025-2026

Tema del Año

Cada Pieza Cuenta:

Juntos Completamos la imagen

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Los padres son los PRIMEROS y los más IMPORTANTES maestros de un niño.

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La Vision de Vista

Cada estudiante en Vista alcanzará su máximo potencial de aprendizaje.

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La Misión de Vista

Nuestra misión como comunidad escolar es asegurar que todos los estudiantes reciban una educación de alta calidad en un ambiente seguro que fomente el aprendizaje a lo largo de la vida.

Lo hacemos proporcionando instrucción académica de calidad en un entorno seguro y que considera las necesidades del niño en su totalidad.
Lo hacemos para que los niños puedan convertirse en miembros responsables y contribuyentes de la comunidad.

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Actividad M&M

Muévase al ritmo de la música
Cuando la música pare, busque un compañero
Presentense
Tomen turnos para responder a la pregunta que corresponde con su M&M
Repitalo

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Actividad M&M

¿Cuál es tu actividad favorita para hacer con tu hijo?

¿Cómo motivas a tu hijo para practicar habilidades en casa?

¿Qué es lo que más disfruta tu hijo de la escuela?

¿Cuál ha sido un reto al trabajar con tu hijo en casa?

¿Cuál es tu recuerdo favorito de Vista o de tu escuela primaria?

¿Cuáles son tus esperanzas y sueños para tu hijo?

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Workshop Agenda

01 Objetivos de Vista

02 Datos

04 Meta “Smart”

05 Preguntas

Habilidad de Nivel de Grado

Recoger kits adicionales

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06

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Continuous Improvement

Plan

Plan de Mejora Continua

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Plan de Mejora Continua (CIP)

Objetivos Socio Emocionales

Para el final del año escolar 2025-2026, las relaciones entre maestros y estudiantes y el sentido de pertenencia aumentarán en un 3 % desde el inicio del año (BOY) hasta el final del año (EOY).

Durante el año escolar 2025-2026, los datos de incidentes de comportamiento menores y mayores ingresados en Educator Handbook se analizarán trimestralmente para identificar las habilidades sociales que deben trabajarse con los estudiantes de Vista.

Durante el año escolar 2025-2026, Vista mantendrá una asistencia diaria de estudiantes del 93 % o más y reducirá el porcentaje de tardanzas en un 3 %.

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Herramienta Socio Emocional

Se ha proporcionado una copia de este cuadro de emociones en su carpeta de datos; coincide con el que usamos en el aula. Esta herramienta ayuda a los estudiantes a reconocer y nombrar sus emociones, que es el primer paso para desarrollar la inteligencia emocional. Al practicar tanto en casa como en la escuela, los estudiantes aprenden a expresar cómo se sienten y a comunicar sus necesidades de manera saludable. Cuando los niños pueden compartir sus emociones, los padres y maestros pueden apoyarlos mejor, guiar la resolución de problemas y celebrar su crecimiento. Trabajando juntos, podemos ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para toda la vida como la autoconciencia, la empatía y la resiliencia.

Construyendo la Conciencia Emocional Juntos

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Asistencia/Tardanzas

La asistencia regular es clave para el éxito de su hijo. Cada día en la escuela construye aprendizaje, amistades y confianza. Cuando los estudiantes faltan, se pierden lecciones y conexiones importantes. Al darle prioridad a la asistencia, está ayudando a su hijo a crecer, mantenerse al día y desarrollar hábitos que durarán toda la vida.

Que comience la “Fiesta de NO tardanzas”

Por qué es importante llegar a tiempo

Cuando los estudiantes llegan tarde, se pierden instrucciones importantes, rutinas matutinas y el inicio de las lecciones. Incluso unos pocos minutos de retraso pueden hacer que se sientan atrasados, distraídos o sin preparación para el día. Con el tiempo, la tardanza frecuente se acumula, causando brechas en el aprendizaje, menor confianza y oportunidades perdidas para participar. Llegar a tiempo ayuda a los niños a comenzar el día tranquilos, conectados y listos para aprender.

Este año, Vista está celebrando las clases sin tardanzas. Por cada 10 días en que los estudiantes lleguen a la escuela a tiempo, la clase ganará una fiesta de recompensa. ¡Por favor, lleven a su estudiante a la escuela, A TIEMPO!

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Helping Schools Create Resilient Students

Primera sesion: Jueves, Octubre 2, 2025

Segunda sesión: Jueves, Diciembre 4, 2025

Tercera sesion: Thursday, Marzo 26, 2026

Jueves, 15 de enero de 2026

Jueves, 22 de enero de 2026

Jueves, 29 de enero de 2026

Jueves, 5 de febrero de 2026

OMITIR – 12 de febrero de 2026

Jueves, 19 de febrero de 2026

Jueves, 26 de febrero de 2026

Sesión de 6 Semanas

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Plan de Mejora Continua (CIP)

Objetivos Academicos

Datos de Acadience – Lectura� Al menos el 65 % de los estudiantes de Vista estarán en o por encima del punto de referencia en su Evaluación de Lectura Acadience de fin de año (EOY).

Datos de Acadience – Matemáticas� Al menos el 65 % de los estudiantes de Vista estarán en o por encima del punto de referencia en su Evaluación de Matemáticas Acadience de fin de año (EOY).

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Plan de Mejora Continua (CIP)

Objetivos Academicos

Logro general en RISE:�En comparación con el desempeño a nivel de grado en el RISE de Matemáticas 2025, el desempeño promedio de los estudiantes en el RISE de Matemáticas 2026 aumentará en cada uno de los siguientes niveles de grado:

Para 3er grado, el desempeño promedio de los estudiantes en el RISE de Matemáticas 2026 aumentará un 5 %, alcanzando una tasa de dominio a nivel de grado del 49 % o más.�
Para 4to grado, el desempeño promedio de los estudiantes en el RISE de Matemáticas 2026 aumentará un 7 %, alcanzando una tasa de dominio a nivel de grado del 41 % o más.�
Para 5to grado, el desempeño promedio de los estudiantes en el RISE de Matemáticas 2026 aumentará un 10 %, alcanzando una tasa de dominio a nivel de grado del 47 % o más.

Basado en el Examen WIDA Access 2026, el 70 % de los estudiantes alcanzará su Meta de Crecimiento WIDA (Estudiantes de Inglés que Logran Progreso Adecuado).

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RISE

Vista fue reconocida en la reunión de la junta de GSD en octubre de 2024 por tener uno de los MGP (crecimiento) más altos del distrito, así como una de las puntuaciones de dominio mejoradas más altas. Vista fue la única escuela del distrito en recibir ambos reconocimientos.

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Datos preliminares de RISE de Vista 2024-2025

Language Arts (ELA) will be available in November 2025

	Performance distribution for GRADE 4 SCIENCE	Total Proficient
State		50%
District		39%
Vista		52%

	Performance distribution for GRADE 5 SCIENCE	Total Proficient
State		50%
District		39%
Vista		46%

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Datos preliminares de RISE de Matemáticas de Vista 2024-2025

	Performance distribution for GRADE 3 MATH	Total Proficient
State		48%
District		35%
Vista		44%

	Performance distribution for GRADE 5 Math	Total Proficient
State		44%
District		31%
Vista		37%

	Performance distribution for GRADE 4 MATH	Total Proficient
State		49%
District		36%
Vista		34%

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Inmersión Dual en Español (Expresión Oral)

Expectativas del Lenguaje por Grado para Estudiantes de Inmersión Dual

1.º grado: El estudiante puede usar palabras y frases básicas que ha memorizado para hablar sobre temas familiares.

2.º grado: El estudiante puede hacer y responder preguntas básicas y usar frases aprendidas para hablar sobre temas cotidianos.

3.º grado: El estudiante puede hacer y responder preguntas básicas y usar frases aprendidas para hablar sobre temas cotidianos y escolares.

4.º grado: El estudiante puede usar oraciones cortas para hacer y responder preguntas, y participar en conversaciones básicas sobre temas cotidianos y escolares.

5.º grado: El estudiante puede hacer y responder preguntas simples y usar oraciones cortas para hablar sobre temas cotidianos y escolares.

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Meta de alfabetismo para 4to grado

Nuestro objetivo es que los estudiantes de 4to grado aumenten su precisión en la lectura fluida en un 10 % para finales de diciembre (MOY)

¡Esta es una meta importante y necesitamos su ayuda!

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ACADIENCE READING ASSESSMENT

Chicardini’s 4th Grade Class August 2025

Reading: Accuracy Percentage

Teacher #1 - Data time:

Make sure all families have their individual data reports in front of them.
Explain that their child’s number is on their data sheet and it corresponds with the student number on the graph.
Explain where you expect the children to be by the end of the quarter/year (this depends on the goal or focus you are wanting - you can just talk about the quarter or you can discuss the school year, it is really up to you).
Explain what each of the colored lines mean:

black to just below gold - students are still trying to understand letter names & sounds.
Gold to just below green - students are starting to get it and make progress in recognizing letter names & sounds.
Green -Is where students should be in knowing all their letter names and sounds.

Explain the Key:

Blue - Uppercase letter recognition
Red - Lowercase letter recognition
Yellow - Letter sounds

Share with them the entire class data (without names) - discuss how the class is doing.

**Emphasize that you need their help for the children to learn and make progress this school year. Share with them that you will be teaching them an activity or game to do with their child multiple times a week to support their child’s learning/progress with letter names & Sounds.

After All Graphs are Shared: Ask families to take a minute and reflect with their neighbors how the class is doing. After a few minutes bring the discussion back together and review what was discussed and answer any questions.

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ACADIENCE READING ASSESSMENT

Gocken’s 4th Grade Class August 2025

Reading: Accuracy Percentage

Teacher #1 - Data time:

Make sure all families have their individual data reports in front of them.
Explain that their child’s number is on their data sheet and it corresponds with the student number on the graph.
Explain where you expect the children to be by the end of the quarter/year (this depends on the goal or focus you are wanting - you can just talk about the quarter or you can discuss the school year, it is really up to you).
Explain what each of the colored lines mean:

black to just below gold - students are still trying to understand letter names & sounds.
Gold to just below green - students are starting to get it and make progress in recognizing letter names & sounds.
Green -Is where students should be in knowing all their letter names and sounds.

Explain the Key:

Blue - Uppercase letter recognition
Red - Lowercase letter recognition
Yellow - Letter sounds

Share with them the entire class data (without names) - discuss how the class is doing.

**Emphasize that you need their help for the children to learn and make progress this school year. Share with them that you will be teaching them an activity or game to do with their child multiple times a week to support their child’s learning/progress with letter names & Sounds.

After All Graphs are Shared: Ask families to take a minute and reflect with their neighbors how the class is doing. After a few minutes bring the discussion back together and review what was discussed and answer any questions.

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ACADIENCE READING ASSESSMENT

Tobin’s 4th Grade Class August 2025

Reading: Accuracy Percentage

Teacher #1 - Data time:

Make sure all families have their individual data reports in front of them.
Explain that their child’s number is on their data sheet and it corresponds with the student number on the graph.
Explain where you expect the children to be by the end of the quarter/year (this depends on the goal or focus you are wanting - you can just talk about the quarter or you can discuss the school year, it is really up to you).
Explain what each of the colored lines mean:

black to just below gold - students are still trying to understand letter names & sounds.
Gold to just below green - students are starting to get it and make progress in recognizing letter names & sounds.
Green -Is where students should be in knowing all their letter names and sounds.

Explain the Key:

Blue - Uppercase letter recognition
Red - Lowercase letter recognition
Yellow - Letter sounds

Share with them the entire class data (without names) - discuss how the class is doing.

**Emphasize that you need their help for the children to learn and make progress this school year. Share with them that you will be teaching them an activity or game to do with their child multiple times a week to support their child’s learning/progress with letter names & Sounds.

After All Graphs are Shared: Ask families to take a minute and reflect with their neighbors how the class is doing. After a few minutes bring the discussion back together and review what was discussed and answer any questions.

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Meta de matemáticas para 4to grado

Nuestra meta es que los estudiantes de 4to grado alcancen el nivel del grado en Números y Operaciones (multiplicación) para la evaluación diagnóstica de mitad de año.

¡Esta es una meta importante y necesitamos su ayuda!

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I-READY MATH ASSESSMENT

Chicardini’s 4th Grade Class August 2025

Math: Numbers & Operation Domain

Teacher #1 - Data time:

Make sure all families have their individual data reports in front of them.
Explain that their child’s number is on their data sheet and it corresponds with the student number on the graph.
Explain where you expect the children to be by the end of the quarter/year (this depends on the goal or focus you are wanting - you can just talk about the quarter or you can discuss the school year, it is really up to you).
Explain what each of the colored lines mean:

black to just below gold - students are still trying to understand letter names & sounds.
Gold to just below green - students are starting to get it and make progress in recognizing letter names & sounds.
Green -Is where students should be in knowing all their letter names and sounds.

Explain the Key:

Blue - Uppercase letter recognition
Red - Lowercase letter recognition
Yellow - Letter sounds

Share with them the entire class data (without names) - discuss how the class is doing.

**Emphasize that you need their help for the children to learn and make progress this school year. Share with them that you will be teaching them an activity or game to do with their child multiple times a week to support their child’s learning/progress with letter names & Sounds.

After All Graphs are Shared: Ask families to take a minute and reflect with their neighbors how the class is doing. After a few minutes bring the discussion back together and review what was discussed and answer any questions.

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I-READY MATH ASSESSMENT

Gocken’s 4th Grade Class August 2025

Math: Numbers & Operation Domain

Teacher #1 - Data time:

Make sure all families have their individual data reports in front of them.
Explain that their child’s number is on their data sheet and it corresponds with the student number on the graph.
Explain where you expect the children to be by the end of the quarter/year (this depends on the goal or focus you are wanting - you can just talk about the quarter or you can discuss the school year, it is really up to you).
Explain what each of the colored lines mean:

black to just below gold - students are still trying to understand letter names & sounds.
Gold to just below green - students are starting to get it and make progress in recognizing letter names & sounds.
Green -Is where students should be in knowing all their letter names and sounds.

Explain the Key:

Blue - Uppercase letter recognition
Red - Lowercase letter recognition
Yellow - Letter sounds

Share with them the entire class data (without names) - discuss how the class is doing.

**Emphasize that you need their help for the children to learn and make progress this school year. Share with them that you will be teaching them an activity or game to do with their child multiple times a week to support their child’s learning/progress with letter names & Sounds.

After All Graphs are Shared: Ask families to take a minute and reflect with their neighbors how the class is doing. After a few minutes bring the discussion back together and review what was discussed and answer any questions.

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I-READY MATH ASSESSMENT

Tobin’s 4th Grade Class August 2025

Math: Numbers & Operation Domain

Teacher #1 - Data time:

Make sure all families have their individual data reports in front of them.
Explain that their child’s number is on their data sheet and it corresponds with the student number on the graph.
Explain where you expect the children to be by the end of the quarter/year (this depends on the goal or focus you are wanting - you can just talk about the quarter or you can discuss the school year, it is really up to you).
Explain what each of the colored lines mean:

black to just below gold - students are still trying to understand letter names & sounds.
Gold to just below green - students are starting to get it and make progress in recognizing letter names & sounds.
Green -Is where students should be in knowing all their letter names and sounds.

Explain the Key:

Blue - Uppercase letter recognition
Red - Lowercase letter recognition
Yellow - Letter sounds

Share with them the entire class data (without names) - discuss how the class is doing.

**Emphasize that you need their help for the children to learn and make progress this school year. Share with them that you will be teaching them an activity or game to do with their child multiple times a week to support their child’s learning/progress with letter names & Sounds.

After All Graphs are Shared: Ask families to take a minute and reflect with their neighbors how the class is doing. After a few minutes bring the discussion back together and review what was discussed and answer any questions.

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Meta de ciencias para 4to grado

Nuestro objetivo es que los estudiantes de 4to grado logren un 65 % de competencia en la evaluación RISE al final del año escolar.

¡Esta es una meta importante y necesitamos su ayuda!

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¡ES HORA DE JUGAR!

(ahora es el momento de que sus familias practiquen algunos juegos)

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¡Hora de jugar! Meta de alfabetismo

Instrucciones escritas:

Instrucciones: Lanza el dado y sigue las indicaciones correspondientes al número que te salga:

¿Quiénes son los personajes? Cuéntame sobre ellos.�
¿Dónde ocurre la historia? ¿Cuál es el escenario?�
¿Qué problemas tienen los personajes? ¿Cuál es la solución?�
¿Quién cuenta la historia? ¿Cuál es su punto de vista?�
Vuelve a contar el comienzo, el desarrollo y el final de la historia.�
¿Qué quiere que entendamos el autor?

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¡Hora de jugar! Meta de matemáticas

Instrucciones escritas:

Instrucciones:� Cada jugador comienza en la estrella. Lanza los dados y mueve tu ficha por el tablero la cantidad de espacios que indique el dado. Lee la comparación multiplicativa en la que caíste. Luego, busca el espacio en el centro del tablero que muestra la respuesta correcta. Haz lo siguiente si estás en lo correcto:

Si ese espacio está vacío, coloca una de tus fichas sobre él.�
Si ese espacio tiene una ficha de otro jugador, retírala y reemplázala con una tuya.�
Si ese espacio ya tiene una de tus propias fichas, coloca una segunda ficha encima. ¡Ahora estás asegurado en ese espacio y no pueden sacarte!�
Si ese espacio ya está asegurado por otro jugador, no puedes colocar ninguna de tus fichas allí y tu turno termina.�

Continúen turnándose y moviéndose por el tablero hasta que un jugador coloque todas sus fichas en el centro del tablero.� ¡El primer jugador en colocar todas sus fichas en el centro del tablero, GANA!

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¡Hora de jugar! Meta de ciencias

Instrucciones escritas:

1. Cada jugador elige al azar o recorta cinco partes del cuerpo para construir su animal (pueden ser reales o imaginarias). 2. Luego, se turnan para lanzar el dado. 3. Dependiendo del número que salga, hacen una de las siguientes acciones con su animal:

Acciones según el número del dado:

1. Describe una estructura externa de tu animal. Ejemplo: “Tiene orejas grandes y peludas.”

2. Usa un adjetivo para describir tu animal. Ejemplo: “Es tranquilo.”

3. Explica la función de una estructura externa. Ejemplo: “Sus garras le ayudan a cazar.”

4. Di qué sentido usa tu animal en su entorno. Ejemplo: “Usa la vista para ver desde lejos.”

5. Inventa una situación peligrosa y explica cómo se defiende el animal. Ejemplo: “Si lo atacan, se esconde dentro de su caparazón.”

6. Nombra un hábitat donde podría vivir y por qué. Ejemplo: “Vive en la selva porque su pelaje lo protege de la lluvia.”

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Carpeta de DATOS del estudiante

Fomenta la responsabilidad del aprendizaje.
Promueve la fijación de metas y la reflexión.
Hace visible el aprendizaje.
Apoya las conversaciones entre estudiantes y docentes.
Fomenta la participación de los padres.

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Metas S.M.A.R.T.

Specific

Measurable

Actionable

Realistic

Time-Bound

ESPECÍFICO Sepa exactamente lo que desea que su hijo logre.

MEDIBLE ¿Cómo sabrá si su hijo alcanzó la meta?

ACCIÓN Cree un plan que describa exactamente cómo se alcanzará la meta.

REALISTA Asegúrese de que la meta no sea demasiado difícil de alcanzar, pero lo suficientemente desafiante.

TIEMPO ESPECÍFICO ¿Cuándo desea que su hijo alcance la meta?

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Metas SMART para la familia

Cuarto Grado

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Feria del Libro y Boo a la Gripe

Jueves, 18 de septiembre

Horario de la Feria del Libro en el salón #48: 3:00 a 7:00 p.m.

Boo a la Gripe en el salón #46: 3:00 a 7:00 p.m.

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Otros Recordatorios:

Salida temprana el jueves a la 1:40 p.m.

No hay clases el viernes

Recaudación de Fondos de la Escuela Vista

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Recursos

Visite este link para obtener enlaces clicables a cada uno de estos recursos. Cada recurso contendrá instrucciones paso a paso.

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Kits Adicionales por Grado

Si tiene estudiantes adicionales en Vista, por favor vaya al salón de clases de su hijo para recoger su kit y actividades específicas por grado.

Puede encontrar la presentación y los videos de las actividades de otros grados en nuestro sitio web Vista School Website.

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¡Gracias por asistir!

Preguntas

Por favor llene esta forma si tiene preguntas adicionales que le gustaría que se abordarán de la reunión de esta noche. Las preguntas se pueden dejar de forma anónima. La información luego se enviará a todos los interesados.