الرياضيات

المستوى

​

6

برنامج دعم التعلمات الأساس

اليوم

لبنة : قسمة

الحصة : 3/6

خاص بالأستاذ(ة)

هيكلة المسار

لبنة تحدي

لبنة قسمة

6 أيام

6 أيام

6 أيام

6 أيام

خاص بالأستاذ(ة)

الأعداد

العمليات وحل المسائل

• أنشطة فردية على الكراسة ص 7

سير الحصة

• كيف أستعمل لوحتي؟

• الحساب الذهني: مقارنة الأعداد الكبيرة بالاعتماد على عدد الأرقام وباستخدام الرموز ( > ، < ، = )

• مقارنة وترتيب الأعداد من ستة أرقام، وتوظيف المستقيم العددي لتمثيلها.

• تحدي اليوم

• توظيف الجمع والطرح والمقارنة في وضعية واقعية؛
• حل مسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة

خاص بالأستاذ(ة)

3

6

6

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• مقارنة وترتيب الأعداد من ستة أرقام، وتوظيف المستقيم العددي لتمثيلها؛
• توظيف الجمع والطرح والمقارنة في وضعية واقعية؛
• الاستئناس باستراتيجية الأسئلة الأربعة لحل مسائل.

خاص بالأستاذ(ة)

افتتاح الحصة

• كيف استعمل لوحتي؟
• الحساب الذهني: مقارنة الأعداد الكبيرة بالاعتماد على عدد الأرقام وباستخدام الرموز ( > ، < ، = ),

خاص بالأستاذ(ة)

مرحبا بكم أعزائي سنبدأ حصة اليوم، انتبهوا جيدا.

أبنائي الأعزاء، ضعوا اللوحة والقلم والكراسة في القمطر، ستحتاجونها في هذه الحصة.

6

سنتذكر اليوم : كيفية استعمال اللوحة. سنتدرب طيلة هذا الأسبوع على الاستعمال الجيد للوحة، انتبهوا جيدا.

يُنمذج الأستاذ(ة) كيفية استعمال اللوحة.

كيف استعمل لوحتي؟

سيفوز التلاميذ الذين يلتزمون بهذه السلوكات بنجمة التميز

1. أستخرج لوحتي بهدوء عند ظهور أيقونة اللوحة؛
2. استمع لتعليمة الأستاذ(ة) واستعد للإجابة:
3. الإشارة الأولى: ارفعوا الأقلام/الطباشير؛ فكروا، واكتبوا الإجابة؛ 
4. الإشارة الثانية: ارفعوا الألواح كلكم دفعة واحدة؛ 
5. الإشارة الثالثة: الذين سأشير إليهم، اخفضوا الألواح فإن إجابتكم صحيحة؛
6. بالنسبة للذين ما زالت ألواحهم مرفوعة، فإن إجابتهم خاطئة؛ 
7. انتبهوا جيداً لعملية التصحيح ؛
8. أصحح إجابتي على اللوحة وأعيد رفع اللوحة؛
9.  أمسح لوحتي عند الانتهاء من توظيفها، وأضعها في مكانها.

تتذكرون الواجب المنزلي الذي كلفتكم به نهاية الحصة السابقة. سأراقب ما قمتم به قبل أن نبدأ حصة اليوم.

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا.

قارنوا بين العددين التاليين ذهنياً واكتبوا النتيجة على الألواح باستعمال الرمز المناسب.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج

10000

<

9999

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين مقارنة العددين باستعمال الرمز المناسب.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج. التذكير بأن العدد الذي يضم أرقاماً أقل هو الأصغر

99099

>

121212

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين مقارنة العددين باستعمال الرمز المناسب.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

45000

<

45920

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين مقارنة العددين باستعمال الرمز المناسب.

يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج. التذكير بأن العدد الذي يضم أرقاماً أكثر هو الأكبر

736410

<

73699

مجال الأعداد

• مقارنة وترتيب الأعداد من ستة أرقام، وتوظيف المستقيم العددي لتمثيلها.

خاص بالأستاذ(ة)

يقدم الأستاذ(ة) النشاط من خلال شرح مبسط لعناصر الوضعية .

مناقشة المطلوب إنجازه على دفاتر البحث.

تعطى للمجموعات دقيقتين لتنفيذ المطلوب.

يقوم ممثل عن كل مجموعة بكتابة التفكيك الذي اقترحته مجموعته على السبورة الجانبية وقراءته بصوت مسموع.

345050 < 345500

345050 < 345500 < 354000 < 400000

400000

354000

345500

345050

العمليات وحل المسائل

• توظيف الجمع والطرح والمقارنة في وضعية واقعية؛
• حل مسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.

خاص بالأستاذ(ة)

سنمر الآن للتدرب على كيفية حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.

يُقدم الأستاذ(ة) التمرين مستعينا ببطاقة الحصة 1.

حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة

هذه مسألتنا لهذا اليوم.

يقرأ الأستاذ (ة) نص المسألة بتأن ويضع الأصبع تحت الكلمات. وينتدب بعد ذلك متعلما (ة) لقراءتها.

3

2

سأعيد قراءة المسألة،أغمضوا أعينكم وحاولوا تخيلها.

يطرح الأستاذ(ة) سلسلة من الأسئلة لمساعدة المتعلمين على فهم المسألة والتعرف على العملية المناسبة.

هذه هي الأسئلة التي علينا الإجابة عنها لحل المسألة.

يعرض أو يكتب الأستاذ الأسئلة الأربعة ويقرأها بتأن.

1

من يذكرنا بالسؤال الأول؟

من يقم للإجابة عن السؤال الأول؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

1. الميزانية المخصصة هي: 950000 درهم؛
2. أجور العمال هي: 380000 درهم؛
3. كلفة مواد البناء هي: 540500 درهم.

المعلومات المقدمة في المسألة

من يذكرنا بالسؤال الثاني؟

من يقم للإجابة عن السؤال الثاني؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

1. حساب التكلفة الإجمالية للمشروع؛
2. مقارنة التكلفة بالميزانية المخصصة ثم تحديد إن كانت الجماعة قد تجاوزت الميزانية المحددة؛
3. حساب الفارق بين الميزانية المخصصة والتكلفة الإجمالية.

المطلوب

من يذكرنا بالسؤال الثالث والرابع؟

من يقم للإجابة عن السؤال الثالث والرابع؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

لإيجاد المطلوب عليَّ أن أقوم بعملية الجمع.

1

ما عليّ فعله لإنجاز المطلوب

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

مجموع المصاريف هو:

540000 + 380000 = 920000 درهم

1

من يذكرنا بالسؤال الثالث والرابع؟

من يقم للإجابة عن السؤال الثالث والرابع؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

• التكلفة الإجمالية هي: 920500 درهم؛
• المبلغ المخصص هو: 540500 درهم؛

هل تجاوزت الجماعة الميزانية المحددة؟

لإيجاد المطلوب عليَّ أن أقارن العددين.

2

ما عليّ فعله لإنجاز المطلوب

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

لم تتجاوز الجماعة الميزانية المحددة لأن:

920500 < 950000

2

من يذكرنا بالسؤال الثالث والرابع؟

من يقم للإجابة عن السؤال الثالث والرابع؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

لإيجاد المطلوب عليَّ أن أقوم بعملية الطرح.

3

ما عليّ فعله لإنجاز المطلوب

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

الفرق بين الميزانية المخصصة والتكلفة الإجمالية هو:

درهم 29500 = 920500 - 950000

3

ممارسة مستقلة

• إنجاز وتصحيح أنشطة الكراسة ص 7

خاص بالأستاذ(ة)

توجيهات هامة

1

2

3

• يمر الأستاذ(ة) بين الصفوف أثناء الإنجاز.

• يقدم الأستاذ(ة) تغذية راجعة مباشرة ويفعل الركن الفارقي.

• يفسح المجال للمتفوقين لانجاز أنشطة الكراسة حسب إيقاعهم.

التنقل بين الصفوف

التغذية الراجعة

تنويع إيقاع الانجاز

خذوا كراساتكم، أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 1 الصفحة 7

صححوا.

يتم تقديم تغذية راجعة.

>

خذوا كراساتكم، أنجزوا التمرين رقم 2 الصفحة 7

صححوا.

يتم تقديم تغذية راجعة:

831830 > 830300 > 824043 > 824033 > 83040

في المنزل ستقومون بالبحث عن حل المسألة (التمرين رقم 4 صفحة 7) مع تسجيل خطوات الحل على دفتر البحث.

يبدأ المتعلمون(خصوصا المتقدمين) الخطوات الأولى .

اختتام الحصة

• تحدي اليوم
• الأنشطة المنزلية
• تبصر الحصة

خاص بالأستاذ(ة)

الآن سأقدم لكم تحدي اليوم.

يُنمذج الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقته التقنية (الملحق).

تحدي اليوم

في المنزل تتممون ما تبقى من تمارين الصفحة 7. انتبهوا فسأقوم بمراقبة إنجازاتكم مع بداية حصة الغد.

نمذجة التعرف على الاعداد بالخشيبات والحزم

خاص بالأستاذ(ة)

تبصر الحصة

• تسجيل الملاحظات حول سير الحصة على المذكرة اليومية؛
• تسجيل نسبة التحكم التقديرية من أهداف الحصة.

خاص بالأستاذ(ة)

ملاحق

1. تحدي اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

تحدي اليوم

لغز اليوم

• تحدي "تحدي البطاقات الست"

​

• سير النشاط: يعرض الأستاذ(ة) التحدي ويطلب إيجاد الرمز السري للخزنة وكتابته على الألواح في وقت محدد.

​

• التعليمة: "لفتح الخزنة، عليك تركيب الرقم السري المكون من 6 أرقام انطلاقاً من الشفرة التالية: (8 × 100 000) + (3 × 1 000) + (7 × 10) +4
• فما هو الرقم السري؟"
• الحل المنتظر على الألواح: 803074.

• التقويم الختامي لقدرة المتعلم(ة) على تركيب عدد من ستة أرقام انطلاقاً من تفكيكه إلى كتابة ضربية، مع رصد مدى الانتباه للمراتب الفارغة (الأصفار).

​

الأهداف

الوسائل

• الألواح

​

5 إلى 10 دقائق

المدة

تحدي اليوم