Il Diluvio Informativo
e
il Prendersi Cura
Il primo diluvio è stato di acqua, il secondo è il diluvio dell'informazione
Il primo diluvio è stato d’acqua. il secondo è il diluvio dell’informazione
Pierre Lévy
Ma la scuola deve essere una scuola digitale?
Ingegnere digitale e ingegneria digitale ?
Medico e Medicina digitali ?
Avvocato digitale e giurisprudenza digitale?
E il Docente? Avete mai sentito parlare di:
Tecnologia
o Metodologia?
Didattica Inattuale
Rifiutare la cultura della rincorsa
“apprendimento per essere innovativo
deve inseguire le tecnologie”
Superare l’attualità
“ciò che è ora”
non per tornare a “ciò che era prima”
o per cercare “ciò che non è ancora”
ma per trovare “ciò che è sempre”
la scrittura è essenziale alla conoscenza e all’apprendimento
ma le forme, i modi e le tecnologie della scrittura variano storicamente
per esempio ...
allora il problema è ...
quali operazioni, strumenti, procedure, metodi etc. essenziali all’apprendere
e in che modo si configurano nell’era della comunicazione digitale e del web?
Cura dei Contenuti - Digital Content Curation
trovare, valutare, validare, confrontare, commentare, contestualizzare, condividere
informazioni e ricombinarle per ottenerne nuove
Isidoro di Siviglia, Doctor Egregius, VI - VII secolo d.C.
Etymologiae
Penuria di informazione
Dissoluzione cultura classica
Perdita del patrimonio del sapere
Come Tramandare quel Patrimonio?
Etymologiae, Prima Enciclopedia Occidentale
Il Problema
Il Risultato
uno dei più clamorosi caso di Buona Pratica nella storia:
della Cura dei Contenuti
della Formazione e dell’Aggiornamento
La Cultura Scolastica successiva �troverà nelle Etymologiae
una delle sue principali Fonti di�conoscenza della Classicità e
organizzazione del Sapere
Cultura Scolastica: Archittettura e Contenuti
Cura dei Contenuti
Cosa ha fatto Isidoro?
PER
trasmettere e salvare il sapere classico
formare le future generazioni di intellettuali
Selezionato
Organizzato
Ricontestualizzato
e Condiviso
le Informazioni
Competenze chiave di Cittadinanza D.M. 139, 22/08/2007
Acquisire ed interpretare l’informazione, individuare collegamenti e relazioni, collaborare e partecipare, imparare ad imparare,
Indicazioni nazionali per il Curricolo, Miur 2012
usare “ con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo ” [...] usare il “ computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet ”
DigCompEdu, Area 2: Risorse digitali, articolata in 3 competenze:
2.1 selezionare
2.2 organizzare e condividere
2.3 creare
Area 1 informazione e data literacy
1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
1.2 Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
Aera 2: Comunicazione e collaborazione
2.2 Condividere con le tecnologie digitali
2.4 Collaborare attraverso le tecnologie digitali
Ogni 60 Secondi su Internet?
Crescita dell’Informazione
2019 - 30 ZB
8 ZB
2,8 ZB
1,2 ZB
2010
2012
2015
2019
2008
0,5
8 Zettabytes equivalgono a 18 MLN di biblioteche del Congresso
I dati generati negli ultimi 4 anni sono superiori a quelli generati in tutta la precedente storia dell’umanità
Il 90% di tutti i dati disponibili sono stati generati negli ultimi 2 anni.
A che Punto è la Notte?
L’Informazione Diventa Rumore
Crescita Esponenziale di Dati Destrutturati
Rumore Globale di Fondo - Entropia
Perdita del Significato
Ipercomplessità e nodo di Gordio
Estrazione dei Dati - Data Mining
Andrea Daniele Signorelli, Il Lato oscuro del Machine Learning
Massimiliano Patacchiola, Deep Learning e reti neurali. Così i robot sfidano l’uomo
We don’t need no thought control
Franco Matarella: Dall’identità personale a quella digitale: La profilazione dei cittadini
“La conoscenza sta cessando di essere una proprietà di singoli specialisti per diventare una proprietà della rete”
David Weinberger
“nell’architettura del nuovo sapere l’utente diventa esperto e rende esperto chi lo legge”
Inclusività
# TUTTE le informazioni e opinioni vi sono contenute
# senza alcun FILTRO
# non vi sono istituzioni o ESPERTI
# portatori di AUTORITÀ indiscussa
# che certifichino legittimità o illegittimità dei SAPERI
Struttura
# non esiste un sistema di CATEGORIE / concetti
# capace di organizzare gerarchicamente
# la MOLTEPLICITÀ delle informazioni e dei saperi
# secondo una tassonomia, univoca e UNIVERSALE
# La struttura del web è RETICOLARE e aperta
# un sistema di relazioni che MUTA continuamente
Relatività e Incertezza
# non vi è alcuna possibilità di DISCRIMINARE
# in modo immediato e diretto
# tra ciò che è VERO e ciò che è FALSO,
# ciò che è attendibile e ciò che non lo è,
# tutti i PUNTI DI VISTA coesistono
# in un dialogo babelico
Apertura
# il web è percorribile in miriadi di direzioni diverse,
# non esistono partenza e arrivo ASSOLUTI
# manca una "STRADA MAESTRA" da percorrere,
# non vi sono indicazioni per procedere dritti alla meta:
# ciascuno deve creare i propri PERCORSI
Cura dei Contenuti come Ermeneutica del Web
Attività che mira a: Trovare e Selezionare Informazioni e Risorse
➤ su un Tema specifico
➤ Giudicandone il Valore
➤ organizzandole
➤ per poi inserirle in un Contesto significativo
➤ Commentandole e Condividendole allo scopo di:
Condividere
pubblicare e diffondere conoscenze e contenuti attraverso i social media e interagendo con gli altri utenti
Cura dei Contenuti: Capacità e Competenze
Esplorare
capacità di CERCARE informazioni sul web, selezionarle e filtrarle, confrontandole e discriminando tra esse in base a criteri quali: attendibilità, significatività, interesse, pertinenza, etc.
Contestualizzare
inserire le informazioni in un CONTESTO che deve essere "ricostruito" in modo da "spiegarne" il valore
Commentare - Chiosare
commento del curatore, ciò è il "VALORE AGGIUNTO", che l'algoritmo di un motore di ricerca non può sostituire e che rimanda a una tra le più tradizionali attività di crescita collaborativa del sapere
Presentare
trovare le modalità grafiche, comunicative, editoriali più opportune per le conoscenze "curate"
Categorizzare
organizzare concettualmente le informazioni attraverso l’uso di CATEGORIE “ad hoc”
Robin Good
La cura dei contenuti trasformerà il mondo dell’educazione
Howard Rheingold- La Rete ci rende Intelligenti
Infotention
Partecipazione
Collaborazione
Pensiero Critico
Network Smart
“ Dobbiamo insegnare agli studenti come trovare la conoscenza, come testare quello che hanno trovato, come pensare criticamente e come imparare nuovi modi di pensare una volta che lasciano la scuola ”
Infotention, Alfabetizzazione Informatica, Social Curation - Intervista a Rheingold
Pierre Lèvy - L’Intelligenza Collettiva
“ Connettersi, filtrare e selezionare le informazioni, categorizzarle, archiviarle e condividere tutto questo con altre persone ”
“ Dialogo tra Lèvy e Rheingold su information Overload e Intelligenza Collettiva ”
disponibilità di una struttura connettiva
Intelligenza Distribuita e Diffusa
Intelligenza Collettiva
nuova tappa
nel processo di ominazione
Collaborazione in tempo reale
Interdipendenza e Scambio Sapere
"nessuno sa tutto, ognuno sa qualcosa"
"la totalità del sapere risiede nell'umanità"
Swarm Intelligence - Intelligenza dello Sciame
“L’intero è più della somma delle parti”
Sistemi auto - organizzati
comportamento nasce da
Intelligenza Collettiva
interazione membri sistema
determina comportamenti intelligenti
assenti nei singoli membri
Esempio
Swarm Intelligence
Creatività
soluzione problemi complessi
emergenza comportamenti
frutto di intelligenza creativa
Ordine / Disordine
singoli agenti sistema:
Ordine e Disordine
costruzione collettiva del senso - dal Monologo al Dialogo
sinergia delle competenze dei singoli che interagiscono dialogicamente in tempo reale, costruendo cooperativamente un contesto di significati comune
“Si può essere ricchi da soli, ma per essere felici bisogna essere almeno in due”
2
Dimensione etica e politica
Progetto di emancipazione
ciascuno contribuisce
mettendo in gioco le sue qualità
l'individuo è al servizio della comunità
la comunità è al servizio dell'individuo
Massima evangelico - marxista
“a ciascuno secondo i suoi bisogni,
da ciascuno secondo le proprie capacità”
Atti 4, 35
Critica del programma di Gotha
Nel contesto dell'Intelligenza Collettiva risalta
la natura etica e politica della Cura dei Contenuti
che è anche cura delle persone
..prendersi cura di sé …….prendersi cura degli altri…….di sé con gli altri..
Prendersi Cura
.NOI..fonda Libertà e Reposanbilità.
I
V
A
N
I
L
L
I
C
H
Società della Convivialità
VS
Società della Produttività
………….Convivialità……….....
………….Produttività…….....
Ivan Illich, La convivialità, testo completo in RTF
Platone nella Rete
Cura dei Contenuti - Eros, dialettica e convivialità
Platone: Prendersi Cura e Dialogare
Dialoghi Socratici
dialettica come collaborazione e confronto tra punti di vista - Maieutica
Fedro
dialettica come Erotica e guida dell’anima - psicagogia
Sofista
sapere come Rete di conoscenze da organizzare in un dialogare perpetuo
Simposio
Eros come procreare e partorire nel bello
Cura dei Contenuti - una via Centrata sull’Uomo
Listango
Applicazione per il Bookmarking
Free - Salva e Archivia le pagine Web
Gianfranco Marini, video tutorial Listango - bookmarking
Booky.io - Gestione Segnalibri
Ambiente Free per il Bookmarking
Archiviazione Segnalibri online
organizzazione link in pannelli e categorie
modifica nome e aggiunta note
Gianfranco Marini, video tutorial Booky.io
Barra Preferiti.
Gianfranco Marini, usare al meglio Google Chrome
Estensione free di Google Chrome
Andrea Maiello, video tutorial Toby
Gianfranco Marini, recensione Toby
Toby
Chrome Extension
Feedly - Aggregatore di fonti
1. essenziale per tenersi aggiornati
2. creazione di raccolte tematiche di fonti
3. versione free via web e app per mobile
Effettodomino, Come usare Feedly, guida testuale
Gianfranco Marini, recensione Feedly
Gianfranco Marini, video tutorial Feedly
Creazione di una Rivista Online Personalizzata
1. Ambiete online free - aggregatore di notizie
2. raccogliere e organizzare notizie dalla rete
3. mantenersi aggiornati sui temi di interesse
4. creando un giornale virtuale personale
Esempio: magazine sulla “Cura dei contenuti”
Arkev, Tutorial completo de como usar Flipboard 4.0
webnews, Flipboard
it.about.flipboard, 8 modi per ottenere il massimo da Flipboard
Raccolte di Applicazioni Educative
1. Piattaforma social per la condivisione educativa
2. Collezioni di applicazioni per la didattica
3. Curate dai docenti
4. Informazioni, esempi, tutorial, guide, valutazioni
Gianfranco Marini, Edshelf: archivio di applicazioni e risorse didattiche
Gestione Informazioni e Risorse
1. Salvare e organizzare le risorse online
2. Sottolineare e Annotare
3. Ordinare i propri appunti di lettura
4. Condividere e collaborare
Gianfranco Marini, video tutorial Diigo
Fabrizio Bartoli, Diigo: cos’è, come usarlo e perché usarlo
PARTECIPATE - Piattaforma Collaborativa Free
Gianfranco Marini, video tutorial Partecipate
Gestione Informazioni e Risorse
1. Salvare le risorse del web online
2. Organizzarle in raccolte
3. Annotarle e commentarle per creare storie
4. Condividere e collaborare
Gianfranco Marini, Wakelet: Cura dei contenuti e storytelling
Gianfranco Marini, video tutorial, cura dei contenuti con Waklet
Cura e creazione di contenuti
1. Salvare e organizzare le risorse online
2. Creare raccolte tematiche
3. Commentarle
4. Condividere e collaborare
Gianfranco Marini, videotutorial bagtheweb
Gianfranco Marini: Bacheche
# Risorse Educative scuola primaria
Bacheche Studenti
Edoardo: Ludwig Feuerbach
Michele: La filosofia di Marx
Video Tutorial
Come si usa Pinterest, 1^ parte, utilizzo nella didattica
Come si usa Pinterest, 2^ parte, procedure e strumenti
Applicazione freemium per la cura dei contenuti
Gianfranco Marini: Risorse per lo Studio della Filosofia
Alice: La prima rivoluzione inglese
Gianfranco Marini: Pinterest e Pearltrees nella Didattica
Sandra Troia: DigComp 2.1: osservare e valutare la competenza digitale dei cittadini
Antonio Fini, Che cos’è DigCompEdu, per le competenze digitali di docenti e educatori
Utilizzi didattici
Luciana Cino, Tutorial su Mindomo
Laura Antichi, Mindomo tutorial
Video Album di Gianfranco Marini
Album realizzati dagli studenti
# Alessandro: restaurazione e moti
# Jennifer: Unificazione italiana
# Enrica: Età napoleonica
Gianfranco Marini, Huzzaz: cercare, filtrare, organizzare e pubblicare collezioni video
Gianfranco Marini, Video tutorial Diigo
Google My Maps.
Esempi
Video Tutorial
Gianfranco Marini, Come usare Google My Maps
Angela Costantini, Google My Maps per la scuola primaria
Robin Good in Perché la curation trasformerà il mondo dell'educazione
Gianfranco Marini
Cura dei contenuti e apprendimento: un matrimonio che s’ha da fare?
Robin Good: un ladro si aggira per il Web
Pearltrees, raccolta di articoli, risorse, video, etc. sulla Cura dei Contenuti�Pearltrees, Intelligenza Collettiva e Agire Collaborativo
Presentazione Prezi: Cura dei contenuti e apprendistato digitale
Linkografia