3 of 30

Инклюзивное образование - это процесс обучения и воспитания, при котором все дети, вне зависимости от их физических, психических, интеллектуальных и других особенностей, включены в общую систему образования.

Они посещают общеобразовательные школы по месту жительства вместе со своими сверстниками, не имеющими ОВЗ, при этом учитываются их особые образовательные потребности. Кроме того, им оказывается специальная поддержка.

4 of 30

В ходе встречи с педагогами и родителями учащихся новой средней школы №2 города Обь Новосибирской области президент подчеркнул, что одно из главных преимуществ этого учебного заведения — инклюзивное образование. В новой школе смогут заниматься дети с ограниченными возможностями здоровья, уточнил он.

Важная задача, по его словам, — создать «общий моральный настрой» на то, чтобы оказывать поддержку детям с ограниченными возможностями здоровья. «Главное, что это воспитывает общество в целом, делает нас полноценными, настроенными на помощь и поддержку друг друга. Здесь, в таких образовательных центрах, как ваш, этим можно и очень нужно заниматься»

6 of 30

«Инклюзивное образование – это одно из приоритетных для меня направлений.»
«Инклюзивное образование надо восстанавливать, надо поддерживать. Если в обществе изменится отношение к детям и людям-инвалидам, то это общество изменится само!»
«Моё чёткое мнение таково: там, где существуют коррекционные школы, классы, их следует сохранить». Кроме того, следует поднять престижность специальности «дефектология» - отечественная школа дефектологии была одной из лучших в мире, и ее нужно восстанавливать, заявила Васильева.

7 of 30

Федеральный закон от 29.12.2012 N273-ФЗ� "Об образовании в Российской Федерации"�

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

8 of 30

АООП – адаптированная основная общеобразовательная программа (для группы детей с ОВЗ)

АОП – адаптированная образовательная программа (для конкретного ребенка с ОВЗ)

9 of 30

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации� № 1598 от 19.12.2014г. ��Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Применяется к правоотношениям, возникающим с 1 сентября 2016 года повсеместно в Российской Федерации.

10 of 30

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с ЗПР

fgosreestr.ru.

11 of 30

Варианты адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с ЗПР

Вариант 7.1

образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья
те же сроки обучения:1-4 классы
для образования обучающихся с ЗПР, достигших к моменту поступления в школу уровня психофизического развития, близкого возрастной норме, одним из важнейших условий является устойчивость форм адаптивного поведения.
не более 4 обучающихся с ЗПР в классе в условиях инклюзии. Общая наполняемость класса - не более 25 обучающихся

СанПиН 2.4.2.3286-15

Вариант7.2

образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья.
пролонгированные сроки обучения: пять лет, за счёт введения первого дополнительного класса.
для образования обучающихся с ЗПР, которые характеризуются уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный темп или неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и других познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом.
Общая наполняемость класса - не более 12 обучающихся

СанПиН 2.4.2.3286-15

13 of 30

Ребенок с ЗПР в Вашем классе. �С чего начать?

14 of 30

Ребенок с задержкой психического развития пришел из дошкольной образовательной организации с заключением ПМПК

Задержку психического развития диагностируют у ребенка в процессе обучения в первые 3-5 лет.

15 of 30

Родители - союзники

16 of 30

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. Вариант 7.1

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. Вариант 7.2

17 of 30

Специальные условия� 2016 год

Обычно в заключении ПМПК прописываются цифрами (шифры)
Более подробно можно расшифровать на сайте: www.центр-ресурс.рф, раздел «ЦПМПК и деятельность ТПМПК», страничка «Методические материалы и советы специалистов»

18 of 30

АООП разрабатывается на базе��ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и примерной АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.1 или 7.2) ��на уровень образования для отдельного класса или отдельного ребенка.

21 of 30

Структура АООП

Разделы АООП
Целевой	Содержательный	Организационный
Пояснительная записка (ПАООП)	Программа формирования универсальных учебных действий (соответствуют ООП НОО)	Учебный план НОО, включающий предметные и коррекционно-развивающую области, направления внеурочной деятельности (обязательные предметные области УП и предметы соответствуют ООП НОО)
Планируемые результаты (соответствуют ООП НОО, дополняются результатами освоения программы коррекционной работы из ПАООП)	Программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной деятельности (соответствуют ООП НОО)	План внеурочной деятельности (исходя из 10 часов в неделю, включает обязательную часть – коррекционно-развивающую область в объеме не менее 5 часов, содержание определяется на основе рекомендаций ПМПК и ПМПК, ИПРА)
Система оценки достижения планируемых результатов коррекционной работы (соответствуют ООП НОО, дополняются оценкой достижений результатов коррекционной работы из ПАООП)	Программа духовно-нравственного развития, воспитания (соответствует ООП НОО)	Система условий реализации программы (в соответствии с требованиями Стандарта)
	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (соответствует ООП НОО)
	Программа коррекционной работы (соответствует ПАООП, реализуется в ходе всего учебно-образовательного процесса)

22 of 30

Программа коррекционной работы

выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;
создание адекватных условий для реализации особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
осуществление индивидуально-ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей;
оказание помощи в освоении обучающимися с ЗПР АООП НОО;
возможность развития коммуникации, социальных и бытовых навыков, адекватного учебного поведения, взаимодействия со взрослыми и детьми, формированию представлений об окружающем мире и собственных возможностях.

23 of 30

Учебный план

Обязательная часть АООП НОО составляет 80%
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20% от общего объема АООП НОО.

25 of 30

Составление АОП (адаптированной образовательной программы).

Разрабатывается на базе

ООП НОО и

АООП НОО обучающихся с ЗПР, разработанной в данной образовательной организации.

26 of 30

Психолого-медико-педагогический консилиум

Председатель консилиума
Учитель
Учителя-предметники (учитель ИЗО, музыки, физкультуры и т.д.)
Воспитатель
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Медицинский работник (врач-психиатр, невролог)

+ Родители (законные представители)

27 of 30

Оказание медицинской помощи ребёнку.

Врач-психиатр
Невролог

28 of 30

Как учить ребенка с задержкой психического развития в условиях класса?

Применяя индивидуальный и дифференцированный подход.

29 of 30

Оценивание ребенка с ЗПР

опирайтесь на то содержание учебного материала, которое в данный момент осваивает данный ученик, и на его возможности

не требуйте и не ждите от него повышенного уровня знаний

сравнивайте достижения такого ребёнка с его же успехами

некоторое время назад

если хочется всё же с помощью отметки «поддержать» ребёнка, делайте это редко

1 of 30

2 of 30