أ عبد الله الزعبي
1
القراءة
مقال
عوض بن حاسوم الدرمكي
8
نريدها عادة
لا صرعة
نواتج التعلم:
1 – يستعرض المعلم الأدلة التي استخدمها الكاتب ...
2 – يقارن بين أوجه الشبه والاختلاف في أسلوب العرض....
3 – يدمج المعلومات المقدمة بوسائل مختلفة مطبوعة ورقمية.....
يستغرق تنفيذ هذا الدرس حصتين
أ عبد الله الزعبي
2
القراءة حول القراءة
نستمر في تطبق مهارة المحادثة مع الآخرين حول ما نقرأ لنتقاسم الأفكار ، ونثريها ، ونتعود احترام آراء غيرنا
، كما نكتسب إستراتيجيات لتعميق فهمنا ، وإدراكنا الجوانب المختلفة للقضايا . بعد أن تقرأ مقال
[ نريدها عادة لا صرعة ] ناقش زميلك في الأفكار التي احتواها .
الربط والتوسع والتفكير .
الفكرية اتساعاً لا يقف عند ظاهر اللفظ .
المفردات والمعجم
ابحث في المعجم عن معاني المفردات الآتية المناسبة للسياق الذي ورد في المقال ثم ضع كل كلمة في جملة من إنشائك :
سبَر الشَّيءَ : قاس غَوْره ليتعرَّف عمقَه ومقدارَه/سَبَرَ قُدْرَتَه : اِخْتَبَرَهُ ، جَرَّبَهُ/ يَسْبُرُ أوْضَاعَهُمْ : يَعْرِفُ مَا عِنْدَهُمْ عَنِ اخْتِيارٍ
رمَق الشَّيءَ : نَظر إليه وأتبعه بصره يرقبُه ويتعهَّدُه/ شخصيّة مرموقة : ذات مكانة بارزة في المجتمع ، مكانة مرموقة : منزلة عالية
رأَب الشَّيءَ : أصلحه رأَبَ الصَّدْعَ : أصلح بين المتخاصمين وأزال الخلافَ بينهم ، رَأبَتِ الأرضُ رَأبَتِ رَأبًا : نبتت رَطبَتُها بعد الجزِّ
الوَتِيرَةُ : الطَّريقةُ المطَّرِدة يقال : ما زال على وتيرةٍ واحدة الوَتِيرَةُ : المداومةُ على الشيء والملازَمة الوَتِيرَةُ : الفُتُور ، توانٍ
أ عبد الله الزعبي
3
حول الكاتب
كاتب وشاعر ومثقف إماراتي ، يكتب في الصحافة المحلية في القضايا المحلية والعالمية .
أثناء قراءة النص
اقرأ المقال قراءة صامتة ، وسجل على جانبيه الفكرة التي حازت على تأييدك ، وحماستك
لشرحها لزملائك بالتفصيل ، أو أي انطباع تركه في نفسك ، أو سؤالاً أثاره عندك .
نريدها عادة
لا صرعة
أ عبد الله الزعبي
4
حول النص
أنشطة ما بعد النص
1 – التحدث حول ما نقرأ :
استدر وتحدث [ المناقشة في الفكرة العامة ]
أ عبد الله الزعبي
5
2 – الربط والتوسع والتفكير
استدر وتحدث [ المناقشة في الفكرة العامة ]
1- بث الكاتب في ثنايا مقاله دعوات للمجتمع ولأفراده لكي نجعل القراءة عادة راسخة ومفتاحاً للتقدم والسبق ،
أعد قراء المقال ، وسجل كل الأفكار التي اقترحها الكاتب في هذا الشأن .
2- تحدث عن الحقائق والأرقام التي ساقها الكاتب مستعيناً بما يأتي من أسئلة:
أ – سجل هذه الإحصاءات هنا :
ب – بين كيف أثرت فيك ؟ هل تفاجأتَ بهذه الأرقام ؟
ج – هل أشعرك بالهوة المعرفية بيننا وبين الدول المتقدمة .
د – ما الذي يمكن أن تُغير فيك هذه الأرقام ؟
- المبادرة الذاتية وليس الانتظار.
- القراءة ركيزة العلم وعليها تراهن شعوب العالم المتحضر .
- أن تكون لدينا مؤسسات مختصة بترجمة المعارف ...
يسهمون فعلاً في بناء هذه العادات .
عام 2014 الكتب الجديدة في الولايات المتحدة (340000 ) كتاب بينما في مصر التي تعتبر الأعلى عربياً ( 1000 )
- الإنفاق السنوي على الكتب مئة وأربعة عشر مليار يورو ،60 % منها للست الكبار ......
- جعلتني أشعر بمدى الفارق الشاسع بيننا وبين الدول المتقدمة .
وهذه الأرقام لا تخفى على أحد
بالطبع
حوار ومناقشة
أ عبد الله الزعبي
6
3- «لابد أن يصل الفرد منا إلى درجة لا تقل إن لم تزد على قدرات ومعارف نظيره الأمريكي أو الياباني
أو الألماني لتضييق الهُوَّة المعرفية..»
أ – ما المقصود بمصطلح (الهوة المعرفية )؟
ب – هل تؤيد وجهة نظر الكاتب في العبارة السابقة ؟ علل إجابتك .
4- «فمطرٌ لمرةٍ واحدة لا يخرج حصاداً» حكمة الهنود الحمر .
أ – في هذه الحكمة دعوة إلى المثابرة والاستمرارية .وضح العلاقة بين الحكمة وهذه الدعوة .
ب – استبدل الحكمة السابقة بحكمة أخرى تماثلها في المعنى والمغزى ( من حفظك أو من إنشائك )
هي الفجوة في المقاييس المعيشية بين من يمكنهم العثور على المعلومات أو المعرفة وتكوينها
ومعالجتها ونشرها وبين العاجزين عن القيام بكل ذلك.
نعم ، لأن الدول إذا أرادت أن تنهض وتتقدم لا بد لها من المعرفة لبناء المستقبل ومواجهة التحديات .
المطر مرة واحدة لا يخرج ثمراً وكذلك القراءة لمرة واحدة لا تثمر معرفة لذلك يجب المثابرة والاستمرار حتى الوصول
للطموحات المرجوة التي تجعل للبلد مكانة مرموقة بين الدول المتقدمة .
«وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ»
«إن استمرارية التعلم هي الطريق الحقيقي نحو الحكمة والمعرفة"
أ عبد الله الزعبي
7
5- «أقول المعارف والعلوم وليس ترجمة روايات لا تسمن ولا تغني من جوع أو كتباً ذات موضوعات ضبابية
لا تعرف لماذا ترجمت أصلاً»
أ – يُرجِّح الكاتب كفة الكتب العلمية والمعارف على الروايات والأدب ، هل تراه محقاً في ذلك .
ب – هل ترى في قراءة الروايات الجيدة والأدب الرصين أمرٌ مهمٌّ يجب أن نحث الناس عليه ؟ لماذا ؟
ج – هل لديك طرائق أو وسائل لتمييز الغث من السمين في مجال الكتب ؟ ما هي ؟
6- قال تعالى :إِنَّ اللَّهَ لَا يُغَيِّرُ مَا بِقَوْمٍ حَتَّىٰ يُغَيِّرُوا مَا بِأَنفُسِهِمْ الرعد 11
اكتب من النص ما يوافق الآية السابقة :
إلى حدٍّ ما .فلكلٍّ منهما أهميته وفائدته التي لا يمكن الاستغناء عنها .
نعم ،المتعة التي يحصل عليها القارئ، وترغيب القارئ في قراءة الكتب بشكل عام، بالإضافة
لتنمية مَلَكَة التعبير ،وتحسين أسلوب الكتابة، وطبع اللسان على فصيح الكلمات وإثراء الحصيلة اللغوية.
إنما يحصل العلم بالحق والباطل والتفريق بينهما بالعلم الشرعي المؤصل وبالبصيرة في الدين، وهذا يكون عند العلماء
الربانيين فيجب سؤالهم والتعلم منهم والحذر من العجب بالنفس والظن بالنفس أنها تعلم كل شيء ولا يستطيع الإنسان
أن يصل إلى مرحلة التمييز بين الغث والسمين بإطلاق.
ما نحتاج إليه هو المبادرة الذاتية ،وليس الانتظار ( الدزّ) دائماً لكي نتحرك .
أ عبد الله الزعبي
8
7- تخيل نفسك عضواً فاعلاً في جماعة الأنشطة المدرسية ، وطلب إليك إعداد خُطة لفعاليات ( مدرستي تقرأ)
أكمل وفق الجدول الآتي :
م | الفعاليات والأنشطة المقترحة | المنفذون | وقت التنفيذ | مؤشرات نجاح الفعاليات والأنشطة |
1 | مقهى القراءة | | شهر مارس | ارتياد عشرين طالباً للقراءة في المقهى كل يوم . |
2 | | | | |
3 | | | | |
4 | | | | |
مسابقات
زيارة معارض الكتاب
مسابقات
أ عبد الله الزعبي
9
8-التزايد المعرفي كل يوم يتطلب منا مسايرة لهذا الكم من المعلومات للحاق بركب المتقدمين وفي هذا الزمن
أصبحت القراءة السريعة ضرورة لملاحقة ما تقذف به ثورة المعلومات في عصرنا الحالي:
عبارة عن مجموعة من الأساليب التي تهدف إلى زيادة معدلات سرعة القراءة دون التأثير بشكل كبير على الفهم أو الحفظ.
- التنوع الذي ستصل إليه بسبب القراءة السريعة، فهي ستمكنك من الحصول على تنوع كبير في الكتب المقروءة والتي لم تكن تستطيع إنهائها من قبل.
– القراءة السريعة تمنحك ميزة التركيز بشكل أفضل، فبذلك سيصبح ذهنك أكثر تركيزاً من قبل.
– السرعة والانجاز اللذان يحدثان عند القراءة السريعة يمنحانك التعمق وحب القراءة أكثر من قبل.��
أ عبد الله الزعبي
10
الكتابة حول القراءة
صمم نشرة إعلامية من إبداعك تحثُّ الناس فيها على القراءة
عليك ،أن تلتزم بما يأتي :