الشراكة المجتمعية

4/13/2014

برنامج اليوم التدريبي الأول�

4/13/2014

الشراكة المجتمعية

4/13/2014

برنامج اليوم التدريبي الأول�

4/13/2014

نشاط رقم (1-1 ) كسر الجليد ( 30 دقيقة )

• ارسم درعاً على شكل قلب تقريباً ، ثم قسّم الشكل إلى (5 ) أقسام، واكتب في كل قسم ما يلي : المكان المفضل لي ، الوقت المفضل لي ، الشخص المفضل لي ، الشيء المهم لي ، أمنيتي المفضلة ، ثم في أسفل الدرع اكتب اسمك .
• المطلوب : كل شخص يتحدث لمدة نصف دقيقة عن شيء واحد في الدرع .

4/13/2014

نشاط رقم (1-2-أ): التقديم والتمهيد (60 دقيقة)�

أخي الكريم :

ارجع بذاكرتك عندما كنت معلماً أو مديراً، وتذكر أي زيارة أو لقاء

مع أحد أولياء الأمور:

• صف شعورك تجاه الزائر الذي حضر لزيارتك في المدرسة، مع الأمثلة.
• كيف تعاملت مع الزائر ؟ صف شعوره خلال الزيارة.
• هل تعتقد أن هناك عدم وضوح لدور المعلم في المدرسة من قبل أولياء الأمور ؟ هات أمثلة .
• هل تعتقد أن المعلمين في الميدان يرحبون بزيارة أولياء الأمور للمدرسة ؟ ولماذا؟

​

​

​

4/13/2014

التقديم والتمهيد

• المدرسة: هي المكان الذي تتفاعل فيه جميع شرائح المجتمع، وهي المجتمع الإنساني الذي يتواصل من خلاله جميع المعنيين بالعملية التربوية، و كلما كان التفاعل إيجابياً والروابط متينة كلما أدّى ذلك إلى إيجاد لغة مشتركة بين جميع المعنيين، وإلى إيجاد فهم مشترك بينهم لجميع القضايا المرتبطة بهم، مما ينتج عنه تحقق أهداف المدرسة وأهداف المجتمع ورؤيته الخاصة بتربية وتعليم أبنائه.

​

4/13/2014

• إن مسؤولية تربية وتعليم الأبناء في عالم اليوم لا تقع فقط على كاهل المدرسة كمؤسسة تربوية لها ثقلها في المجتمع ،بل هناك من المؤسسات المجتمعية الأخرى التي تلعب دوراً بارزاً وتؤثر تاثيراً كبيراً أيضاً في التربية والتنشئة الاجتماعية . ويأتي البيت كمؤسسة أولى مسؤولة عن تنشئة الأبناء ليحتل المكانة الموازية للمدرسة .

​

4/13/2014

• ولذلك تضمنت برامج التطوير التربوي ومنها برنامج تطوير المدارس أبعاداً جديدة كان من أهمها :إعطاء دور أكبر لأولياء الأمور والمجتمع المحلي المحيط بالمدرسة للمساهمة في دعم العملية التعليمية من خلال المساندة والمتابعة المستمرة للتحصيل العلمي لأبنائهم وكذلك دعم دور المدرسة في المجتمع المحلي ، فالمدرسة لا تستطيع تطوير عملها وتحقيق أهدافها والمضي قدماً في هذا الطريق دون عمل مخطط وجهد منظم ومشترك مع أولياء الأمور ومؤسسات المجتمع المختلفة .

​

4/13/2014

التقديم والتمهيد

• يقول جون ديوي : لا يتسنى للمدرسة أن تُعِدّ طلبة للحياة الاجتماعية إلا حين يمثل النظام فيها الحياة الاجتماعية.
• والطريقة الوحيدة التي تُعِدّ الطالب للحياة الاجتماعية هي الاشتغال بأعمال اجتماعية. وإذا قلنا: إن الطالب يستطيع أن يكوّن عادات اجتماعية بغير الاشتغال بأعمال اجتماعية، فكأننا نقول: إن الطفل يستطيع أن يتعلم السباحة وهو يقوم بحركات السباحة على اليابسة وليس في بحيرة ماء.

​

4/13/2014

لماذا لا يرحب المعلم بزيارة ولي الأمر

• عدم العناية بأهمية العلاقة بين الأسرة والمدرسة في برامج إعداد المعلمين حيث لم يلق موضوع المشاركة الوالدية في المدرسة العناية الكافية في برامج إعداد المعلم وتدريبه قبل الخدمة أو أثنائها، فمعظم المعلمين ينقصهم المهارات اللازمة والتعاون مع الآباء.
• ضيق وقت المعلمين: فنسبة كبيرة منهم ليس لديه الوقت الكافي للتعاون والاتصال مع الآباء – لكثرة أعبائه– حيث يمثل ذلك وقتاً وجهداً إضافيين.
• الاتجاهات السلبية نحو التعاون: نسبة من المعلمين لديهم اتجاهات سلبية نحو التعاون مع الآباء
• عدم تفهم المعلم لدور الأسرة التربوي: أن هناك العديد من المعلمين الذين لا يفهمون دور الأسرة التربوي وأهمية التعاون والتنسيق معها لتحقيق أهداف التربية.
• عدم تفهم المعلم لدوره التربوي: إن عدم تفهم المعلم لدوره التربوي باعتباره مديراً للعملية التربوية يكون سبباً رئيسياً في ضعف العلاقة بين الأسرة والمدرسة.

4/13/2014

رقم (1-2-ب)- نشاط التقديم والتمهيد

توصل إلى مفهوم الشراكة المجتمعية الذي يتبناه أُنموذج تطوير المدارس من خلال إكمال الفراغات ،وكما هو موضح على الورقة الثانية للنشاط.

• يقصد بالشراكة المجتمعية في مجال التعليم بأنها : الجهود التي تبذلها ----- والقائمون على إدارتها في ----- و----- مع ----- و----- --------، وذلك لبناء جسور من العلاقات و----- و----- ------ والتبادلية والتي تهتم بالارتقاء و----- بالعملية -------- --------- .
• التعاون - التعليمية التعلمية - المدرسة - التكامل - المجتمع المحلي - العلاقات - الأسرة - المفاهيم المشتركة - النهوض.
•  

​

4/13/2014

مفهوم الشراكة المجتمعية

• يقصد بالشراكة المجتمعية في مجال التعليم بأنها : الجهود التي تبذلها المدرسة والقائمون على إدارتها في التعاون والتكامل مع الأسرة والمجتمع المحلي، وذلك لبناء جسور من العلاقات والثقافات والمفاهيم المشتركة والتبادلية والتي تهتم بالارتقاء والنهوض بالعملية التعليمية التعلمية.

4/13/2014

نشاط رقم (1-3 ) دور المعلمين في الشراكة ( 30 دقيقة )

• بعد قراءتك للحالة أجب عن الأسئلة التالية:
• ما رأيك بتصرفات كل من : المعلمين ومدير المدرسة والمرشد الطلابي ؟
• هل يتفق ذلك مع فلسفة الشراكة المجتمعية ؟
• هل تعتقد أن ولي الأمر سيعيد الزيارة ؟
• ما اقتراحاتك لأدوار كل من : المعلمين ومدير المدرسة والمرشد الطلابي ؟

​

4/13/2014

نشاط رقم (1-4 ): أهداف الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

• أخي الكريم:

تهدف الشراكة المجتمعية بشكل عام إلى تعزيز علاقة المدرسة بالأسرة والمجتمع المحلي لتمكينها من تحقيق رسالتها وأهدافها بكفاءة وفاعلية والارتقاء بأدائها المؤسسي.

​

• بالتعاون مع زملائك ، حدد الإجراءات التي يمكن القيام بها بها لتحقيق الأهداف ، ثم قارنها مع واقع المدارس .

4/13/2014

  أهداف الشراكة المجتمعية

تهدف الشراكة المجتمعية بشكل عام إلى تعزيز علاقة المدرسة بالأسرة والمجتمع المحلي لتمكينها من تحقيق رسالتها وأهدافها بكفاءة وفاعلية والارتقاء بأدائها المؤسسي، كما أنها تعمل على تحقيق الأهداف التالية:

• تعريف المجتمع المدرسي ( منسوبو المدرسة ، الطلاب، الأسرة، المجتمع المحلي ) بالأدوار المتوقعة من الأسرة والمجتمع المحلي لدعم المدرسة في تطوير أدائها.
• توفير شراكة فاعلة بين المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي .
• توثيق العلاقة بين المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي لتجويد عملية التعليم والتعلم.
• تعزيز المسؤولية المشتركة نحو البيئة التعليمية، وتمكينهم من العمل معا لخدمة أبنائهم والمجتمع بأكمله.

​

4/13/2014

أهداف الشراكة المجتمعية

• المساهمة في تلبية احتياجات الأسرة والمجتمع المحلي.
• ترسيخ ثقافة العمل التطوعي والتعاوني لدى المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي.
• توضيح التحديات والصعوبات التي تواجه المدرسة للأسرة والمجتمع المحلي.
• ترسيخ مفهوم التطوير التربوي والوعي بالمسؤولية المشتركة نحو التعلم بين المعلمين والطلاب والأسرة والمجتمع المحلي.

​

4/13/2014

نشاط رقم (1-5) : أهمية التعاون (30 دقيقة)�

• أخي الكريم
• أرجو أن تكتب اسمك على البالون وتنفخه وتسلمه للمدرب.
• المطلوب : كل شخص يبحث عن البالون المدون عليه إسمه.

​

4/13/2014

نشاط رقم (1-6 ) أهمية الشراكة المجتمعية (60دقيقة)� �

• أخي الكريم:

المدرسة كمنظومة اجتماعية ومؤسسة تربوية، لها من الفاعلية والأهمية ما يجعلها كاستثمار بشري وتنمية وطنية مستقبلية واعدة.

• لماذا تُعدّ عملية الشراكة المجتمعية عملية ذات أهمية ؟

​

4/13/2014

أهمية الشراكة المجتمعية

• تعزيز العلاقة بين المدرسة والأسرة.
• تبادل الأفكار والخبرات بين المعلمين والأسرة فيما يتعلق بتربية الأبناء .
• تعريف الأسرة بدور المدرسة ، وطبيعة الخدمات التي تقدمها .
• المساهمة في حل مشكلات المدرسة ، وتذليل الصعوبات التي تواجه الطلبة .
• المساهمة الإيجابية في إنجاح البرامج التعليمية والاجتماعية .
• تحقيق التعاون والتكامل بين الأطراف المختلفة .
• الإسهام في تحمل الأسرة والمجتمع المحلي مسؤولية مساندة المدرسة في تحسين جودة المنتج التعليمي .
• تعريف الأسرة والمجتمع المحلي بالنجاحات والإنجازات التي تحققها المدرسة.

​

​

4/13/2014

4/13/2014

برنامج اليوم التدريبي الثاني��

4/13/2014

نشاط استهلالي

• أخي الكريم :
• افترض أن المدرسة شركة مساهمة !!! فمن يكون المساهم الأكبر فيها ؟؟؟

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-1) مبادئ الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

الشراكة المجتمعية في مجال التعليم : هي استثمار طاقة المجتمع ومقدراته الفكرية والمادية للمساهمة في تطوير التعليم وتحسينه من جهة، ومن جهة ثانية صقل التجربة بين شرائح المجتمع العامة والخاصة لتحمل مسؤولياتهم الوطنية تجاه الإسهام في تنمية الوعي المهني بين أفراد المجتمع، حيث تقوم عملية الشراكة المجتمعية على مجموعة من المبادئ . * ابحث عن زميلك ، وناقش معه المبدأ المخصص لكما استعداداً لعرضه ومناقشته أمام الزملاء.

​

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

∙  الشمولية

 وتعني الشراكة المجتمعية الموسعة والتفاعل مع كافة المعنيين بالشأن التربوي عملاً بمبدأ 'التربية شأن يهم الجميع" من آباء وأمهات (الأسرة ) ومؤسسات حكومية وخاصة ومساجد وسلطات محلية ووسائل إعلام وغيرها من المؤسسات المجتمعية .

فمن أجل تحقيق مبدأ ( التعليم من أجل الجميع ) هناك ضرورة لتعبئة أفراد المجتمع اتجاه القضايا التربوية ، فلا بدّ أن تشمل الشراكة المجتمعية كافة أفراد المجتمع وقطاعاته من أفراد عاديين أو مختصين أو كفاءات أو أصحاب المهن والحرف المختلفة أو مؤسسات حكومية أو خاصة وغيرها.

​

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

• الاستمرارية:

يمكن إجراء أنشطة تهم الشراكة المجتمعية في كافة المراحل الدراسية، بل حتى في لحظات التهيئة لدخول المدرسة – في العطلة الصيفية – ولحظات تقويم السنة الدراسية، بعد اختتامها؛ أي أنها عملية متواصلة وتتم بشكل مواز لإيقاع الحياة المدرسية.

∙ المبادرة :

يمكن تنفيذ واجراء أنشطة الشراكة المجتمعية انطلاقاً من المبادرات المتواضعة لبعض الأفراد بالمؤسسة التعليمية ( المديرون والمديرات، المعلمون والمعلمات، وبعض أعضاء المجتمع المحلي) .

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

∙ التخطيط المستمر:

تعدّ عملية رسم وبناء خطة لاستدامة الشراكة من أساسيات الشراكة المجتمعية الهادفة مع المدارس . ويرتبط إدماج أنشطة الشراكة المجتمعية بخطة عمل المدرسة ، الذي يلخص عمليات وأنشطة الحياة المدرسية. ولا يتم إنجاز أنشطة الشراكة المجتمعية بمعزل عن أنشطة الحياة المدرسية إذ هي جزء لا يتجزأ منها.

∙   استثمار الخبرات : المدرسة، والأسرة، والمجتمع كل لديها موارد فريدة من نوعها . تشكل الأسر – الآباء والأمهات أساساً - خزاناً للمهارات والخبرات والمعارف والتقنيات التي يمكن استثمارها لصالح المتعلمين والمتعلمات، طبعا انطلاقاً من مهن واهتمامات وتجارب الآباء والأمهات.

​

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

∙التواصل المنتظم :

يصعب أو يستحيل اكتشاف تلك الطاقات والإمكانات الهائلة الكامنة في ملفات الأسر – آباء وأمهات – حين تنعدم أساليب التواصل المنتظم مع الآباء والأمهات. ويمكن البدء في التعرف على تلك الفرص الكامنة لتعزيز الشراكة المجتمعية مثلا من خلال تنظيم لقاءات وأبواب مفتوحة واجتماعات استشارية وتنسيقية مع كافة أطراف المجتمع المدرسي.

∙غير ربحية:

لا تهدف أنشطة الشراكة المجتمعية إلى تحقيق ربح معين للمدرسة - أي الحصول على دعم مالي لإنجاز نشاط ما- على العكس من هذه الرؤية، تكتسب أنشطة الشراكة المجتمعية أهمية لدى المعنيين بها حين تهدف إلى تحسين المناخ المدرسي والرفع إيجاباً من مؤشرات التربية على المستوى المحلي.

4/13/2014

� مبادئ الشراكة المجتمعية�الإثراء وتنمية المهارات �

تشكل أنشطة الشراكة المجتمعية -من زيارات للمؤسسات الخارجية ولقاءات مفتوحة واستضافة أشخاص ورحلات استكشافية- رافداً للمعارف والمعلومات تمكن من شحذ مهارات المتعلمين والمتعلمات، بل قد تمكن من إتاحة فرص للإثراء الذاتي حتى بالنسبة لأفراد هيئة التدريس الذين يشرفون على مثل هذه الأنشطة.

• الثقة المتبادلة

وجود رؤية وأهداف وقيم ومصالح مشتركة يؤدي إلى الالتزام والمسؤولية المتبادلة، وبناء الثقة بين الأطراف المشاركة، والعمل وفق ثقافة تقوم على الدعم المتبادل واحترام الرأي الآخر، وإيجاد فرص للتعاون الإبداعي.

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية�احترام إمكانيات الآخر �

يشكل الاعتراف المتبادل باحتياج كل شريك للطرف الآخر عنصراً مهماً يؤسس لمبدأ احترام إمكانيات الآخر، فليس بإمكان الجميع المشاركة بنفس الدرجة وبنفس الطريقة ، فمن الضروري تقبل جميع هذه الدرجات وتشجيع الجميع للمشاركة حسب قدراته ووقته واهتماماته، فيجب البناء على المتوفر من القدرات المحلية ومن الضروري معرفة القدرات والخبرات المحلية المتوفرة واحترامها ومن ثم البناء عليها في جميع الأنشطة.

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-2) أطراف الشراكة المجتمعية (90دقيقة)

تتشكل أطراف الشراكة المجتمعية من المجتمع المحلي للمدرسة .

• ناقش مع زملائك طبيعة هذه الشراكة وفقاً لرؤية أُنموذج تطوير المدرسة ، مبيناً دور المدرسة تجاه كل طرف والمنفعة المتوقعة للمدرسة من كل طرف .
• تكون محاور الندوة كما يلي:
• ماذا ستقدم المدرسة لهذا الطرف ؟.
• ماذا سيقدم هذا الطرف للمدرسة ؟.
• كيف يمكن للمدرسة استقطاب هذا الطرف ؟.

​

​

​

4/13/2014

أطراف الشراكة المجتمعية

1- الاسرة

2- المساجد

3- المؤسسات التعليمية العليا

4- وسائل الاعلام

5- مراكز الشرطة

6- مراكز الدفاع المدني.

7- الاندية ومراكز الخدمات الرياضية

8- مؤسسات الخدمات الصحية

9- القطاع الخاص

10- ادارة مكافحة المخدرات

​

4/13/2014

المدرسة

• تعدّ المدرسة من أهم المؤسسات التربوية والمجتمعية والتي يقع على عاتقها مسئولية تربية الأفراد تربية شاملة ومتكاملة ومتوازنة؛ وتعديل سلوكياتهم واتجاهاتهم وقيمهم، وإعدادهم للحياة بالطريقة التي يرغبها المجتمع ويؤمن بها؛ لأنَّ التربية بمفهومها الواسع وبمختلف أنماطها تشترك في إحداثها وتفاعلاتها جميع مؤسسات المجتمع، وهى لا تقف عند حدود سن معينة أو مرحلة عمرية معينة تشترك فيها جميع وسائط التربية في المجتمع ومنها المدرسة؛ فهي وسط تربوي على قدر كبير من الأهمية في تربية الفرد التربية الصحيحة، ومن ثَمَّ في رقى وبناء المجتمع.

​

4/13/2014

الأسرة

• تعدّ الأسرة من أهم المؤسسات والتنظيمات من حيث مشاركتها للمدرسة في تأصيلها للقيم والاتجاهات والمعايير المتعلقة بتربية الطفل تربية سليمة؛ فالطفل يفتح عينيه يجد الأسرة منذ اللحظة الأولى لميلاده، وتأثيرها عليه يؤدى دوراً كبيراً في تشكيل وتكوين اتجاهاته وسلوكياته بشكل عام، وبالقدر الذي تقدمه الأسرة للطفل من خبرات وقيم تربوية بقدر ما تساعد المدرسة في تكوين الطفل ومواجهته للمجتمع.

4/13/2014

المساجد

• تستطيع المساجد أن تشارك المدرسة بدور كبير في تدعيم أبعاد التربية السليمة في حياة الأفراد لما لها من تأثير في تقويم سلوكهم، وتعديله إلى الأفضل دائماً؛ فيمكن أن ترسخ مفهوم ومعنى التربية الاخلاقية عن طريق دعوتها المستمرة إلى التمسك بالقيم والعادات الأخلاقية والحميدة التي تحقق للفرد السعادة والطمأنينة من خلال ما تقدمه من خطب ومواعظ وأنشطة دينية تساعد على حل مشكلات المجتمع.

4/13/2014

وسائل الإعلام

• تلعب وسائل الإعلام دوراً مهماً في مشاركة المدرسة في عملية التربية، بل إنَّها تعدّ من أهم المؤسسات المجتمعية ذات التأثير البالغ في أي مجتمع، فهي الصورة التي تعكس كل أوجه الثقافة المتعددة والمعارف الكثيرة داخل وخارج المجتمع، وهى من أهم المؤسسات التي يعتمد عليها المجتمع في بناء سياساته وقيمه، وأصوله ومعتقداته، وتعديل أو تغيير سلوك واتجاهات أفراده نحو ما يؤمن به من قيم أو ينشره، وذلك لما لها من جاذبية أخاذة وقوة مؤثرة على التوعية والتثقيف وتحقيق أبعاد التربية، وتعليم مهارات وأنماط السلوك المقبول.

4/13/2014

الأندية ومراكز الخدمات الرياضية �

• تشكل الأنشطة الحركية والألعاب الرياضية مصدراً من مصادر التفريغ الانفعالي للتخلص من الطاقة الزائدة خصوصاً في فترة المراهقة وللأطفال الذين يعانون من مشكلة الحركة الزائدة. وتستطيع هذه المراكز أن تشكل رافداً داعماً للمدرسة وإدارتها وطلابها إذا ما كان هناك تنسيقاً وتعاوناً فاعلاً.

4/13/2014

مؤسسات الخدمات الصحية

• تسهم مؤسسات الخدمات الصحية في تعزيز الصحة المدرسية لمنسوبي المدرسة والطلبة، وذلك من خلال تزويدهم بالمعارف الصحية العامة والوقائية والتوعية الصحية والتغذية وغيرها. وتوعية المدرسة والمجتمع المحلي بالثقافة الصحية السليمة. مثل عقد ندوات ومحاضرات من قبل المختصين حول مواضيع التدخين والسمنة وأمراض السكر والضغط ... وغيرها من الأمراض الشائعة في المجتمع وسبل الوقاية منها.

​

4/13/2014

مؤسسات التعليم العالي

• ويقصد بها الجامعات والمعاهد العلمية ويمكن ان تساعد هذه المؤسسات المدرسة من خلال :
• تطبيق الأبحاث التي تلبي حاجة المدرسة وفقاً لخطتها ، بعد إجراء مسح لحاجاتها من البرامج التعليمية وخاصة في مجال تقنية المعلومات .
• عقد محاضرات وورش عمل لرفع كفايات المعلمين منسوبي المدرسة .
• تنظيم زيارات لمنسوبي وطلاب المدرسة إلى مؤسسات التعليم العالي للتعرف على أنشطتها وفعالياتها وأقسامها... وغيرها، والاستفادة من خدماتها ومرافقها.

​

4/13/2014

مراكز الشرطة

• تقوم مراكز الشرطة  في تأدية واجبها وخدمة المواطنين وتسهم بشكل فاعل في تحقيق الأمن والطمأنينة لهم، كما تختص مراكز الشرطة في المحافظة على النظام والأمن العام ومنع الجريمة ، ولأهمية الدور الذي تقوم به في المجتمع من خلال توثيق العلاقة بين المدرسة ومراكز الشرطة ومن امثلة التعاون ما يلي:
• الندوات والمحاضرات للطلاب والمجتمع المحلي حول واجبات واختصاصات الشرطة.
• محاضرات توعوية لمنسوبي المدرسة والطلاب عن الجرائم وسبل الوقاية منها أو الإبلاغ عنها.

​

​

4/13/2014

إدارة مكافحة المخدرات

• للمخدرات  آثار بيئية وصحية واجتماعية وسلوكية ونفسية واقتصادية سلبية على أفراد المجتمع، ولأهمية هذا الجانب وأثره على المجتمع يمكن التعاون ما بين المدرسة وإدارة مكافحة المخدرات من خلال الآتي:
• الندوات والمحاضرات للطلاب والمجتمع المحلي حول مكافحة المخدرات.
• محاضرات توعوية للطلاب والمجتمع المحلي حول أضرار المخدرات الصحية.

​

4/13/2014

ادارة الدفاع المدني

من الادارات الهامة في المجتمع لدورها الكبير في الحماية والوقاية من المخاطر المختلفة . ويمكن ان تقدم للمدارس ما يلي :

• ورش عمل للطلاب والمجتمع المحلي عن الاسعافات الاولية للعديد من الأخطار كضربة الشمس أو اللدغ أو الغيبوبة وغيرها
• عقد محاضرات توعوية للطلاب والمجتمع المحلي حول الوقاية من الحرائق.

​

4/13/2014

القطاع الخاص

• للقطاع الخاص دور كبير في الشراكة المجتمعية مع المؤسسات التعليمية لرفد الاقتصاد الوطني، وتوسيع دائرة المسؤولية المجتمعية والارتقاء بأوجه التعاون بين المدرسة والقطاع الخاص . ولهذه الشراكة أهميتها على صعيد التطور الاجتماعي والاقتصادي والبحث العلمي .
•  
•  

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-3) دراسة الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)

• أخي الكريم بين يديك توصيات إحدى الدراسات في الشراكة المجتمعية :
• رتب توصيات الدراسة تنازلياً حسب أهميتها .
• ضع خطة إجرائية لتفعيل التوصية التي جاءت في المرتبة الأولى أو الثانية.

​

4/13/2014

توصيات الدراسة

• تهيئة المناخ المدرسي المناسب لصقل قدرات الطلبة وتفعيل آليات التطوير الشامل لهم، والحد من المشكلات المؤثرة على أدائهم الأكاديمي ضماناً لتحسين جودة المنتج التعليمي – الطالب – وبما يتفق ومعايير الجودة الشاملة للتعليم، وذلك من خلال السماح لأولياء أمور الطلبة في المشاركة بوضع برامج أبنائهم التدريسية.
• ضرورة إيجاد آلية مناسبة يتم من خلالها تقديم التبرعات العينية والنقدية لدعم الأنشطة المدرسية وتبنيها من قبل أفراد المجتمع المحلي ومؤسساته.

​

4/13/2014

توصيات الدراسة

3- توفير بيئة مدرسية تشتمل على عناصر التفاعل الاجتماعي والعلمي كالأندية العلمية والثقافية المفتوحة للجميع، والتي تقوم على أساس من روح التعاون ومشاركة كافة أطراف العملية التعليمية ، والوعي الكافي بمتطلباتها واحتياجات المجتمع المحلي من المدرسة.

4- تفعيل آليات التواصل لمجالس لآباء والمعلمين في المدارس لتفعيل المشاركة بين المجتمع المحلي والإدارة المدرسية .

​

4/13/2014

توصيات الدراسة

5- تفعيل دور المؤسسات الاجتماعيـة والإعلاميـة والشبابيـة ومؤسسات المجتمع المدني، وتوثيق علاقتها بالمدرسة، وتنسيق أنشطتها الموجهة لخدمة المجتمع المحلي، بالتعاون مع المدارس، انطلاقاً من مبدأ توحيد الموارد واستثمارها على النحو الأمثل في خدمة التعليم، كعقد الندوات والمؤتمرات الهادفة إلى تطوير العملية التعليمية.

6- تشكيل مجلس استشاري لكل مدرسة، بحيث يشارك في هذا المجلس ممثلون عن أولياء الأمور والمعلمين والطلاب، وممثلون عن الفعاليات الاقتصادية والاجتماعية ، وممثلون عن المؤسسات الحكومية والخاصة ذات العلاقة بطبيعة دور المدرسة، وممثلون عن مؤسسات المجتمع المدني.

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-4) مجالات الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)

صنف الباحثون مجالات الشراكة المجتمعية كما يلي :

• الشراكة مع الأسرة.
• استثمار موارد المجتمع لخدمة المدرسة.
• خدمة المجتمع.
• العمل التطوعي.
• العلاقات العامة والاتصال بالمجتمع.

• ناقش مع أفراد مجموعتك هذه المجالات وآليات تفعيلها.

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - الشراكة مع الأسرة :

ويعنى بها مشاركة أولياء الأمور في صنع القرار التربوي، وإسهامهم بشكل فعال في رسم رؤى مستقبلية للمدرسة ، وذلك من خلال المشاركة في المجالس المدرسية المختلفة واللجان المدرسية المختلفة ، والمشاركة في الفعاليات والأنشطة المدرسية كالمساهمة الفاعلة في أنشطة اليوم المفتوح والاحتفالات والمسابقات والبازارات ، وحضور المحاضرات وورش العمل والدورات التدريبية كدورات الحاسوب والأشغال اليدوية وغيرها، ومساعدة الأبناء بالمنزل في حل الواجبات، وإعداد مشاريع التعلم والتقارير والبحوث .

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - استثمار موارد المجتمع لخدمة المدرسة :

المدرسة الفعالة هي التي تستخدم الموارد المتاحة في المجتمع المحيط بها لتنفيذ برامجها التربوية، ويشمل ذلك دعم أفراد ومؤسسات المجتمع المحلي للمدرسة بالتبرعات العينية والنقدية لتمكينها من القيام بواجباتها وتحقيق أهدافها على الوجه الأكمل، مثل قيام الجامعات بتقديم محاضرات للمعلمين والطلبة وأولياء الأمور، وعقد ورش العمل حول مواضيع مختلفة، والمساهمة في تنمية المعلمين مهنياً.

​

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - خدمة المجتمع :

وتشمل دراسة احتياجات المجتمع من قبل المدرسة مع وضع الخطط للمشاركة المجتمعية بناء على تلك الدراسة ، وقيام المدرسة بأعمال تطوعية لخدمة المجتمع المحلي ، مثل تنظيف البيئة المحيطة بالمدرسة وزراعة الأشجار وخدمة مراكز الايواء المختلفة ، كما تشمل أيضاً فتح أبواب المدرسة للمجتمع للاستفادة من المكتبة والمختبرات والمشاغل والملاعب وفتح صفوف لمحو الأمية لدى أفراد المجتمع من خلال برامج يقوم على تنفيذها معلمو المدرسة.

​

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - العمل التطوعي :

يأتي من خلال تنفيذ برامج ترويج للعمل التطوعي داخل المدرسة وخارجها لدى الطلاب، كالمشاركة في تعليم الطلبة من خلال التطوع لمشاركة المعلمين في تقديم دروس التقوية للطلبة ضعاف التحصيل والأنشطة الإثرائية للطلبة الموهوبين ، أو قراءة القصص للأطفال بالمكتبة المدرسية ، أو تقديم خدمات التوجيه والإرشاد للطلبة.

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - العلاقات العامة والاتصال بالمجتمع :

وذلك من خلال تبنى المدرسة إجراءات تشجع على التواصل بين جميع العاملين بها وتشجع الاتصال بقطاعات المجتمع المختلفة .

المشاركة في حل مشكلات المدرسة من خلال المشاركة في المناقشات واقتراح الحلول واتخاذ القرارات الهامة لتطوير عمل المدرسة، وإطلاق جلسات حوارية بين المدرسة والمجتمع لمناقشة قضايا عامة وخاصة تهم المدرسة والمجتمع وأمور التربية والتعليم.

4/13/2014

4/13/2014

برنامج اليوم التدريبي الثالث�

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-1) خطة الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

مدرسة ( ج ) تعد من المدارس النموذجية لاحتوائها على المشاغل والمختبرات المختلفة وكل الامكانات المادية والبشرية ، تقع في أحد أحياء الرياض ، من خلال مسح لجنة الشراكة المجتمعية للمجتمع المحيط بالمدرسة كانت النتائج كما يلي :

• وجود عيادة لطب الاسرة.
• وجود إمام مسجد حافظ للقرآن بعدة قراءات.
• وجود عدد من المحسنين.
• انتشار الأمية الحاسوبية عند كبار السن.
• انتشار السمنة وامراض الضغط والسكري .
• شكوى إمام المسجد من عدم صلاة صغار السن في المسجد .
• ومن خلال نتائج التقويم الذاتي تبين وجود ضعف في مجال الشراكة المجتمعية

​

• . اقترح خطة اجرائية لتحسين مجال الشراكة المجتمعية تبين فيها الاهداف والانشطة والاساليب ووقت التنفيذ.

​

​

4/13/2014

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-2) آليات الشراكة المجتمعية (90دقيقة)� �

• ضع وأفراد مجموعتك أنشطة عملية يمكن القيام بها في المدارس :

1- مؤتمر أولياء الأمور 2 - المقابلات والاجتماعات 3- التقارير والنشرات

4- الزيارات والرحلات 5- خدمات تطوعية 6- وسائل الإعلام

7- وسائل الاتصال الحديثة 8 - الأنشطة اللاصفية 9- الأنشطة الرياضية

10 - أنشطة الصيانة المدرسية 11 - أنشطة التوعية 13- ورشات العمل

14-استطلاع الرأي 15 - دعوة كبار السن من المواطنين للحفلات

16- يوم المهنة 17- النشرات الإخبارية 18-قائمة الشرف 19- بطاقات الذهب .

​

​

​

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-3) وسائل تعزيز الشراكة (60 دقيقة)�

• أخي الكريم :

بين يديك قائمة بوسائل تعزيز الشراكة المجتمعية :

• يرجى قراءتها بعناية ، ووضع تقدير من 1-5 لأهميتها في تعزيز الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي .
• كل مجموعة تختار أعلى 5 وسائل وتكتبها على ورق كبير مع أمثلة واقعية عليها للمناقشة .
• أي اختلاف في المجموعة حول تقدير أهمية الأسلوب ، يتم اعتماد المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد المجموعة.

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-4) لجنة الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

• أخي الكريم :
• تم إناطة مهام الشراكة المجتمعية في المدرسة بمجلس المدرسة ولجنة الشراكة المجتمعية، كما جاء في الدليل الإجرائي والتنظيمي لمدارس التعليم العام. بعد قراءتك للنشرة المرفقة أرجو من كل مجموعة لعب دور المدرسة وتشكيل لجنة للشراكة المجتمعية، وعقد أول اجتماع للجنة، مستخدمين النماذج المناسبة للعملية .

​

4/13/2014

لجنة الشراكة المجتمعية

• تتشكل لجنة الشراكة المجتمعية من :
• مدير المدرسة رئيساً
• وكلاء المدرسة أعضاء
• رائد النشاط عضواً
• المرشد الطلابي عضواً
• ثلاثة من المعلمين المتميزين أعضاء
• طالب من طلاب المدرسة عضواً
• عضو من القطاع الخاص عضواً

​

4/13/2014

لجنة الشراكة المجتمعية

• يقوم رئيس اللجنة بتسمية أحد أعضائها مقرراً لها، كما يصدر مدير المدرسة قراراً بتشكيل تلك اللجنة لممارسة المهام الموكلة لها. وتعمل اللجنة من خلال عقد اجتماعاتها بشكل دوري في كل فصل دراسي بما لا يقل عن اجتماعين، وتعمل على توثيق اجتماعاتها بمحاضر رسمية وتدون في سجل خاص.

4/13/2014

4/13/2014

• شكراً لكم �

4/13/2014

نشاط رقم (1-1 ) كسر الجليد ( 30 دقيقة )

• ارسم درعاً على شكل قلب تقريباً ، ثم قسّم الشكل إلى (5 ) أقسام، واكتب في كل قسم ما يلي : المكان المفضل لي ، الوقت المفضل لي ، الشخص المفضل لي ، الشيء المهم لي ، أمنيتي المفضلة ، ثم في أسفل الدرع اكتب اسمك .
• المطلوب : كل شخص يتحدث لمدة نصف دقيقة عن شيء واحد في الدرع .

4/13/2014

نشاط رقم (1-2-أ): التقديم والتمهيد (60 دقيقة)�

أخي الكريم :

ارجع بذاكرتك عندما كنت معلماً أو مديراً، وتذكر أي زيارة أو لقاء

مع أحد أولياء الأمور:

• صف شعورك تجاه الزائر الذي حضر لزيارتك في المدرسة، مع الأمثلة.
• كيف تعاملت مع الزائر ؟ صف شعوره خلال الزيارة.
• هل تعتقد أن هناك عدم وضوح لدور المعلم في المدرسة من قبل أولياء الأمور ؟ هات أمثلة .
• هل تعتقد أن المعلمين في الميدان يرحبون بزيارة أولياء الأمور للمدرسة ؟ ولماذا؟

​

​

​

4/13/2014

التقديم والتمهيد

• المدرسة: هي المكان الذي تتفاعل فيه جميع شرائح المجتمع، وهي المجتمع الإنساني الذي يتواصل من خلاله جميع المعنيين بالعملية التربوية، و كلما كان التفاعل إيجابياً والروابط متينة كلما أدّى ذلك إلى إيجاد لغة مشتركة بين جميع المعنيين، وإلى إيجاد فهم مشترك بينهم لجميع القضايا المرتبطة بهم، مما ينتج عنه تحقق أهداف المدرسة وأهداف المجتمع ورؤيته الخاصة بتربية وتعليم أبنائه.

​

4/13/2014

• إن مسؤولية تربية وتعليم الأبناء في عالم اليوم لا تقع فقط على كاهل المدرسة كمؤسسة تربوية لها ثقلها في المجتمع ،بل هناك من المؤسسات المجتمعية الأخرى التي تلعب دوراً بارزاً وتؤثر تاثيراً كبيراً أيضاً في التربية والتنشئة الاجتماعية . ويأتي البيت كمؤسسة أولى مسؤولة عن تنشئة الأبناء ليحتل المكانة الموازية للمدرسة .

​

4/13/2014

• ولذلك تضمنت برامج التطوير التربوي ومنها برنامج تطوير المدارس أبعاداً جديدة كان من أهمها :إعطاء دور أكبر لأولياء الأمور والمجتمع المحلي المحيط بالمدرسة للمساهمة في دعم العملية التعليمية من خلال المساندة والمتابعة المستمرة للتحصيل العلمي لأبنائهم وكذلك دعم دور المدرسة في المجتمع المحلي ، فالمدرسة لا تستطيع تطوير عملها وتحقيق أهدافها والمضي قدماً في هذا الطريق دون عمل مخطط وجهد منظم ومشترك مع أولياء الأمور ومؤسسات المجتمع المختلفة .

​

4/13/2014

التقديم والتمهيد

• يقول جون ديوي : لا يتسنى للمدرسة أن تُعِدّ طلبة للحياة الاجتماعية إلا حين يمثل النظام فيها الحياة الاجتماعية.
• والطريقة الوحيدة التي تُعِدّ الطالب للحياة الاجتماعية هي الاشتغال بأعمال اجتماعية. وإذا قلنا: إن الطالب يستطيع أن يكوّن عادات اجتماعية بغير الاشتغال بأعمال اجتماعية، فكأننا نقول: إن الطفل يستطيع أن يتعلم السباحة وهو يقوم بحركات السباحة على اليابسة وليس في بحيرة ماء.

​

4/13/2014

لماذا لا يرحب المعلم بزيارة ولي الأمر

• عدم العناية بأهمية العلاقة بين الأسرة والمدرسة في برامج إعداد المعلمين حيث لم يلق موضوع المشاركة الوالدية في المدرسة العناية الكافية في برامج إعداد المعلم وتدريبه قبل الخدمة أو أثنائها، فمعظم المعلمين ينقصهم المهارات اللازمة والتعاون مع الآباء.
• ضيق وقت المعلمين: فنسبة كبيرة منهم ليس لديه الوقت الكافي للتعاون والاتصال مع الآباء – لكثرة أعبائه– حيث يمثل ذلك وقتاً وجهداً إضافيين.
• الاتجاهات السلبية نحو التعاون: نسبة من المعلمين لديهم اتجاهات سلبية نحو التعاون مع الآباء
• عدم تفهم المعلم لدور الأسرة التربوي: أن هناك العديد من المعلمين الذين لا يفهمون دور الأسرة التربوي وأهمية التعاون والتنسيق معها لتحقيق أهداف التربية.
• عدم تفهم المعلم لدوره التربوي: إن عدم تفهم المعلم لدوره التربوي باعتباره مديراً للعملية التربوية يكون سبباً رئيسياً في ضعف العلاقة بين الأسرة والمدرسة.

4/13/2014

رقم (1-2-ب)- نشاط التقديم والتمهيد

توصل إلى مفهوم الشراكة المجتمعية الذي يتبناه أُنموذج تطوير المدارس من خلال إكمال الفراغات ،وكما هو موضح على الورقة الثانية للنشاط.

• يقصد بالشراكة المجتمعية في مجال التعليم بأنها : الجهود التي تبذلها ----- والقائمون على إدارتها في ----- و----- مع ----- و----- --------، وذلك لبناء جسور من العلاقات و----- و----- ------ والتبادلية والتي تهتم بالارتقاء و----- بالعملية -------- --------- .
• التعاون - التعليمية التعلمية - المدرسة - التكامل - المجتمع المحلي - العلاقات - الأسرة - المفاهيم المشتركة - النهوض.
•  

​

4/13/2014

مفهوم الشراكة المجتمعية

• يقصد بالشراكة المجتمعية في مجال التعليم بأنها : الجهود التي تبذلها المدرسة والقائمون على إدارتها في التعاون والتكامل مع الأسرة والمجتمع المحلي، وذلك لبناء جسور من العلاقات والثقافات والمفاهيم المشتركة والتبادلية والتي تهتم بالارتقاء والنهوض بالعملية التعليمية التعلمية.

4/13/2014

نشاط رقم (1-3 ) دور المعلمين في الشراكة ( 30 دقيقة )

• بعد قراءتك للحالة أجب عن الأسئلة التالية:
• ما رأيك بتصرفات كل من : المعلمين ومدير المدرسة والمرشد الطلابي ؟
• هل يتفق ذلك مع فلسفة الشراكة المجتمعية ؟
• هل تعتقد أن ولي الأمر سيعيد الزيارة ؟
• ما اقتراحاتك لأدوار كل من : المعلمين ومدير المدرسة والمرشد الطلابي ؟

​

4/13/2014

نشاط رقم (1-4 ): أهداف الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

• أخي الكريم:

تهدف الشراكة المجتمعية بشكل عام إلى تعزيز علاقة المدرسة بالأسرة والمجتمع المحلي لتمكينها من تحقيق رسالتها وأهدافها بكفاءة وفاعلية والارتقاء بأدائها المؤسسي.

​

• بالتعاون مع زملائك ، حدد الإجراءات التي يمكن القيام بها بها لتحقيق الأهداف ، ثم قارنها مع واقع المدارس .

4/13/2014

  أهداف الشراكة المجتمعية

تهدف الشراكة المجتمعية بشكل عام إلى تعزيز علاقة المدرسة بالأسرة والمجتمع المحلي لتمكينها من تحقيق رسالتها وأهدافها بكفاءة وفاعلية والارتقاء بأدائها المؤسسي، كما أنها تعمل على تحقيق الأهداف التالية:

• تعريف المجتمع المدرسي ( منسوبو المدرسة ، الطلاب، الأسرة، المجتمع المحلي ) بالأدوار المتوقعة من الأسرة والمجتمع المحلي لدعم المدرسة في تطوير أدائها.
• توفير شراكة فاعلة بين المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي .
• توثيق العلاقة بين المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي لتجويد عملية التعليم والتعلم.
• تعزيز المسؤولية المشتركة نحو البيئة التعليمية، وتمكينهم من العمل معا لخدمة أبنائهم والمجتمع بأكمله.

​

4/13/2014

أهداف الشراكة المجتمعية

• المساهمة في تلبية احتياجات الأسرة والمجتمع المحلي.
• ترسيخ ثقافة العمل التطوعي والتعاوني لدى المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي.
• توضيح التحديات والصعوبات التي تواجه المدرسة للأسرة والمجتمع المحلي.
• ترسيخ مفهوم التطوير التربوي والوعي بالمسؤولية المشتركة نحو التعلم بين المعلمين والطلاب والأسرة والمجتمع المحلي.

​

4/13/2014

نشاط رقم (1-5) : أهمية التعاون (30 دقيقة)�

• أخي الكريم
• أرجو أن تكتب اسمك على البالون وتنفخه وتسلمه للمدرب.
• المطلوب : كل شخص يبحث عن البالون المدون عليه إسمه.

​

4/13/2014

نشاط رقم (1-6 ) أهمية الشراكة المجتمعية (60دقيقة)� �

• أخي الكريم:

المدرسة كمنظومة اجتماعية ومؤسسة تربوية، لها من الفاعلية والأهمية ما يجعلها كاستثمار بشري وتنمية وطنية مستقبلية واعدة.

• لماذا تُعدّ عملية الشراكة المجتمعية عملية ذات أهمية ؟

​

4/13/2014

أهمية الشراكة المجتمعية

• تعزيز العلاقة بين المدرسة والأسرة.
• تبادل الأفكار والخبرات بين المعلمين والأسرة فيما يتعلق بتربية الأبناء .
• تعريف الأسرة بدور المدرسة ، وطبيعة الخدمات التي تقدمها .
• المساهمة في حل مشكلات المدرسة ، وتذليل الصعوبات التي تواجه الطلبة .
• المساهمة الإيجابية في إنجاح البرامج التعليمية والاجتماعية .
• تحقيق التعاون والتكامل بين الأطراف المختلفة .
• الإسهام في تحمل الأسرة والمجتمع المحلي مسؤولية مساندة المدرسة في تحسين جودة المنتج التعليمي .
• تعريف الأسرة والمجتمع المحلي بالنجاحات والإنجازات التي تحققها المدرسة.

​

​

4/13/2014

4/13/2014

برنامج اليوم التدريبي الثاني��

4/13/2014

نشاط استهلالي

• أخي الكريم :
• افترض أن المدرسة شركة مساهمة !!! فمن يكون المساهم الأكبر فيها ؟؟؟

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-1) مبادئ الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

الشراكة المجتمعية في مجال التعليم : هي استثمار طاقة المجتمع ومقدراته الفكرية والمادية للمساهمة في تطوير التعليم وتحسينه من جهة، ومن جهة ثانية صقل التجربة بين شرائح المجتمع العامة والخاصة لتحمل مسؤولياتهم الوطنية تجاه الإسهام في تنمية الوعي المهني بين أفراد المجتمع، حيث تقوم عملية الشراكة المجتمعية على مجموعة من المبادئ . * ابحث عن زميلك ، وناقش معه المبدأ المخصص لكما استعداداً لعرضه ومناقشته أمام الزملاء.

​

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

∙  الشمولية

 وتعني الشراكة المجتمعية الموسعة والتفاعل مع كافة المعنيين بالشأن التربوي عملاً بمبدأ 'التربية شأن يهم الجميع" من آباء وأمهات (الأسرة ) ومؤسسات حكومية وخاصة ومساجد وسلطات محلية ووسائل إعلام وغيرها من المؤسسات المجتمعية .

فمن أجل تحقيق مبدأ ( التعليم من أجل الجميع ) هناك ضرورة لتعبئة أفراد المجتمع اتجاه القضايا التربوية ، فلا بدّ أن تشمل الشراكة المجتمعية كافة أفراد المجتمع وقطاعاته من أفراد عاديين أو مختصين أو كفاءات أو أصحاب المهن والحرف المختلفة أو مؤسسات حكومية أو خاصة وغيرها.

​

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

• الاستمرارية:

يمكن إجراء أنشطة تهم الشراكة المجتمعية في كافة المراحل الدراسية، بل حتى في لحظات التهيئة لدخول المدرسة – في العطلة الصيفية – ولحظات تقويم السنة الدراسية، بعد اختتامها؛ أي أنها عملية متواصلة وتتم بشكل مواز لإيقاع الحياة المدرسية.

∙ المبادرة :

يمكن تنفيذ واجراء أنشطة الشراكة المجتمعية انطلاقاً من المبادرات المتواضعة لبعض الأفراد بالمؤسسة التعليمية ( المديرون والمديرات، المعلمون والمعلمات، وبعض أعضاء المجتمع المحلي) .

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

∙ التخطيط المستمر:

تعدّ عملية رسم وبناء خطة لاستدامة الشراكة من أساسيات الشراكة المجتمعية الهادفة مع المدارس . ويرتبط إدماج أنشطة الشراكة المجتمعية بخطة عمل المدرسة ، الذي يلخص عمليات وأنشطة الحياة المدرسية. ولا يتم إنجاز أنشطة الشراكة المجتمعية بمعزل عن أنشطة الحياة المدرسية إذ هي جزء لا يتجزأ منها.

∙   استثمار الخبرات : المدرسة، والأسرة، والمجتمع كل لديها موارد فريدة من نوعها . تشكل الأسر – الآباء والأمهات أساساً - خزاناً للمهارات والخبرات والمعارف والتقنيات التي يمكن استثمارها لصالح المتعلمين والمتعلمات، طبعا انطلاقاً من مهن واهتمامات وتجارب الآباء والأمهات.

​

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية

∙التواصل المنتظم :

يصعب أو يستحيل اكتشاف تلك الطاقات والإمكانات الهائلة الكامنة في ملفات الأسر – آباء وأمهات – حين تنعدم أساليب التواصل المنتظم مع الآباء والأمهات. ويمكن البدء في التعرف على تلك الفرص الكامنة لتعزيز الشراكة المجتمعية مثلا من خلال تنظيم لقاءات وأبواب مفتوحة واجتماعات استشارية وتنسيقية مع كافة أطراف المجتمع المدرسي.

∙غير ربحية:

لا تهدف أنشطة الشراكة المجتمعية إلى تحقيق ربح معين للمدرسة - أي الحصول على دعم مالي لإنجاز نشاط ما- على العكس من هذه الرؤية، تكتسب أنشطة الشراكة المجتمعية أهمية لدى المعنيين بها حين تهدف إلى تحسين المناخ المدرسي والرفع إيجاباً من مؤشرات التربية على المستوى المحلي.

4/13/2014

� مبادئ الشراكة المجتمعية�الإثراء وتنمية المهارات �

تشكل أنشطة الشراكة المجتمعية -من زيارات للمؤسسات الخارجية ولقاءات مفتوحة واستضافة أشخاص ورحلات استكشافية- رافداً للمعارف والمعلومات تمكن من شحذ مهارات المتعلمين والمتعلمات، بل قد تمكن من إتاحة فرص للإثراء الذاتي حتى بالنسبة لأفراد هيئة التدريس الذين يشرفون على مثل هذه الأنشطة.

• الثقة المتبادلة

وجود رؤية وأهداف وقيم ومصالح مشتركة يؤدي إلى الالتزام والمسؤولية المتبادلة، وبناء الثقة بين الأطراف المشاركة، والعمل وفق ثقافة تقوم على الدعم المتبادل واحترام الرأي الآخر، وإيجاد فرص للتعاون الإبداعي.

4/13/2014

مبادئ الشراكة المجتمعية�احترام إمكانيات الآخر �

يشكل الاعتراف المتبادل باحتياج كل شريك للطرف الآخر عنصراً مهماً يؤسس لمبدأ احترام إمكانيات الآخر، فليس بإمكان الجميع المشاركة بنفس الدرجة وبنفس الطريقة ، فمن الضروري تقبل جميع هذه الدرجات وتشجيع الجميع للمشاركة حسب قدراته ووقته واهتماماته، فيجب البناء على المتوفر من القدرات المحلية ومن الضروري معرفة القدرات والخبرات المحلية المتوفرة واحترامها ومن ثم البناء عليها في جميع الأنشطة.

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-2) أطراف الشراكة المجتمعية (90دقيقة)

تتشكل أطراف الشراكة المجتمعية من المجتمع المحلي للمدرسة .

• ناقش مع زملائك طبيعة هذه الشراكة وفقاً لرؤية أُنموذج تطوير المدرسة ، مبيناً دور المدرسة تجاه كل طرف والمنفعة المتوقعة للمدرسة من كل طرف .
• تكون محاور الندوة كما يلي:
• ماذا ستقدم المدرسة لهذا الطرف ؟.
• ماذا سيقدم هذا الطرف للمدرسة ؟.
• كيف يمكن للمدرسة استقطاب هذا الطرف ؟.

​

​

​

4/13/2014

أطراف الشراكة المجتمعية

1- الاسرة

2- المساجد

3- المؤسسات التعليمية العليا

4- وسائل الاعلام

5- مراكز الشرطة

6- مراكز الدفاع المدني.

7- الاندية ومراكز الخدمات الرياضية

8- مؤسسات الخدمات الصحية

9- القطاع الخاص

10- ادارة مكافحة المخدرات

​

4/13/2014

المدرسة

• تعدّ المدرسة من أهم المؤسسات التربوية والمجتمعية والتي يقع على عاتقها مسئولية تربية الأفراد تربية شاملة ومتكاملة ومتوازنة؛ وتعديل سلوكياتهم واتجاهاتهم وقيمهم، وإعدادهم للحياة بالطريقة التي يرغبها المجتمع ويؤمن بها؛ لأنَّ التربية بمفهومها الواسع وبمختلف أنماطها تشترك في إحداثها وتفاعلاتها جميع مؤسسات المجتمع، وهى لا تقف عند حدود سن معينة أو مرحلة عمرية معينة تشترك فيها جميع وسائط التربية في المجتمع ومنها المدرسة؛ فهي وسط تربوي على قدر كبير من الأهمية في تربية الفرد التربية الصحيحة، ومن ثَمَّ في رقى وبناء المجتمع.

​

4/13/2014

الأسرة

• تعدّ الأسرة من أهم المؤسسات والتنظيمات من حيث مشاركتها للمدرسة في تأصيلها للقيم والاتجاهات والمعايير المتعلقة بتربية الطفل تربية سليمة؛ فالطفل يفتح عينيه يجد الأسرة منذ اللحظة الأولى لميلاده، وتأثيرها عليه يؤدى دوراً كبيراً في تشكيل وتكوين اتجاهاته وسلوكياته بشكل عام، وبالقدر الذي تقدمه الأسرة للطفل من خبرات وقيم تربوية بقدر ما تساعد المدرسة في تكوين الطفل ومواجهته للمجتمع.

4/13/2014

المساجد

• تستطيع المساجد أن تشارك المدرسة بدور كبير في تدعيم أبعاد التربية السليمة في حياة الأفراد لما لها من تأثير في تقويم سلوكهم، وتعديله إلى الأفضل دائماً؛ فيمكن أن ترسخ مفهوم ومعنى التربية الاخلاقية عن طريق دعوتها المستمرة إلى التمسك بالقيم والعادات الأخلاقية والحميدة التي تحقق للفرد السعادة والطمأنينة من خلال ما تقدمه من خطب ومواعظ وأنشطة دينية تساعد على حل مشكلات المجتمع.

4/13/2014

وسائل الإعلام

• تلعب وسائل الإعلام دوراً مهماً في مشاركة المدرسة في عملية التربية، بل إنَّها تعدّ من أهم المؤسسات المجتمعية ذات التأثير البالغ في أي مجتمع، فهي الصورة التي تعكس كل أوجه الثقافة المتعددة والمعارف الكثيرة داخل وخارج المجتمع، وهى من أهم المؤسسات التي يعتمد عليها المجتمع في بناء سياساته وقيمه، وأصوله ومعتقداته، وتعديل أو تغيير سلوك واتجاهات أفراده نحو ما يؤمن به من قيم أو ينشره، وذلك لما لها من جاذبية أخاذة وقوة مؤثرة على التوعية والتثقيف وتحقيق أبعاد التربية، وتعليم مهارات وأنماط السلوك المقبول.

4/13/2014

الأندية ومراكز الخدمات الرياضية �

• تشكل الأنشطة الحركية والألعاب الرياضية مصدراً من مصادر التفريغ الانفعالي للتخلص من الطاقة الزائدة خصوصاً في فترة المراهقة وللأطفال الذين يعانون من مشكلة الحركة الزائدة. وتستطيع هذه المراكز أن تشكل رافداً داعماً للمدرسة وإدارتها وطلابها إذا ما كان هناك تنسيقاً وتعاوناً فاعلاً.

4/13/2014

مؤسسات الخدمات الصحية

• تسهم مؤسسات الخدمات الصحية في تعزيز الصحة المدرسية لمنسوبي المدرسة والطلبة، وذلك من خلال تزويدهم بالمعارف الصحية العامة والوقائية والتوعية الصحية والتغذية وغيرها. وتوعية المدرسة والمجتمع المحلي بالثقافة الصحية السليمة. مثل عقد ندوات ومحاضرات من قبل المختصين حول مواضيع التدخين والسمنة وأمراض السكر والضغط ... وغيرها من الأمراض الشائعة في المجتمع وسبل الوقاية منها.

​

4/13/2014

مؤسسات التعليم العالي

• ويقصد بها الجامعات والمعاهد العلمية ويمكن ان تساعد هذه المؤسسات المدرسة من خلال :
• تطبيق الأبحاث التي تلبي حاجة المدرسة وفقاً لخطتها ، بعد إجراء مسح لحاجاتها من البرامج التعليمية وخاصة في مجال تقنية المعلومات .
• عقد محاضرات وورش عمل لرفع كفايات المعلمين منسوبي المدرسة .
• تنظيم زيارات لمنسوبي وطلاب المدرسة إلى مؤسسات التعليم العالي للتعرف على أنشطتها وفعالياتها وأقسامها... وغيرها، والاستفادة من خدماتها ومرافقها.

​

4/13/2014

مراكز الشرطة

• تقوم مراكز الشرطة  في تأدية واجبها وخدمة المواطنين وتسهم بشكل فاعل في تحقيق الأمن والطمأنينة لهم، كما تختص مراكز الشرطة في المحافظة على النظام والأمن العام ومنع الجريمة ، ولأهمية الدور الذي تقوم به في المجتمع من خلال توثيق العلاقة بين المدرسة ومراكز الشرطة ومن امثلة التعاون ما يلي:
• الندوات والمحاضرات للطلاب والمجتمع المحلي حول واجبات واختصاصات الشرطة.
• محاضرات توعوية لمنسوبي المدرسة والطلاب عن الجرائم وسبل الوقاية منها أو الإبلاغ عنها.

​

​

4/13/2014

إدارة مكافحة المخدرات

• للمخدرات  آثار بيئية وصحية واجتماعية وسلوكية ونفسية واقتصادية سلبية على أفراد المجتمع، ولأهمية هذا الجانب وأثره على المجتمع يمكن التعاون ما بين المدرسة وإدارة مكافحة المخدرات من خلال الآتي:
• الندوات والمحاضرات للطلاب والمجتمع المحلي حول مكافحة المخدرات.
• محاضرات توعوية للطلاب والمجتمع المحلي حول أضرار المخدرات الصحية.

​

4/13/2014

ادارة الدفاع المدني

من الادارات الهامة في المجتمع لدورها الكبير في الحماية والوقاية من المخاطر المختلفة . ويمكن ان تقدم للمدارس ما يلي :

• ورش عمل للطلاب والمجتمع المحلي عن الاسعافات الاولية للعديد من الأخطار كضربة الشمس أو اللدغ أو الغيبوبة وغيرها
• عقد محاضرات توعوية للطلاب والمجتمع المحلي حول الوقاية من الحرائق.

​

4/13/2014

القطاع الخاص

• للقطاع الخاص دور كبير في الشراكة المجتمعية مع المؤسسات التعليمية لرفد الاقتصاد الوطني، وتوسيع دائرة المسؤولية المجتمعية والارتقاء بأوجه التعاون بين المدرسة والقطاع الخاص . ولهذه الشراكة أهميتها على صعيد التطور الاجتماعي والاقتصادي والبحث العلمي .
•  
•  

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-3) دراسة الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)

• أخي الكريم بين يديك توصيات إحدى الدراسات في الشراكة المجتمعية :
• رتب توصيات الدراسة تنازلياً حسب أهميتها .
• ضع خطة إجرائية لتفعيل التوصية التي جاءت في المرتبة الأولى أو الثانية.

​

4/13/2014

توصيات الدراسة

• تهيئة المناخ المدرسي المناسب لصقل قدرات الطلبة وتفعيل آليات التطوير الشامل لهم، والحد من المشكلات المؤثرة على أدائهم الأكاديمي ضماناً لتحسين جودة المنتج التعليمي – الطالب – وبما يتفق ومعايير الجودة الشاملة للتعليم، وذلك من خلال السماح لأولياء أمور الطلبة في المشاركة بوضع برامج أبنائهم التدريسية.
• ضرورة إيجاد آلية مناسبة يتم من خلالها تقديم التبرعات العينية والنقدية لدعم الأنشطة المدرسية وتبنيها من قبل أفراد المجتمع المحلي ومؤسساته.

​

4/13/2014

توصيات الدراسة

3- توفير بيئة مدرسية تشتمل على عناصر التفاعل الاجتماعي والعلمي كالأندية العلمية والثقافية المفتوحة للجميع، والتي تقوم على أساس من روح التعاون ومشاركة كافة أطراف العملية التعليمية ، والوعي الكافي بمتطلباتها واحتياجات المجتمع المحلي من المدرسة.

4- تفعيل آليات التواصل لمجالس لآباء والمعلمين في المدارس لتفعيل المشاركة بين المجتمع المحلي والإدارة المدرسية .

​

4/13/2014

توصيات الدراسة

5- تفعيل دور المؤسسات الاجتماعيـة والإعلاميـة والشبابيـة ومؤسسات المجتمع المدني، وتوثيق علاقتها بالمدرسة، وتنسيق أنشطتها الموجهة لخدمة المجتمع المحلي، بالتعاون مع المدارس، انطلاقاً من مبدأ توحيد الموارد واستثمارها على النحو الأمثل في خدمة التعليم، كعقد الندوات والمؤتمرات الهادفة إلى تطوير العملية التعليمية.

6- تشكيل مجلس استشاري لكل مدرسة، بحيث يشارك في هذا المجلس ممثلون عن أولياء الأمور والمعلمين والطلاب، وممثلون عن الفعاليات الاقتصادية والاجتماعية ، وممثلون عن المؤسسات الحكومية والخاصة ذات العلاقة بطبيعة دور المدرسة، وممثلون عن مؤسسات المجتمع المدني.

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 2-4) مجالات الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)

صنف الباحثون مجالات الشراكة المجتمعية كما يلي :

• الشراكة مع الأسرة.
• استثمار موارد المجتمع لخدمة المدرسة.
• خدمة المجتمع.
• العمل التطوعي.
• العلاقات العامة والاتصال بالمجتمع.

• ناقش مع أفراد مجموعتك هذه المجالات وآليات تفعيلها.

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - الشراكة مع الأسرة :

ويعنى بها مشاركة أولياء الأمور في صنع القرار التربوي، وإسهامهم بشكل فعال في رسم رؤى مستقبلية للمدرسة ، وذلك من خلال المشاركة في المجالس المدرسية المختلفة واللجان المدرسية المختلفة ، والمشاركة في الفعاليات والأنشطة المدرسية كالمساهمة الفاعلة في أنشطة اليوم المفتوح والاحتفالات والمسابقات والبازارات ، وحضور المحاضرات وورش العمل والدورات التدريبية كدورات الحاسوب والأشغال اليدوية وغيرها، ومساعدة الأبناء بالمنزل في حل الواجبات، وإعداد مشاريع التعلم والتقارير والبحوث .

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - استثمار موارد المجتمع لخدمة المدرسة :

المدرسة الفعالة هي التي تستخدم الموارد المتاحة في المجتمع المحيط بها لتنفيذ برامجها التربوية، ويشمل ذلك دعم أفراد ومؤسسات المجتمع المحلي للمدرسة بالتبرعات العينية والنقدية لتمكينها من القيام بواجباتها وتحقيق أهدافها على الوجه الأكمل، مثل قيام الجامعات بتقديم محاضرات للمعلمين والطلبة وأولياء الأمور، وعقد ورش العمل حول مواضيع مختلفة، والمساهمة في تنمية المعلمين مهنياً.

​

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - خدمة المجتمع :

وتشمل دراسة احتياجات المجتمع من قبل المدرسة مع وضع الخطط للمشاركة المجتمعية بناء على تلك الدراسة ، وقيام المدرسة بأعمال تطوعية لخدمة المجتمع المحلي ، مثل تنظيف البيئة المحيطة بالمدرسة وزراعة الأشجار وخدمة مراكز الايواء المختلفة ، كما تشمل أيضاً فتح أبواب المدرسة للمجتمع للاستفادة من المكتبة والمختبرات والمشاغل والملاعب وفتح صفوف لمحو الأمية لدى أفراد المجتمع من خلال برامج يقوم على تنفيذها معلمو المدرسة.

​

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - العمل التطوعي :

يأتي من خلال تنفيذ برامج ترويج للعمل التطوعي داخل المدرسة وخارجها لدى الطلاب، كالمشاركة في تعليم الطلبة من خلال التطوع لمشاركة المعلمين في تقديم دروس التقوية للطلبة ضعاف التحصيل والأنشطة الإثرائية للطلبة الموهوبين ، أو قراءة القصص للأطفال بالمكتبة المدرسية ، أو تقديم خدمات التوجيه والإرشاد للطلبة.

4/13/2014

مجالات الشراكة المجتمعية

• - العلاقات العامة والاتصال بالمجتمع :

وذلك من خلال تبنى المدرسة إجراءات تشجع على التواصل بين جميع العاملين بها وتشجع الاتصال بقطاعات المجتمع المختلفة .

المشاركة في حل مشكلات المدرسة من خلال المشاركة في المناقشات واقتراح الحلول واتخاذ القرارات الهامة لتطوير عمل المدرسة، وإطلاق جلسات حوارية بين المدرسة والمجتمع لمناقشة قضايا عامة وخاصة تهم المدرسة والمجتمع وأمور التربية والتعليم.

4/13/2014

4/13/2014

برنامج اليوم التدريبي الثالث�

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-1) خطة الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

مدرسة ( ج ) تعد من المدارس النموذجية لاحتوائها على المشاغل والمختبرات المختلفة وكل الامكانات المادية والبشرية ، تقع في أحد أحياء الرياض ، من خلال مسح لجنة الشراكة المجتمعية للمجتمع المحيط بالمدرسة كانت النتائج كما يلي :

• وجود عيادة لطب الاسرة.
• وجود إمام مسجد حافظ للقرآن بعدة قراءات.
• وجود عدد من المحسنين.
• انتشار الأمية الحاسوبية عند كبار السن.
• انتشار السمنة وامراض الضغط والسكري .
• شكوى إمام المسجد من عدم صلاة صغار السن في المسجد .
• ومن خلال نتائج التقويم الذاتي تبين وجود ضعف في مجال الشراكة المجتمعية

​

• . اقترح خطة اجرائية لتحسين مجال الشراكة المجتمعية تبين فيها الاهداف والانشطة والاساليب ووقت التنفيذ.

​

​

4/13/2014

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-2) آليات الشراكة المجتمعية (90دقيقة)� �

• ضع وأفراد مجموعتك أنشطة عملية يمكن القيام بها في المدارس :

1- مؤتمر أولياء الأمور 2 - المقابلات والاجتماعات 3- التقارير والنشرات

4- الزيارات والرحلات 5- خدمات تطوعية 6- وسائل الإعلام

7- وسائل الاتصال الحديثة 8 - الأنشطة اللاصفية 9- الأنشطة الرياضية

10 - أنشطة الصيانة المدرسية 11 - أنشطة التوعية 13- ورشات العمل

14-استطلاع الرأي 15 - دعوة كبار السن من المواطنين للحفلات

16- يوم المهنة 17- النشرات الإخبارية 18-قائمة الشرف 19- بطاقات الذهب .

​

​

​

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-3) وسائل تعزيز الشراكة (60 دقيقة)�

• أخي الكريم :

بين يديك قائمة بوسائل تعزيز الشراكة المجتمعية :

• يرجى قراءتها بعناية ، ووضع تقدير من 1-5 لأهميتها في تعزيز الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي .
• كل مجموعة تختار أعلى 5 وسائل وتكتبها على ورق كبير مع أمثلة واقعية عليها للمناقشة .
• أي اختلاف في المجموعة حول تقدير أهمية الأسلوب ، يتم اعتماد المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد المجموعة.

​

4/13/2014

النشاط رقم ( 3-4) لجنة الشراكة المجتمعية (60 دقيقة)�

• أخي الكريم :
• تم إناطة مهام الشراكة المجتمعية في المدرسة بمجلس المدرسة ولجنة الشراكة المجتمعية، كما جاء في الدليل الإجرائي والتنظيمي لمدارس التعليم العام. بعد قراءتك للنشرة المرفقة أرجو من كل مجموعة لعب دور المدرسة وتشكيل لجنة للشراكة المجتمعية، وعقد أول اجتماع للجنة، مستخدمين النماذج المناسبة للعملية .

​

4/13/2014

لجنة الشراكة المجتمعية

• تتشكل لجنة الشراكة المجتمعية من :
• مدير المدرسة رئيساً
• وكلاء المدرسة أعضاء
• رائد النشاط عضواً
• المرشد الطلابي عضواً
• ثلاثة من المعلمين المتميزين أعضاء
• طالب من طلاب المدرسة عضواً
• عضو من القطاع الخاص عضواً

​

4/13/2014

لجنة الشراكة المجتمعية

• يقوم رئيس اللجنة بتسمية أحد أعضائها مقرراً لها، كما يصدر مدير المدرسة قراراً بتشكيل تلك اللجنة لممارسة المهام الموكلة لها. وتعمل اللجنة من خلال عقد اجتماعاتها بشكل دوري في كل فصل دراسي بما لا يقل عن اجتماعين، وتعمل على توثيق اجتماعاتها بمحاضر رسمية وتدون في سجل خاص.

4/13/2014

4/13/2014

• شكراً لكم �

4/13/2014