Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Pictogrammes

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 2

Séance 5

Séance 4

Séance 1

Séance 3

• Oral – Acte de parole
• Lecture – Graphèmes : er - et - ez- es.
• Ecriture – Graphèmes : er - et - ez- es.

• Révision
• Lecture offerte

• Présentation du vocabulaire
• Exploitation du vocabulaire
• Travail sur livret

• Oral – Dialogue
• Ecriture – Point de langue
• Lecture – Lecture et compréhension des mots

• Oral – Acte de parole
• Lecture – Syllabes et mots
• Ecriture – Mots

• Oral – Prise de parole
• Lecture – Lecture et compréhension des phrases
• Ecriture – Phrases

Plan de la séance 3

• Lecture de syllabes et de mots.

• Ecriture de mots.

1. Acte de parole

• Répondre à la question : « Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ? ».

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Ecriture

Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Avant de commencer la leçon, on va revoir la scène avec les mots du vocabulaire. Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut passer au tableau pour décrire l’image ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Maintenant, on passe à l’activité de l’oral. Nous allons apprendre à répondre à une question avec Majd et Nada.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo

Acte de parole

Écriture

Lecture

Répétons ensemble.

À l’école, j’aime le dessin.

À la maison, j’aime la lecture.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Voici d’autres exemples.

À l’école, j’aime l’écriture.

À la maison, j’aime le coloriage.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut passer au tableau pour jouer la scène en français ?

À _______, j’aime ________

 Qu’est-ce que tu aime faire à _______ ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut passer au tableau pour jouer la scène en français ?

À _______, j’aime ________

 Qu’est-ce que tu aimes faire à ______ ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut passer au tableau pour jouer la scène en français ?

À ________ , j’aime ________

 Qu’est-ce que tu aimes faire à ______ ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Chacun joue le dialogue avec son voisin.

À ________ , j’aime ________

 Qu’est-ce que tu aimes faire à ______ ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Plan de la séance 3

• Répondre à la question : « Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ? ».

• Écriture de syllabes.

2. Lecture

• Lecture de mots et de syllabes.

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Écriture

Maintenant, on va faire de la lecture.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Aujourd’hui, nous allons apprendre à lire des syllabes et des mots avec les sons « er – et – ez – es ».

er et ez es

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

er et ez es

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

n er > ner > dîner

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

d ez > dez > regardez

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

c et > cet > lacet

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

l es > les

Acte de parole

Écriture

Lecture

Ouvrez le manuel à la page 46. Avec votre voisin, vous allez faire l’activité 2.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Maintenant, vous allez lire à votre voisin. À tour de rôle.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Plan de la séance 3

• Lecture de syllabes et de mots.

• Répondre à la question : « Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ? ».

3. Ecriture

• Ecriture de mots.

2. Lecture

3. Ecriture

1. Acte de parole

Maintenant, nous allons écrire des mots avec les sons « er – et – ez – es ». Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

C’est le mot nez. Nous allons l’épeler en lisant chaque lettre. Écoutez bien : �n-e-z.

nez

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut épeler le mot dîner en lisant chaque lettre ?

nez

Acte de parole

Écriture

Lecture

Prenez vos ardoises

Acte de parole

Écriture

Lecture

Écrivez le mot qui correspond à cette image.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez.

nez

Acte de parole

Écriture

Lecture

C’est le mot boulanger. Nous allons l’épeler en lisant chaque lettre. Écoutez bien : �b-o-u-l-a-n-g-e-r.

boulanger

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut épeler le mot dîner en lisant chaque lettre ?

boulanger

Acte de parole

Écriture

Lecture

Prenez vos ardoises

Acte de parole

Écriture

Lecture

Écrivez le mot qui correspond à cette image.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez.

boulanger

Acte de parole

Écriture

Lecture

C’est le mot lacet. Nous allons l’épeler en lisant chaque lettre. Écoutez bien : �l-a-c-e-t.

lacet

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut épeler le mot bonnet en lisant chaque lettre ?

lacet

Acte de parole

Écriture

Lecture

Prenez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Écrivez le mot qui correspond à cette image.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez.

lacet

Acte de parole

Écriture

Lecture

Prenez vos livrets à la page 48.

Acte de parole

Écriture

Lecture

On va faire l’activité 2. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez.

Acte de parole

Écriture

Lecture

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez ces mots et recopiez-les sur votre cahier.

Acte de parole

Écriture

Lecture