JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

1 of 14

KEBERKESANAN APLIKASI KAHOOT! DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU �TERHADAP MOTIVASI DAN PENCAPAIAN MURID DI SJKC

SAU WAN MEI

2 of 14

PERNYATAAN MASALAH

Terdapat banyak murid SJKC lemah dan kurang berminat dalam BM ini.
Gaya pembelajaran VAK : Bahan bantu mengajar yang baik dapat menyokong ketiga-tiga unsur iaitu visual, auditori dan kinestetik.
Rekaan aplikasi Kahoot memenuhi gaya pembelajaran VAK.
Kajian ini adalah untuk mengukur keberkesanan penggunaan aplikasi Kahoot dalam PdP BM di SJKC terhadap motivasi dan pencapaian murid

3 of 14

OBJEKTIF KAJIAN

i. Menentukan motivasi murid SJKC dalam pembelajaran Bahasa Melayu melalui aplikasi Kahoot!

ii. Menentukan tahap pencapaian murid SJKC dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu melalui aplikasi Kahoot!

4 of 14

PERSOALAN KAJIAN

i. Sejauh manakah penggunaan aplikasi Kahoot! dapat meningkatkan motivasi murid SJKC dalam pembelajaran Bahasa Melayu di Daerah Kuala Pilah, Negeri Sembilan?

ii. Apakah kesan penggunaan aplikasi Kahoot! dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam pencapaian murid SJKC di Daerah Kuala Pilah, Negeri Sembilan?

5 of 14

KEPENTINGAN KAJIAN

Sebagai panduan golongan pendidik

Memperkukuh kaedah pengajaran BM

Memartabatkan lagi penguasaan BM terutamanya bagi murid bukan natif.

6 of 14

SKOP DAN BATASAN KAJIAN

Lokasi: Semua SJKC di daerah Kuala Pilah, N.S.

Skop: - Murid-murid SJKC

- Guru-guru BM

7 of 14

TINJAUAN LITERATUR

Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21)
TMK dalam PdP: Aplikasi Kahoot
Penguasaan Bahasa Melayu SJKC
Motivasi Murid dalam Pembelajaran

8 of 14

REKA BENTUK KAJIAN

Sebagai panduan oleh pengkaji untuk proses pengumpulan data, penilaian dan membuat tafsiran daripada hasil penyelidikan.
Melihat keberkesanan aplikasi Kahoot terhadap motivasi dan pencapaian murid dalam BM di semua SJKC daerah Kuala Pilah, N.S.
Penggunaan soal selidik dan temu bual separa berstruktur

9 of 14

SAMPEL DAN SAIZ

Kajian ini dijalankan di semua SJKC(9 buah) di daerah Kuala Pilah, N.S.
Teknik persampelan rawak:

(i) Kuantitatif

(ii)Kualitatif

- 9 org guru BM

Kumpulan	Bilangan Populasi	Bilangan Sampel
Murid	165	100

10 of 14

INSTRUMEN KAJIAN

i. Kuantitatif: Soal Selidik (murid)

Bahagian 1: Penggunaan		STS
1.	Saya tahu menggunakan aplikasi Kahoot.
2.	Aplikasi Kahoot mudah digunakan.
3.	Saya sering menggunakan Kahoot dalam pembelajaran.
Bahagian 2: Penerimaan
1.	Saya suka menggunakan aplikasi Kahoot.
2.	Saya suka menggunakan aplikasi Kahoot untuk belajar Bahasa Melayu.
3.	Aplikasi Kahoot memudahkan pembelajaran Bahasa Melayu saya.

TS

SdS

S

SS

11 of 14

INSTRUMEN KAJIAN

i. Kuantitatif: Soal Selidik (murid)

4.	Aplikasi Kahoot menjadikan pembelajaran Bahasa Melayu saya seronok.	STS	TS	SdS	S	SS
5.	Aplikasi Kahoot meningkatkan minat saya dalam pembelajaran Bahasa Melayu.
6.	Saya suka guru Bahasa Melayu menggunakan aplikasi Kahoot dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu berbanding dengan kaedah lain.
7.	Aplikasi Kahoot dapat mewujudkan persaingan positif dalam kelas saya.
8.	Saya berpuas hati dengan interaksi dan fungsi laman permainan Kahoot!
9.	Saya berharap guru Bahasa Melayu menggunakan aplikasi Kahoot dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu pada setiap masa.

12 of 14

INSTRUMEN KAJIAN

ii.Kualitatif: Temu bual separa berstruktur(guru)

Apakah pengalaman anda tentang penggunaan aplikasi Kahoot dalam PdP BM? Adakah ia berkesan?
Adakah aplikasi Kahoot mampu meningkatkan motivasi murid untuk belajar BM? Terangkan.
Bagaimanakah aplikasi Kahoot meningkatkan pencapaian murid?

13 of 14

KAEDAH PENGUMPULAN DATA

Tinjauan soal selidik.

Guna protokol temu bual yang disediakan dan ditranskripsikan mengikut tema.

14 of 14

KAEDAH ANALISIS DATA

Analisis Kuantitatif (soal selidik): Analisis statistik deskriptif (mod, min, median)

Analisis Kualitatif (temu bual)