공공디자인

​

로봇카드

[로봇카드의 구성]

1

[로봇카드 설명서]

[로봇카드 한 박스: 60장의 카드]

1

[로봇카드의 구성]

1-1

2

[카드의 제품면과 설명면]

[로봇카드 배경판]

로봇카드 활용 예제

: 2차시 수업을 위한 카드 이용방안

[카드 별 활용방안 구상틀]

[카드명: 로봇카드]

용도와 작동방식 맞히기

1

실습 시간: 15~20분

<준비과정>

1. 4-6명으로 한 팀/조/모둠을 구성합니다. (책상을 합칩니다.)

2. 로봇카드 한 박스를 준비합니다.

3. 학년별로 필요한 수만큼 카드를 선별합니다. (초등 저학년은 20장, 고학년은 40장, 중학생은 선별 없이 전부)

4. 카드를 제품면이 보이도록 넓게 펼쳐줍니다.

​

<실습 실행>

1. 학생들은 두 명씩 짝을 짓습니다.

2. 각자 상대에게 카드를 한 장씩 골라줍니다.

3. 먼저 짝 중 한 사람이 자신에게 할당된 로봇의 용도와 작동방식을 추측하여 설명합니다.

4. 나머지 짝도 자신에게 할당된 로봇의 용도와 작동방식을 추측하여 설명합니다.

5. 두 사람 모두 설명을 마쳤다면 카드를 설명면으로 뒤집어 사용용도와 작동방식을 확인합니다. (QR코드 스캔 시 자세한 동영상 보기 가능)

6. 사용용도와 작동방식을 더욱 정확히 설명한 사람이 점수를 가져갑니다. (비슷한 수준으로 잘 설명했을 경우는 동점 처리)

7. 제한시간 동안 같은 방식으로 게임을 반복하고 더 많이 맞춘 사람이 승리합니다.

​

< 마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 실습지에 자신이 맡은 로봇과 상대가 맡은 로봇을 작성하도록 합니다.

2. 로봇카드게임 실습을 통해 새롭게 알게 된 로봇의 특성을 적어 학습효과를 느끼게 합니다.

3. 게임을 통해 느끼거나 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 소통하고 의견을 경청하고 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

​

용도와 작동방식 맞히기

1

이 로봇은 아마�아이들을 교육하는 용도이고, 데굴데굴 굴러다니며 소리가 날 것 같아

환자와 장애인 돌봄에 특화된 로봇이구나!

큐알코드를 스캔해서 작동법도 확인해야지!

로봇 분류하기

2

<준비과정>

1. 4-6명으로 한 팀/조/모둠을 구성합니다. (책상을 합칩니다.)

2. 로봇카드 한 박스를 준비합니다.

3. 카드 뭉치에서 학년별 필요한 수만큼 카드를 뽑아냅니다. (초등 저학년은 20장, 고학년은 40장, 중학생은 선별 없이 전부)

4. 카드를 설명면이 보이게 넓게 펼쳐줍니다.

​

<실습 실행>

1. 학생들은 카드를 자세히 살펴봅니다.

2. 학생들은 토의를 통해 카드를 분류할 기준을 정해봅니다. � (초등 저학년은 기준 1개, 고학년과 중학생은 2개를 정합니다.) 예시) 제조국가, 사용용도, 디자인 특성 등…

3. 정한 기준에 따라 카드를 분류해봅니다. � (2개의 기준으로 분류하는 경우, 첫 번째 기준으로 분류한 후, 분류된 그룹에 두 번째 기준을 적용합니다. � 첫 번째 기준으로 분류한 후 다시 카드를 원상태로 섞는 것이 아닙니다.)

4. 분류를 끝냈다면 선생님의 지도를 통해 제대로 분류했는지 검토합니다.

5. 카드들을 살펴보며 로봇의 이름과 특성을 익혀봅니다.

​

<마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 실습지에 팀에서 정한 분류기준을 적고, 분류된 로봇을 기록하도록 합니다.

2. 특히 기억에 남는 로봇을 적고 그 이유를 작성하도록 합니다.

3. 게임을 통해 알게 된 혹은 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 의견을 경청하고. 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

실습 시간: 15~20분

로봇 분류하기

2

[제조국: 한국]

[제조국: 미국 (혹은 한국이 아닌 것)]

로봇 퀴즈 게임

3

실습 시간: 15~20분

<준비과정>

1. 4-6명으로 한 팀/조/모둠을 구성합니다. (책상을 합칩니다.)

2. 로봇카드 한 박스를 준비합니다.

3. 학년별로 필요한 수만큼 카드를 선별합니다. (초등 저학년은 20장, 고학년은 40장, 중학생은 선별 없이 전부)

4. 카드를 제품면이 위로 향하게 쌓아 둡니다.

​

<실습 실행>

1. 학생들은 두 명씩 짝을 짓습니다.

2. 각자 상대에게 카드를 골라줍니다. (초등 저학년은 1장, 초등 고학년 2장, 중학생은 3장씩 골라줍니다.)

3. 제한 시간 동안 각자에게 할당된 카드의 설명면을 읽고 내용을 암기합니다. (QR코드를 스캔하면 더 자세한 이미지와 동영상을 볼 수 있습니다.)

4. 제한 시간이 끝나면 짝과 가진 카드를 바꿔 가집니다.

5. 가위바위보를 통해 순서를 정하고 서로에게 퀴즈를 냅니다. (이때 상대가 카드의 제품면을 볼 수 있게 합니다.)

6. 같은 방식으로 제한시간 동안 퀴즈게임을 반복하여 진행합니다.

7. 더 많은 수의 퀴즈를 맞힌 사람이 승리합니다.

​

< 마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 실습지에 자신이 맡은 로봇과 상대가 맡은 로봇을 작성하도록 합니다.

2. 로봇카드게임 실습을 통해 새롭게 알게 된 로봇의 특성을 적어 학습효과를 느끼게 합니다.

3. 게임을 통해 느끼거나 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 소통하고 의견을 경청하고 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

​

로봇 퀴즈 게임

3

이 로봇의

출시연도는?

로봇 시나리오 만들기

4

실습 시간: 20~25분

<준비과정>

1. 4-6명으로 한 팀/조/모둠을 구성합니다. (책상을 합칩니다.)

2. 로봇카드 한 박스를 준비합니다.

3. 학년별로 필요한 수만큼 카드를 선별합니다. (초등 저학년은 20장, 고학년은 40장, 중학생은 선별 없이 전부)

4. 카드를 설명면이 보이도록 펼쳐줍니다.

​

<실습 실행>

1. 학생들은 다같이 카드의 설명면을 한 장씩 자세히 살펴봅니다.

2. 각자 맘에 드는 카드를 가져갑니다. (초등 저학년은 1장, 초등 고학년 2장, 중학생은 3장씩 가져갑니다.)

3. 자신이 가져간 로봇들이 활약하는 내용의 시나리오를 작성해봅니다.

(일기형식, 영화 대본형식, 소설 형식, 일반 줄글 형식 등 자유롭게 써봅니다.)

4. 다 작성했다면 돌아가며 팀원들에게 자신의 시나리오를 발표합니다.

​

​

< 마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 실습지에 자신이 이용한 로봇의 이름과 시나리오 내용을 작성하도록 합니다.

2. 팀원의 시나리오 중 가장 인상깊었던 친구의 시나리오를 요약하도록 합니다.

3. 게임을 통해 느끼거나 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 소통하고 의견을 경청하고 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

​

로봇 시나리오 만들기

4

나만의 로봇 만들기

5

실습 시간: 35분~40분

<준비 과정>

0. 본 게임은 앞서 로봇 카드와 배경판으로 여러 게임을 진행하여 로봇의 모습과 특징이 익숙해진 후 하는 것을 추천합니다.

1. 4-6명으로 한 팀/조/모둠을 구성합니다. (책상을 합칩니다.)

2. 로봇카드 한 박스를 준비합니다.

3. 설명면이 위로 오게 넓게 펼쳐줍니다. (초등 저학년은 40장, 고학년과 중학생은 모든 카드를 이용합니다)

​

<실습 실행>

1. 본인이 좋아하는 특징을 가진 로봇 카드를 학년별로 지정된 수만큼 가져갑니다. (초등 저학년은 2장씩, 고학년 3장씩, 중학생은 4장씩)

2. 각 로봇의 특성을 살펴보고 각 카드에서 맘에 드는 특성을 골라봅니다. (QR코드를 스캔하면 더 자세한 작동원리를 알 수 있습니다.)

3. 맘에 드는 특성을 조합해 새로운 로봇을 구상하고 그려봅니다. (로봇의 디자인도 가져온 카드의 로봇들을 조합해 구상해봅니다.)

4. 그린 로봇 위에는 이름과 특성을 적어줍니다.

5. 자신이 만든 로봇을 팀원들에게 발표합니다.

​

< 마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 실습지에 본인이 사용한 로봇카드들을 기록하도록 합니다.

2. 사용한 카드들을 조합해 탄생시킨 새로운 로봇의 이름과 특성을 기록하도록 합니다.

3. 게임을 통해 알게 된 혹은 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 소통하고 의논하고 의견을 경청하고. 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

나만의 로봇 만들기

5

이름: [파로리쿠]

국가: 한국

기업: 연세대학교

출시: 2026년

유형: 반려 교육로봇

특성과 작동방식: ~~~

로봇카드 활용 예제

: 4차시 수업을 위한 카드와 배경판 이용방안

[카드 별 활용방안 구상틀]

[카드명: 로봇카드]

배경판에 연대별로 카드 배치하기

1

실습 시간: 25분~30분

<준비과정>

1. 4-6명으로 한 팀/조/모둠을 구성합니다. (책상을 합칩니다.)

2. 로봇카드 한 박스를 준비합니다.

3. 한 박스에서 학년 별로 필요한 수만큼 카드를 뽑아냅니다. � (초등 저학년은 20장, 고학년은 40장, 중학생은 모든 카드 이용)

4. 카드의 제품면이 위로 오도록 뽑은 카드를 쌓은 후 팀원들 각각 카드를 나눠 갖습니다.

​

<실습 실행>

1. 배경판을 넓게 펼쳐줍니다.

2. 학생들은 각자 가져간 로봇의 디자인을 보고 생산연도를 예측해봅니다. � (이때 설명면을 컨닝해선 안됩니다.)

3. 예측한 생산연도에 따라 제품면이 위로 오게 카드를 배경판에 배치합니다.

4. 다 배치했다면 카드를 설명면으로 뒤집어 제대로 배치했는지 확인합니다.

5. 잘못 배치한 카드는 배치판 밖으로 빼둡니다.

6. 가장 많은 카드를 올바르게 배치한 팀이 승리합니다.

​

< 마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 실습지에 본인의 팀이 제대로 배치한 카드와 잘못 배치한 카드의 개수를 기록하도록 합니다.

2. 특히 생산연도를 추측하기 어려웠던 로봇과 쉬웠던 카드를 하나씩 골라 이름을 적고 이유를 적어 봅니다.

3. 게임을 통해 알게 된 혹은 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 소통하고 의견을 경청하고 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

배경판에 연대별로 카드 배치하기

로봇 이해하기(카드 뒤집기 게임)

2

<준비과정>

1. 4-6명으로 한 팀/조/모둠을 구성합니다. (책상을 합칩니다.)

2. 로봇카드 한 박스를 준비합니다.

3. 한 박스에서 학년 별로 필요한 수만큼 카드를 뽑아냅니다. � (초등 저학년은 20장, 고학년은 40장, 중학생은 모든 카드 이용)

4. 카드의 설명면이 위로 오도록 뽑은 카드를 쌓아둡니다.

5. 학생들은 카드를 한 장씩 넘기며 설명면을 통해 로봇의 특징을 익힙니다. (이때 팀원들끼리 카드를 나누어 특성을 외우는 것을 추천합니다.)

​

<실습 실행>

1. 배경판을 펼칩니다.

2. 카드의 설명면(생산연도)을 참고하며 카드를 제품면이 위로 오도록 배경판에 올바르게 배치합니다.

3. 선생님의 제시어 혹은 팀별로 돌아가며 말하는 제시어에 따라 카드를 뒤집습니다. (영국에서 생산된 차, 가솔린이 동력원이 차, 국내 생산 차 등) �* 한 제시어에 여러 장의 카드를 뒤집을 수 있습니다.

4. 잘못 뒤집은 카드는 배경판 밖으로 빼둡니다.

5. 가장 많은 카드를 올바르게 뒤집은 팀이 승리합니다.

​

< 마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 특히 기억에 남는 로봇을 적고 그 이유를 작성하도록 합니다.

2. 게임을 통해 알게 된 혹은 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 소통하고 의견을 경청하고 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

로봇 이해하기(카드 뒤집기 게임)

​

2

로봇 발전 흐름 분석하기

3

<준비과정>

1. 배경판에 연대별로 카드 배치하기 / 로봇 이해하기 게임을 마친 후 진행하는 게임입니다.
2. 설명면이 위로 오게 카드들이 배경판에 배치된 상태에서 게임을 진행합니다.

​

​

<실습 실행>

1. 각 시대를 대표한다고 생각하는 로봇카드를 학년별로 정해진 수만큼 골라봅니다.

(초등학생은 시대별로 한 장, 중학생은 시대별로 두 장)

2. 고른 로봇카드를 나열하고, 시대별로 로봇이 어떻게 변해왔는지 살펴봅니다.

3. 동력, 속력, 디자인면에서 로봇이 어떻게 변해왔는지 살펴보고 미래의 기차는 어떻게 될지 상상해봅니다.

4. 팀별로 정리하여 발표합니다.

​

​

< 마무리와 교실수업 실습지 작성>

1. 각 시대를 대표하는 것으로 선정한 로봇을 적도록 합니다.
2. 로봇을 비교함으로써 알게 된 발전의 흐름을 적도록 합니다.
3. 게임을 통해 알게 된 혹은 배우게 된 점(학습효과)을 작성하도록 합니다.

​

<평가 기준>

1. 로봇카드게임을 통해 로봇에 관한 인지도 향상 정도 (변화 없음. 조금 향상. 많이 향상)

2. 로봇에 관한 관심도 향상 (실습소감문을 통해 판단)

3. 로봇에 관한 관찰력과 분석력 등 증진도 (표현 어휘력, 로봇 디테일에 대한 언급 등 참조)

4. 팀원들과 수업 친구들과의 교류 및 친밀도 증진 (서로 소통하고 의견을 경청하고 협력하는 등 과정상의 태도 참조)

​

로봇 발전 흐름 분석하기

3

[로봇카드를 시대별로 나열하고 기능, 디자인 등의 면에서의 발전흐름을 분석하고, 미래 로봇을 예측해봅니다.]

설명을

마칩니다.