«ВСТУП ДО ІСТОРІЇ УКРАЇНИ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ»
5 клас НУШ
Людина в спільноті
Після цього уроку ви будете:
✔ знати поняття «спільноти», «рід», «індивід»,
«особистість», «республіка»;
✔ вміти розрізнити та ідентифікувати ло-
кальні та регіональні, національно-куль-
турні спільноти, співвідносити себе з ни-
ми;
✔ розуміти, що одним із засобів фор-
мування особистості є навчання у
школі, сумлінне відношення до
своїх обов’язків школяра.
1. Що таке довкілля?
2. Яким було становлення людини до природи в доісторичні часи, добу Античності та Середновіччя?
3. Як діяльність людини змінює природу?
Бесіда
Розгляньте картину (с. 158). Прочитайте її назву. Що пригадуєте ви при слові «сім’я»?
1. Людські спільноти: від первісних громад до держави.
2. Україна – сучасна європейська держа-ва.
3. Особистість, сім’я, громада.
План
Прочитайте с. 158-159 і складіть у зошиті словник із незнайомих слів
Читаючи с. 160-161, поставте на полях позначки чотирьох видів, залежно від вашого власного знання та розуміння («V» – я знав це (відома інформація); «-» – це суперечить тому, що я знаю; «+» – я не знав цього (нова інформація); «?» – у мене з’явилося запитання стосовно цієї інформації («Я хочу про це запитати»)).
Стратегія «Читання з позначками» (система «Поміч»)
Кліо зацікавилася:
1. Чому саме такі кольори має Державний Прапор України?
2. Коли були написані слова і музика, які стали Державним Гімном?
Використовуючи додаткову літературу чи інтернет-ресурси, спробуйте дати відповідь Кліо на її питання
Робота з пошуковими системами
Прочитайте прислів’я:
«На чужій стороні Вітчизна удвічі
миліша», «Нема на світі другої України, немає другого
Дніпра».
Чи погоджуєтеся ви з висловленим у них? Своє судження сформулюйте за алгоритмом: «Варто сказати …», «Пам’ятати …», «Отже, …»
Метод «Прес»
Фізкультхвилинка
Скориставшись словником у зошиті і даними пункту 3 § 26, розв’яжіть кросворд за посиланням
Робота з інтерактивною вправою
Метод «Відкритий мікрофон»
Підготуйте повідомлення до телевізійної передачі «Новини» на тему: «Один день із життя моєї громади» за алгоритмом: назва і географічне положення громади, кількість жителів, їхнє заняття, що цікавого в громаді відбулося сьогодні
Творчий проєкт
Гра «Знайди слово». Відшукайте поняття, які ми вивчили на уроці і дайте їм визначення
Закріплення вивченого матеріалу
Прийом «Незакінчене речення»
Незакінчене речення може бути усним і письмовим. Воно має пропонувати учням підсумкові рефлективні формули, наприклад: «Для мене сьогодні важливим було...», «Сьогодні я навчився...», «Мені хотілося надалі навчитися...»
Підсумки уроку
Домашнє завдання
Опрацювати § 26. Підготуйте повідомлення до телевізійної передачі «Новини» на тему: «Один день із життя моєї громади»