Написання не з різними частинами мови
Українська мова
7 клас НУШ
Прочитайте діалог у месенджері та виконайте завдання.
Ірина: Владе, ти не забув про контрольну?
Влад: Пам’ятаю, Ірино, але я не здужаю…
Ірина: Чому? Ти ж готувався?
Влад: Та ні, до грипу не був готовий…
А. Через написання якого слова між Іриною та Владом виникло непорозуміння?
Б. Як написання часток впливає на зміст діалогу?
А. Прочитайте гумореску. Яка частка є
«найулюбленішою» для Панаса?
Б. Зі словом якої частини мови вжито в гуморесці частку не?
В. Розкажіть, з якою метою вживаємо в мові частку
не. Як її можемо писати зі словами – разом чи окремо?
І. Прочитайте текст. Знайдіть і поясніть ор фограму «Не з різними частинами мови».
ІІ. Визначте частини мови виділених слів. Поясніть їхню роль у реченнях тексту.
ІІІ. Розгляньте картину «Морський янгол». Порівняйте настрої, емоції, почуття, змальовані в тексті й на цій картині.
Скористайтеся часткою не.
І. Спишіть слова, знімаючи риску.
Обґрунтуйте написання. Які з поданих слів не вживаємо без не?
ІІ. Розберіть за будовою виділені слова.
І. Спишіть речення, знімаючи риски й розставляючи пропущені розділові знаки.
Підкресліть і поясніть орфограму «Не з
ІІ. Знайдіть дієприкметникові й дієприслівникові звороти. Підкресліть їх як члени речення. У якому реченні є звертання?
різними частинами мови».
І. Прочитайте вірш. Обґрунтуйте написання не зі словами різних частин мови
ІІ. Складіть і запишіть по одному реченню з дієприкметником неозвучений і зі сполученням не озвучений. Форму слів можна змінювати.
ІІІ. Знайдіть у вірші частку, яку вжито тричі. До якої групи за значенням вона належить?
Відновіть прислів’я, поєднуючи частини з правої та лівої колонок.
Запишіть відновлені вислови, знімаючи риски.
Спишіть, знімаючи риски.
Обґрунтуйте написання
Прочитайте прислів’я. Визначте граматичні основи й поясніть, чому не з наступним словом пишемо окремо
І. Спишіть речення, знімаючи риски І. Спишіть речення, знімаючи риски.
ІІ. Підкресліть у першому реченні члени речення. Надпишіть скорочено над кожним словом, до якої частини мови воно належить.
Перепишіть, з’єднайте НЕ зі словами, де це потрібно. Поясніть правопис частки НЕ
Не хотіти; не вгамовний; не волячи; не зліченний; не перший; не тільки; не года; не званий гість; не весело, а сумно; не спростований досі факт; не внесений вазон; не настанний; не озорий; не відповідаючи; не ми; не збагненний; не врожай; не друг, а ворог; не до смаку; не добачати; не в’янучі квіти; бланк не заповнений; не біж; не осідланий кінь; не втямки; не відповісти; не письменний; не знайко; не порядок, а анархія; не винно; зовсім не оброблена земля; не стільки.
У словах, які написано з часткою НЕ разом, підкресліть четверту від початку букву - і прочитаєте закінчення вислову Ж.-Ж. Руссо: “Правдиве серце - ....”
Перепишіть прислів’я, з’єднайте НЕ зі словами, де це потрібно. Поясніть правопис частки НЕ. Усно прокоментуйте значення поданих прислів’їв
1. Не/виростуть на вербі груші. 2. Я – не/я, і хата – не/моя. 3. Добру людину бджола не/кусає. 4. Не/біда, що зайшла в двір, а біда, що не/виженеш.
5. Вченому світ, а не/вченому тьма. 6. Свій дім не/чужий, із нього не/ виженуть. 7. Пішов батько навпростець, та не/скоро вернеться. 8. Слово – не/
горобець, вилетить – не/спіймаєш.
Утворіть речення з поданими словами, додаючи до них частку НЕ. Поясніть значення незнайомих слів за допомогою тлумачного словника.
Шалапут, абищиця, метикуватий, слушний, врозтіч, поквапом, шелепати, чимчикувати.
Проаналізуйте описи персонажів. Створіть протилежних персонажів за цим зразком, записавши виділені слова з частками НЕ/ Ні. До кожного персонажа -антигоніста запишіть текст-опис на 5-6 речень
Проаналізуйте описи персонажів. Створіть протилежних персонажів за цим зразком, записавши виділені слова з частками НЕ/ Ні. До кожного персонажа
-антигоніста запишіть текст-опис на 5-6 речень
Перепишіть слова та сполуки слів, знімаючи риску. Обґрунтуйте написання (усно)
Не/треба, не/доїдок, не/впинний, не/гідник, не/зчутися, не/ваш, не/відчинено, не/питати, не/абихто, не/мов, не/ покоїтися (хвилюватися), не/самовито; не/прочитаний текст; не/зібраний урожай; досі не/вмитий; не/далеко, а близько.
Розберіть виділені слова за будовою.
Розгадайте ребус і запишіть прислів’я.
А. Випишіть із прислів’я частку й розберіть як частину мови.
Б. Напишіть за утвореним прислів’ям вільне есе, використавши частку не.
Створіть ребус до улюбленого прислів’я із часткою не (за зразком ).
Прочитайте слова й визначте, за яким правилом кожне з них треба писати разом
Нехолодний, неволя, недобачати, невільник, невдалий, нéжить, недолюблювати, немовля, незроблений, немалий, неук, незлічéнний, невчений, невпинний, непохитний, недоказаний, нез’ясований, недооцінений, недобре, нестямний, недалеко, неволити, недорід, недописаний, недарма.
подивіться на фрази нижче і чесно скажіть, чи використовуєте ви такі або подібні.
Не/переймайся, усе буде добре. Не/реви, забудь. Не/має ні/чого страшного, усе встигнемо!
Ні/кого не слухай, ні/в/кого не питай! Не/хвилюйтеся, не/панікуйте!
Виявляється, що такі фрази не допомагають підтримати!!! Психологи кажуть, що, висловлюючись у такий спосіб, ми або знецінюємо емоції співрозмовника, або даємо марну надію, або взагалі ображаємо. А ще говорять, що мозок не сприймає заперечної частки, тобто чує все без неї. Тому втішати треба стверджувальними реченнями такого типу: Твої почуття — це нормально. Що я можу для тебе зробити? Те, що з тобою сталося, — справді прикро. Я завжди готовий вислухати тебе. Що думаєте про це?
Бесіда
них синоніми без НЕ?
НЕ, якщо вони є присудками?
Пригадаймо!
Вправа «Мапа тіла»
Мета: змістовно та різнобічно проаналізувати матеріали уроку.
Обладнання: постер .
Етап уроку: підбиття підсумків.
Виконання: запропонуйте учням дати відповіді на питання, орієнтуючись на постер.
– Що змусило задуматись на уроці?
– Які знання хочеться взяти із собою?
– До чого б не хотілося повертатися?
– Що найбільше розважило?
Написання не з різними частинами мови
Тетяна Мусянович