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ACTIVITÉS SOUTENANT LE TRANSFERT GRAMMATICAL

Primaire & secondaire

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QUELLES ACTIVITÉS �SOUTIENNENT LE PLUS LE �TRANSFERT GRAMMATICAL?

Celles qui permettent la verbalisation du raisonnement des élèves et la justification grammaticale.

Mots-clés:

Fréquence et efficacité!

Arseneau, A. (2016)

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Escalier des tâches soutenant le transfert grammatical

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Liens cliquables

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CONCEPTS GRAMMATICAUX UTILES

Les groupes de mots

groupe nominal, groupe adjectival, groupe prépositionnel, groupe verbal…

Les 4 manipulations syntaxiques:

  • le déplacement
  • l’effacement
  • l’ajout ou l’encadrement
  • le remplacement

Quelques classes de mots:

nom, adjectif, déterminant, préposition, verbe, pronom, adverbe (de négation)…

Quelques fonctions syntaxiques:

complément du nom, sujet, prédicat, complément de phrase, attribut du sujet, complément du verbe, modificateur du verbe…

Constructions de phrase:

phrase syntaxique, phrase subordonnée, phrase graphique (maj-point)

Les accords: féminin/masc, sing/pluriel; s’accorder, genre et nombre, donneur et receveur, personne et nombre…

À UTILISER COMME TABLEAU D’ANCRAGE!

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Pistes pour évaluer la qualité didactique du matériel grammatical

PISTE 1: Le métalangage

  • Est-il adéquat?
  • Est-il cohérent?

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PISTE 2: La complexité des tâches à réaliser

  • Plus les tâches à réaliser par les élèves ressemblent à celles de la « vraie vie » (à ce qu’on fait en situation authentique d’écriture), plus elles favorisent le transfert.

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PISTE 3: La rétroaction

  • Les exercices fournis aux élèves leur offrent-ils de la rétroaction leur permettant de s’autoréguler?

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PISTE #1: LE MÉTALANGAGE

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Est-il adéquat?

Est-il cohérent?

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PISTE #2: COMPLEXITÉ DES TÂCHES À RÉALISER

SIMPLE

COMPLEXE

  1. CLASSER / CHOISIR�(ex: le bon mot, la bonne graphie, la bonne classe de mots…)
  2. RELIER�(ex: le donneur au receveur)
  3. MODIFIER / TRANSFORMER / MANIPULER / CORRIGER UNE ERREUR
  4. TRIER / REGROUPER �(ex: selon les catégories grammaticales)
  5. IDENTIFIER�(ex: identifier des groupes / classes / fonctions OU détecter une erreur )
  6. PRODUIRE�(ex: une graphie, une phrase, une ponctuation)
  7. DÉFINIR
  8. JUSTIFIER�(expliquer / verbaliser son raisonnement)

RESSEMBLE À LA �« VRAIE VIE »

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PISTE #3: OFFRIR DE LA RÉTROACTION

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FAISONS LE TEST…🕵️‍♀️

À la lumière des 3 pistes vues précédemment, ces sites sont-ils de bonnes ressources selon vous?