��«Використання елементів пісочної терапії у професійній діяльності"

ЗМІСТ

• 1.Пісочна психотерапія найдавніша гра маленького людства.
• 2. Проективні ігри на піску. Таємниці нашої душі
• 3. Кінетичний пісок та розвиток тактильно-кінетичної чутливості і дрібної моторики рук.
• 4. Моделювання ігор-казок . Трансформація емоцій у пісочній психотерапії

​

1. Пісочна психотерапія найдавніша гра маленького людства.

• Природа мудріша за всіх нас
• «діалог» піску, рук і води

​

• Юнг стверджував, що процес "гри в пісок" вивільняє заблоковану енергію і "активізує можливості самозцілення, закладені в людській психіці".

Використання піску для відображення внутрішнього світу має довгу історію.

• Історичними і культурними паралелями пісочної терапії є малюнки на піску племен Навахо.

​

• В 1950-х роках юнгіанський аналітик Дора Калфф, провівши спільні досліди з К. Юнгом, дала методу М. Ловенфельд  юнгіанську теоретико-методологічну базу і назвала його «пісочна терапія».

​

• Вона запропонувала постулат про символічну гру, яка створює комунікацію між свідомим та несвідомим.

​

• На початку 1900-х років Жизела де Доменіко почала використовувати техніку пісочної терапії не тільки як індивідуальний метод роботи, а і груповий.

​

Напрямки Sandplay

• На міжнародній конференції у Сан-Франциско у 1995 році була прийнята наступна класифікація:

​

• 1. Sandplay з великої букви “S”:
• класична форма юнгіанської пісочної терапії.

​

• 2. Sandplay з маленької букви “s”:
• різноманітні модифікації метода (пісочна терапія в контексті арт-терапії, казки на піску, дидактичні програми на піску та ін.).

​

• Вейнреб зауважує, що «піскова психотерапія може відображати невербальну форму психотерапії,  яка знаходиться на глибинному довербальному рівні.

​

• К. Юнг розумів пісочницю як дитячий аспект колективного несвідомого

• Пісок і вода, як природні матеріали, наділені унікальними властивостями і здатні викликати образи певного характеру, якими не наділений ні один з матеріалів, які застосовуються в арт-терапії. 

​

• Проведення регулярних сесій піскової психотерапії веде до створення серії робіт, які пов’язані між собою свідомим чи несвідомим змістом.

​

Гра з піском

• виступає в якості ведучого методу корекційного впливу (як, наприклад, за наявності у дитини емоційних і поведінкових порушень невротичного характеру);

​

• в якості допоміжного засобу, що дозволяє стимулювати дитину, розвинути його сенсомоторні навички, знизити емоційну напругу й т.д. ;

​

• в якості психопрофілактичного, розвивального засобу.

Форми і варіанти пісочної терапії

визначаються особливостями конкретної дитини, специфічними завданнями роботи і її тривалістю.

​

Ігрові методи можуть застосовуватися:

• з метою діагностики;
• з метою надання первинної психологічної допомоги;
• у процесі короткостроковій психотерапії;
• у процесі довгострокового психотерапевтичного впливу

Стадії гри з піском:

• хаос (дитина бере безліч іграшок, безладно розставляє їх на пісочному аркуші, часто перемішує їх з піском);
• дії відображають наявність тривоги, страху, сум'яття, недостатньо позитивної внутрішньої динаміки
• боротьба (на пісочний лист несвідомо переносяться внутрішні конфлікти: агресія, образи, тривога, нездужання, реальні конфліктні взаємини і т.ін.)
• вирішення конфлікту (картини миру, спокою, повернення до природних занять)

Важливо

• Гру з піском не можна інтерпретувати.

​

• Психолог повинен виконувати роль уважного глядача.

​

• Позиція психолога – це “активна присутність”, а не керівництво процесом.

​

​

2. Проективні ігри на піску. Таємниці нашої душі

• Дитяча творчість на піску та стиль взаємодії в процесі гри – є проєкцією внутрішнього світу дитини.

Правила роботи у пісочниці

Розміри класичної юнгіанської пісочниці: 50*70*8

​

можна робити – будувати з піску, копати і сипати пісок, наливати воду.

​

не можна:

• кидати пісок на підлогу та в інших учасників
• брати пісок в рот
• наливати воду можна лише в “мокру” пісочницю (якщо у психолога їх дві)
• після гри потрібно помити руки

• Інколи дитина пробує перевірити правила і навмисне їх порушує. В такому випадку необхідно попередити, що за третім разом невиконання правила пісочниця закривається!

​

• Після того, як правила були озвучені можна сказати дитині такі слова: «Подивися! Це не простий пісок, це пустеля. А ти – чарівник і можеш перетворити цю пустелю в чарівну країну, в якій тобі буде добре!»

​

• Потім треба дати можливість дитині оглянути іграшки.

​

• Давши інструкцію, психолог займає позицію активного глядача – відповідає на запитання дитини, співпереживає з нею розвиток сюжету

• «Хто я?»
• «Що заховано у піску?»
• «Таємнички-загадки» 
• «Моя сім'я»
• «Внутрішня дитина»
• «Відбитки ваших рук» (внутрішньою та зовнішньою стороною долонь)
• Можна "пограти на" клавіатурі, порівняти відчуття з рухами на столі...

Гру розпочинає дорослий, розповідаючи про свої відчуття: Мені приємно. Я відчуваю прохолоду (чи тепло) піску. Я повернув руки і мої відчуття змінилися.

Що можна зробити , щоб змінити відчуття: покласти руку на її ребро, поковзати по піску, "пройтися" долоньками, створити відбитки кулаками, кістяшками, пальчиками (одним, двома, всіма: "Чиї сліди?"), формуючи візерунки.

Пошукайте схожість з предметами оточуючого...

​

​

Медитація на піску

• Мета: релаксація

​

• 1. Малювання через трубочку для коктейлів
• 2. Малювання на дуже мокрому піску загостреним предметом
• 3. Створення мандали
• 4. Пересипання піску з різних ємностей
• 5.Будування замків з дуже мокрого піску
• 6.Реконструкція життєвого шляху «Дорога життя»
• 7. Перепроектування життя
• 8.Перемовини
• 9. Пасивний-активний (по 3 фігури, ведення діалогів)
• 10.Подія (травматична або ресурсна)

Техніка «Знайомство з піском»

• Мета: знайомство з властивостями піска
• Завдання: активізація обох півкуль мозку; розвиток дрібної моторики, мовлення, відчуттів; формування навичок взаємодії; включення творчого потенціалу особистості
• Матеріал: пісочниця з піском
• Час роботи: 10-15 хв. Вік: від 3-х років і старші

Дитині пропонується здійснити певні дії:

• покласти руки на пісок та занурити їх у нього, визначити приємні чи неприємні відчуття;
• створити максимально високу гірку з піску;

уявіть, що пісок імітує дощ, подуйте на нього;

• за допомогою відбитків рук створіть образ тварини, двома мізинцями створіть промінь, двома руками одночасно створіть 2 однакових кола, 2 ока, 2 квітки тощо.

​

Техніка «Пісочна розстановка �5 елементів»

• Мета: діагностика неефективних стереотипів поведінки
• Завдання: виявлення проблемної зони; налагодження внутрішнього діалогу зі своїм «Я», коригування стратегій поведінки; розвиток дрібної моторики, креативності, мовлення
• Матеріал: пісочниця, дрібні фігурки до 8см
• Час: 30-40хв. Вік: від 14 років
• Оберіть 5 фігур відповідно до запиту і наділіть їх символічним значенням: внутрішня сила, проблема, допомога, перешкода, мудрість.
• Помістіть іграшки у простір пісочниці
• Що Ви створили? Яким значенням наділили кожну фігурку. Поясніть, розкажіть про що ця композиція у вашому житті.

«Мій світ щастя»

• Що саме створють?
• Для чого це потрібно?
• Які емоції переживали під час роботи?
• Чи все так як Вам хотілося б?

«Пісочні настрої».

• Техніка Арт-інсталяція «Острів настрою»
• Створення острову.
• Психолог пропонує заселити його маленькими персонажами, прикрасити різноманітними матеріалами : камінцями, намистинами,мушлями , шматочками тканини, тощо, створюючи відповідні настрої стани.
• Острів «Радості»
• Острів «Суму»
• Острів «Здивування»
• Острів «Страху»
• Острів «Злості»
• Складання історії

3. Кінетичний пісок та розвиток тактильно-кінетичної чутливості і дрібної �моторики рук.

Для ігор з кінетичним (живим) піском знадобиться:

• кінетичний пісок (його можна зробити самостійно)
• формочки
• маленькі іграшки
• зубочистки/палички (або інший підручний матеріал, яким можна писати/малювати)
• вантажна машина
• дитячий посуд

​

• 1. Пишемо/малюємо. 
• 2. Рахуємо. 
• 3. Більший-менший. 
• 4. Довжина.
• 5. Фігури.
• 6. Вчимо букви. 
• 7.Вчимося користуватися ножем
• 8. Сенсорна коробка.  
• 9. Пасочки і формочки.
• 10. Скарб.

​

​

​

• 11. Вантажівка. 
• 12. Сліди. 
• 13. Готуємо їжу. 
• 14. Кумедні личка. 
• 15. Ліпимо.
• 16. Закопування
• 17. Гірка.
• 18. Сюрприз. 
• 19. Сюжетні ігри. 

​

Техніка «Пісочна мандала»

• Мандалотерапія є однією з різновидів арт-терапії, поєднуючи в собі елементи психотерапії, енерготерапія, що допомагає краще зрозуміти себе і проникнути в глибини своєї підсвідомості.

4. Моделювання ігор-казок . Трансформація емоцій у пісочній психотерапії �(групова робота )

• Дитина в процесі пісочної гри має можливість висловити свої найглибші емоційні переживання, вона звільняється від страхів і пережите не розвивається у психічну травму.

​

• Почуття дитини часто неможливо висловити вербально (словами).

​

​

Моделювання ігор-казок на піску

Етапи гри:

• 1.Введення в ігрове середовище
• 2.Знайомство з грою та героями
• 3.Моделювання конфлікту, труднощів
• 4.Вибір допомоги
• 5.Боротьба і перемога
• 6.Затвердження перемоги
• 7.Перспектива подальших пригод

​

​

​

​

Трансформація емоцій �у пісочній психотерапії

​

Дитина в процесі пісочної гри має можливість висловити свої найглибші емоційні переживання, вона звільняється від страхів і пережите не розвивається у психічну травму.

​

Дякую за увагу!

Ваш зір лише тоді стане кришталево чистим, коли Ви зможете зазирнути у власне серце. Той, хто дивиться назовні лише снить; той, хто заглядає всередину, пробуджується.

К.Г.Юнг