2 of 19

Нормативно-правовое обеспечение деятельности ПКПП

1.Кодекс Республики Беларусь об образовании

2. Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи

(от 25.07.2011 № 131)

3.Методические рекомендации «Организация и содержание

работы в пункте коррекционно-педагогической помощи»

(2012г.)

4.Инструктивно-методическое письмо Министерства Образования

Республики Беларусь «О деятельности учреждений дошкольного,

общего среднего и специального образования, структурных

подразделений областных (Минского городского) исполнительных

комитетов, городских, районных исполнительных комитетов, местных

администраций районов в городах, осуществляющих государственно-

властные полномочия в сфере образования, при организации

образовательного процесса для обучающихся с особенностями

психофизического развития в 2025/2026 учебном году»

5.Инструкция о порядке выявления детей с особенностями

психофизического развития и создания банка данных о них,

2011г.

6.Положение о патронате лиц с особенностями психофизического

развития (от 19.07.2011г. №92) и др.

3 of 19

Комплектование

пункта коррекционно-педагогической помощи

	0.5 ст.	1 ст.	1.25 ст.	1.5 ст.	1.75 ст.	2 ст.
Кол-во групп	2 гр.	4 гр.	5 гр.	6 гр.	7 гр.	8 гр.
Кол-во детей	10-12	20-24	25-30	30-36	35-42	40-48
Кол-во часов	10 ч	20 ч	25 ч	30 ч	35 ч	40 ч
График работы	600 мин	1200 мин	1500 мин	1800 мин	2100 мин	2400 мин
Расписание занятий	450 мин	900 мин	1125 мин	1350 мин	1575 мин	1800 мин

4 of 19

Организация

коррекционно-педагогической помощи в ПКПП

Учитель-дефектолог проводит занятия:

групповые (5-6 учащихся) – 35-45 минут

подгрупповые (2-4 учащихся) – 35-45 минут

индивидуальные – 15-30 минут

Перемена не менее 10 минут! После уроков перерыв - не менее 30 минут!
В группы и подгруппы объединяются учащиеся:

- с общим недоразвитием речи (1-2 класс)

- с нарушением чтения и письма (3-4 класс)

На индивидуальные занятия определяются учащиеся с нарушением звукопроизносительной стороны речи:

- с дислалией

- со стёртой дизартрией (дизартрией) и др.

Занятия проводятся 2-4 раза в неделю (продолжительность, периодичность, целесообразность деления на подгруппы)
Группы учащихся формируются с учётом возраста детей, структуры нарушения
Обучающиеся, у которых нарушения не могут быть исправлены в условиях ПКПП, направляются в ЦКРОиР на обследование и выбор дальнейшего маршрута обучения

5 of 19

Организация и содержание

коррекционно-педагогической помощи в ПКПП

Помощь учащимся в ПКПП оказывается в форме коррекционно-педагогических занятий, направленных на исправление нарушений развития, активизацию их познавательной деятельности, нормализацию учебной деятельности
Содержание занятий определяется документом, в котором отражаются цели, задачи, приёмы и средства коррекционно-педагогической помощи, этот документ утверждается директором школы - «План коррекционно-педагогической помощи» (на группу, подгруппу, индивидуальный план)
Занятия проводятся в соответствии с расписанием, утверждённым директором школы с 16 сентября по 25 мая
К расписанию прилагаются списки учащихся по группам, подгруппам, с указанием класса, вида нарушения
С 1 по 15 сентября и с 26 по 31 мая, в соответствии с Положением, учитель-дефектолог проводит обследование учащихся (в этот период ведётся «Журнал учёта обследованных и зачисленных в ПКПП обучающихся с особенностями психофизического развития»

6 of 19

Организация работы

пункта коррекционно-педагогической помощи

Учащиеся в ПКПП зачисляются только на основании заключения ЦКРОиР (на текущий учебный год). Заключения хранятся в личном деле ученика
В ПКПП могут зачисляться дети из других школ (при наличии свободных мест)
В первую очередь в ПКПП зачисляются учащиеся, нарушения психофизического развития которых препятствуют успешному усвоению ими образовательной программы общего среднего образования
Учащегося проводим через приказ на зачисление только один раз!
В ПКПП формируются группы детей с нарушениями речи, слуха, зрения, с трудностями в обучении и др.
Кадровое обеспечение: учитель-дефектолог должен иметь высшее образование (или переподготовка), соответствующую специальность
Своевременное повышение квалификации (курсовая подготовка)
Аттестация (её периодичность)
Учитель-дефектолог …участвует в работе педсовета, школьных УМО, РУМО

7 of 19

Приказ о зачислении

в пункт коррекционно-педагогической помощи

На 1 сентября в ПКПП должно быть зачислено столько детей, на сколько часов затарифицировали учителя-дефектолога (с учётом учащихся, оставшихся в ПКПП с прошлого учебного года)

О зачислении учащихся в пункт

коррекционно-педагогической помощи

На основании заключений Центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и заявлений законных представителей учащихся

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Зачислить в пункт коррекционно-педагогической помощи учащихся

с особенностями психофизического развития:

1. Иванову Марию Игоревну 1 «А» класс

2. Петрова Ивана Сергеевича 2 «Б» класс

3. …

2. Контроль за исполнением приказа возложить на ___________, заместителя директора по учебной работе.

8 of 19

Приказ об отчислении

из пункта коррекционно-педагогической помощи

Об отчислении учащихся из пункта

коррекционно-педагогической помощи

На основании «Списка обучающихся, исправивших нарушения психофизического развития»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Отчислить из пункта коррекционно-педагогической помощи учащихся

с речевым развитием, соответствующим возрасту:

1. Иванову Марию Игоревну 1 «А» класс

2. Петрова Ивана Сергеевича 2 «Б» класс

3. …

2.В связи с переходом в ГУО «Средняя школа № ___ г. Минска» отчислить из пункта коррекционно-педагогической помощи:

Максимова Андрея Петровича 3 «В» класс

3. На основании заявления законных представителей отчислить из пункта коррекционно-педагогической помощи …

4.Контроль за исполнением приказа возложить на ___________, заместителя директора по учебной работе.

9 of 19

Отказ от занятий

в пункте коррекционно-педагогической помощи

Отказ от занятий, от обследования на ПМПК в ЦКРОиР оформляется в письменной форме и подписывается родителями и директором школы (очень полезная вещь!)
Форма этого заявления произвольная

Заявление

Я, _____________________________________________________________

мать (отец) учащегося (йся) ______ класса _________________________

____________________________________ считаю, что мой ребёнок не нуждается в коррекционно-педагогической помощи учителя-дефектолога и отказываюсь от обследования на психолого-медико-педагогической комиссии в государственном Центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. С последствиями отказа от коррекционно-педагогической помощи ознакомлен (а).

Дата ______________ Подпись _________________

10 of 19

Обследование учащихся

1-15 сентября и 26-31 мая – проводится обследование учащихся
При наличии согласия родителей и запроса руководителя
Согласие родителей 1 «А» класса на обследование учителем-дефектологом

Выявляются учащиеся, которые нуждаются в коррекционно-педагогической помощи
Учитель-дефектолог сообщает родителям и классному руководителю о результатах предварительного обследования, о необходимости оказания ребёнку специальной помощи
Информирует о процедуре психолого-медико-педагогического обследования в ЦКРОиР
Материалы обследований: фронтальных, индивидуальных; как информация о результатах обследования доводится до сведения родителей, классных руководителей

№	ФИО ребёнка	ФИО родителей	Согласен на обследование учителем-дефектологом (роспись)	Дата
1. 2.

11 of 19

Обследование учащихся

Журнал учёта обследованных и зачисленных в ПКПП обучающихся с особенностями психофизического развития

Заполняется 2 раза в год: в сентябре и мае (в течение учебного года дописываем «новеньких» детей, которых обследовали)
ФИО ребёнка полностью, полная дата рождения и дата обследования
В этот журнал записываются рекомендации ЦКРОиР для учащихся интегрированных классов
Нельзя: маркеры, корректоры, цветные карандаши, сокращения (ТО, ТНР)

№	Дата обследования	ФИО ребёнка, дата рождения	Класс	Рекомендации ЦКРОиР	Для детей, зачисленных на коррекционно-педагогические занятия в ПКПП		Примечания
					Дата зачисления в ПКПП	Дата выпуска из ПКПП
1. 2. 3.	01.09.2025		1-А		10.11.2025		Отчислен в связи с переводом в класс интегр. обучения

12 of 19

Журнал учёта проведённых занятий и посещения их обучающимися

в пункте коррекционно-педагогической помощи

Классный журнал для ПКПП должен выдать завуч (нужно напомнить - заказать его для ПКПП или купить в Глобусе)
Ведётся как классный журнал (см. «Указания по ведению журнала»)
На титульном листе – адрес учреждения образования, ФИО учителя-дефектолога – полностью
Оформить даты учебных четвертей, каникул, сведения о родителях
На отдельных листах печатаем и вкладываем в журнал в файлах: содержание, расписание занятий, списки по группам
В конце журнала завуч делает записи «Контроль за ведением журнала»

(1 раз в четверть. У нас не уроки, а коррекционно-педагогические занятия!)

В журнале слева: списки детей по группам в алфавитном порядке
На левой странице вверху:

Группа № 1: Нерезко выраженное общее недоразвитие речи

Индивидуальное занятие: Иванов Андрей

На правой странице: дата и с большой буквы тема занятия без точки. Нельзя выходить на колонку «Дом. задание»
В одной строке можно писать в 2 ряда разборчиво, грамотно, использовать общепринятые сокращения
Писать одним цветом, одной ручкой! Не допускать исправления!
Исправления делать в соответствии с «Указаниями по ведению журнала»
Не пропускать столбик после окончания четверти
На 1-ом занятии в каждой группе каждой четверти – «Обучение правилам безопасности»
Вместо заболевшего ребёнка на индивид. занятие берём другого и записываем дату и тему занятия на его странице

13 of 19

Документация ПКПП

Приказ о зачислении учащихся в ПКПП
Приказ об отчислении учащихся из ПКПП
Заявления законных представителей
Заключения ЦКРОиР (хранятся в личном деле)
Список обучающихся ГУО «Средняя школа № ___ г. Минска» с особенностями психофизического развития, нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи (утверждённый директором ЦКРОиР)
Список обучающихся ГУО «Средняя школа № ___ г. Минска», зачисленных в пункт коррекционно-педагогической помощи (утверждённый директором школы)
Карта учёта индивидуально-типологических особенностей учащегося (на каждого ребёнка, заполняется каждый год)
План коррекционно-педагогической помощи учащимся 1-го класса с общим недоразвитием речи 3 ур.р.р. - (дата, тема, основные направления коррекционной работы)
Ежедневные планы работы (может быть краткий план: тема, задачи, оборудование, ход занятия)
Рабочие тетради учащихся: храним в кабинете на протяжении нахождения ребёнка в ПКПП, проверяем, исправляем ошибки, отметки не ставим, домой детям не отдаём, наклеивать в тетради печатные задания нельзя, для 1-2 класса подписывает тетради учитель, 3-4 класс – сами учащиеся

Тетрадь

для коррекционно-

педагогических занятий

учащегося 3 «Б» класса

14 of 19

Консультативная работа

Консультации проводятся с педагогами, с родителями, с учащимися
Часы консультации выходят за рамки графика работы (в рамках 36-часовой рабочей недели)
Время и количество консультаций не ограничено документами: может быть 45 минут/ 30 минут – 1 раз в неделю, 1 раз в 2недели
График проведения консультаций (день недели, время, для кого)
План консультаций (тематический)
Все проведённые консультации можно записывать в журнале учёта проведённых занятий на отдельной страничке, можно в отдельном журнале

№	Дата проведения консультации	Тема консультации	Форма проведения консультативной работы (с указанием ФИО консультируемого)	Рекомендации учителя-дефектолога
1.			Индивидуальная, Иванова А.П., мать учащегося 1 «А» класса Иванова Д.	Рекомендовано продолжить посещение занятий в ПКПП
2.			На родительском собрании во 2 «Б» классе	Рекомендовано обследование в ЦКРОиР

15 of 19

Кабинет ПКПП

Отдельное помещение, соответствующее санитарным нормам
Мебель промаркирована
Расстояние от стен, от окна, между рядами, до доски
Окно для проветривания («открывать здесь»)
График проветривания, утверждённый директором
На розетках – «220 V»
Освещение
Функциональные зоны:

Учебная
Информационная
Игровая
Релаксационная
Сенсорная
Рабочее место учителя-дефектолога
Зона коррекции звукопроизношения
Зона ароматерапии (осторожно: аллергия у учащихся)
Зона технических средств обучения
Зона развития мелкой моторики и конструктивного праксиса

Перечень оборудования, средств обучения (есть постановление Министерства образования Республики Беларусь)
НОМЕНКЛАТУРА ДЕЛ
Паспорт кабинета

16 of 19

Паспорт кабинета ПКПП

Инструкция по пожарной безопасности
Инструкция по охране труда для учителя
Меры безопасного поведения учащихся в кабинете
Страница санитарных норм
График проветривания кабинета
График загруженности кабинета
Перечень мебели, оборудования и ТСО кабинета ПКПП
План развития кабинета ПКПП на текущий год (утверждённый директором, с отметками о выполнении)

техника безопасности и соблюдение санитарно-гигиенических норм
оформление и оборудование кабинета
дидактический материал
методическая работа

Перспективный план развития кабинета ПКПП на 5 лет (утверждённый директором)

оформление и оборудование кабинета
дидактический материал
методическая работа

Наличие средств обучения в ПКПП (систематизация наглядного оборудования, пособий и т.д.)

17 of 19

Годовой план работы учителя-дефектолога

Утверждён директором школы, с отметками о выполнении и с указанием сроков выполнения мероприятий
Цели, направления коррекционно-педагогической работы
Сроки проведения углубленного обследования с целью определения индивидуально-типологических особенностей учащегося
Сроки комплектования групп, проведения коррекционно-педагогических занятий
Мероприятия по пропаганде логопедических знаний (темы консультаций, выступлений на педсовете, на МО, на родительских собраниях
Мероприятия по формированию толерантного отношения к детям с ОПФР (информационные кампании)
Мероприятия по пополнению учебного оборудования и оснащению кабинета
Мероприятия по самообразованию
Повышение квалификации (курсы, семинары и т.д.)

18 of 19

Аналитический отчёт о работе учителя-дефектолога ПКПП за _______ учебный год

Отразить работу за год по всем направлениям деятельности в соответствии с годовым планом работы:

итоги и результаты обследования
итоги коррекционно-педагогической работы
консультативная работа
пропаганда логопедических знаний
мероприятия по формированию толерантного отношения к детям с ОПФР
работа по оснащению кабинета
методическая работа (выступления на педсоветах, на МО, открытые занятия, конкурсы и т.д.)
Повышение квалификации
Итоги работы по самообразованию

Информационная часть – сведения о проделанной за год работе, результаты обследования учащихся, количество нуждающихся, количество учащихся выпущенных, оставленных, методическая работа, консультативная работа и т.д.
Аналитическая часть – что получилось, что нет, качественный анализ проблем, какие направления работы западают, над чем предстоит работать в следующем году

19 of 19

Презентацию подготовила Елена Валентиновна Конон, учитель-дефектолог средней школы № 61 г.Минска, руководитель районного методического объединения учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи учреждений образования Первомайского района г.Минска