דנה גלס
קורס המורה החדש.ה
חממה ראשון לציון
מנחה:
עידית פורת
מגיש.ה/ות:
"אם יוצאים
מגיעים למקומות רחוקים"
דוקטור סוס
העלה/י את המצגת לבלוג הייעודי באתר הקורס
בחרתי להתמקד בפרויקט זה בתוכנית שמטרתה שיפור הדימוי העצמי ותחושת המסוגלות של תלמידי החינוך שלי
מיקוד הצורך והמטרות
תלמידי כיתת החינוך שלי מונים 13 תלמידים בכיתה יא במסלול חינוך מיוחד על רקע של קשיי למידה וקשיים רגשיים .
רצף הכישלונות והאכזבות שספגו התלמידים לאורך השנים הוביל למצב בו תחושת המסוגלות שלהם כמו גם הדימוי העצמי נמוכים מאוד . כמחנכת שמלווה אותם שנה שנייה גיליתי כי התלמידים לא מודעים לחוזקות שיש בהם , נקודת המבט שלהם מתמקדת בהצלחה או בכישלון בתחום הלימודי וכמובן שזה משליך על התנהלותם בתחומים נוספים
מטרות :
3.התלמיד ירכוש כלים להתמודד עם קשיים בעזרת חוזקות שטמונות בו
קהל היעד
תלמידי כיתה יא במסלול החינוך המיוחד , תלמידים בעלי לקויות למידה מורכבות , מרביתם למדו במהלך שנותיהם במערכת החינוך בכיתות קטנות בבית ספר רגיל , המכנה המשותף לכל תלמידי הכיתה : דימוי עצמי נמוך , חוסר אמונה ביכולתם להצליח , מתוך החשש מכישלון חלקם בחרו בדפוס של המנעות , אלו שכן מתמודדים חווים לחץ גדול מאוד מכל משימה , מבחן וכו
זמן :
בחרתי להתחיל את היוזמה בתום מחצית א – התלמידים קיבלו תעודות ולוח מתכונות ובגרויות שהם אמורים לגשת במועד קיץ
הן קבלת התעודה והן החשש מהבגרויות היוו פלטפורמה מתאימה להטמעת שפת החוזקות
הפעילות התפרשה על פני שבוע ימים כאשר בכל יום התקיימה פעילות שמטרתה העלאת נושא החוזקות למודעות ושיח הכיתתי
שלב א
שוק תכונות : מתודה המעודדת מודעות עצמית , פיזרתי על הרצפה כרטיסיות קלפים המתארות תכונות
, כל משתתף בוחר ששלושה קלפים באופן אקראי , במהלך הפעילות המשתתפים "סוחרים" בקלפים שיצאו להם כאשר המטרה להגיע למכלול התכונות האישיות , המשתתפים יכולים להפטר מתכונה שאינם מרוצים ממנה ולקבל תכונה אחרת .בשלב הדיון קיימנו שיח על האור והאתגר שבתכונות שלנו
שלב ב אור או אתגר
קלפי חוזקות מפוזרים
כל תלמיד אוסף את החוזקות שלדעתו מתארות אותו ובעזרת אטבים יוצר את תמונת הפרופיל החוזקות שלו
תלמידים מסתובבים בכיתה ומוסיפים קלפים נוספים לחבריהם ( חוזקות נוספות שלדעתם קיימים אצלם )
דיון כיתתי – נ כל תלמיד שהוסיף חוזקה לחברו מסביר כיצד ראה שחוזקה זו באה לידי ביטוי אצל חברו.
שלב ג התמודדות בעזרת חוזקות
כל תלמיד יושב במעגל עם כרטיסיית חוזקות שהכין לעצמו בפעילות הקודמת שבה איתר את חוזקתויו
תלמידים כותבים על גבי פתקים שלושה אתגרים שעומדים בפניהם במחצית ב
התלמידים התחלקו ל3 קבוצות כאשר בכל קבוצה תלמיד מציג את האתגרים שכתב וחברי הקבוצה מסייעים לו בעצות כיצד יוכל להעזר בחוזקותיו כדי להתמודד עם האתגרים
כתבי/כתוב טקסט כאן
מטרת היוזמה הייתה להעלות את תחושת המסוגלות והדימוי העצמי של התלמידים שלי שלומדים בכיתת החינוך המיוחד
אני חושבת שהיוזמה שהתמקדה בשיח על חוזקות יצרה שיח חיובי בכיתה והעצימה את התלמידים
כאשר תלמידים שמעו מחבריהם כיצגד הם ראים אותם ו אילו חוזקות הם מגלים בהם זה עודד את התלמידים להתמודד עם האתגרים
כאשר לצד הציון במטלה הוספתי משפט המתאר איזה חוזקות ראיתי אצל התלמיד בבצוע המשימה זה תרם לתחושת המסוגלות שלו
עבודה באמצעות חוזקות הינה אבן היסוד בפסיכולוגיה החיובית , אני חושבת שיש מקום ללמד את הילדים שעור קבוע של פסיכולוגיה חיובית , וצד זה להטמיע סדירויות בבית הספר המתמקדות בחוזקות
כך משל בתעודה יש מקום לציין את חוזקותיו של התלמיד , גם כאשר נותנים ציון במבחן יש לציין את החוזקות ולא רק ציון מספרי
לעניות דעתי ככל שנטמיע שיח של חוזקות נאפשר לתלמידים מצע להצלחה
"אם יוצאים
מגיעים למקומות רחוקים"
דוקטור סוס
העלה/י את המצגת לבלוג הייעודי באתר הקורס