Version expérimentale pour les Ecoles Pionnières.

Non définitive. En cours d’amélioration.

Programme de remédiation intensive

-Français-

Semaine1

Séance : 1

Recommandations générales pour les enseignant(e)s

. 1. Se préparer : lire attentivement l’ensemble des diapositives en amont afin de s’en imprégner et élaborer la carte mentale de la leçon et anticiper les enchaînements.

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2. Couvrir le contenu de la leçon avec une vérification permanente de la compréhension : ne pas sauter de diapositives et vérifier la compréhension; en maintenant un rythme soutenu sans temps mort;

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3.Rester fidèle au scénario pédagogique : suivre les consignes du ruban didactique activement, sans se limiter à une lecture passive.

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4.Expliquer les consignes: s’assurer que tous les élèves comprennent les consignes des activités, en les invitant à les reformuler ou à les réexpliquer, si besoin, dans leur langue maternelle.

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5.Donner un feed back riche et systématique : solliciter la participation du maximum d’ élèves en les questionnant et en corrigeant les erreurs.

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6.Adopter une posture dynamique : circuler dans la classe, capter l’attention par des explications, et au besoin , illustrer par des exemples;

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Pour l’enseignant – A ne pas lire aux élèves

A la fin de la séance,

au moins 80% des élèves doivent être capables de :

Pour l’enseignant ( e )

Cartes

Plan de la séance

1. Ouverture

2. Vocabulaire

3. Pré- lecture

4. Graphisme et coloriage .

5. jeu ludique.

Bonjour ! Nous allons commencer la séance de français.

Version provisoire pour la formation des enseignants

Rituel

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Chanson action

.

Nous allons écouter une chanson et nous allons chanter.

Ecoutez bien.

Maintenant, nous allons écouter la chanson et chanter tous ensemble.

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Vocabulaire

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Objectifs de l’activité

Comprendre et produire les mots du vocabulaire:

Bonjour - Au revoir

Pour l’enseignant (e )

Aujourd’hui, nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

L’enseignant (e ) explique le mot en Darija.

Bonjour. Comment vous dites bonjour dans votre langue?

Bonjour, Bonjour. Répétons ensemble “Bonjour” .

L’enseignant (e ) explique le mot en Darija.

Au revoir. Au revoir. Comment vous dites au revoir dans votre langue?

Au revoir, Au revoir. Répétons ensemble “Au revoir”

L’enseignant dit les mots, un par un, et désigne à chaque fois un élève pour le montrer

Je dis, tu montres

Qui veut dire le mot?

L’enseignant montre l’image et désigne à chaque fois un élève pour répondre.

Qui veut dire le mot?

L’enseignant montre l’image et désigne à chaque fois un élève pour répondre.

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Rituel

La chanson de l’alphabet

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​

Nous allons écouter et chanter la chanson de l’alphabet.

Ecoutez bien.

Maintenant, Je vais chanter les lettres. en pointant les lettres, suivez bien.

Ouvrez vos livrez à la page 3.

Maintenant. Chantez en pointant du doigt chaque lettre.

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Pré-lecture

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La lettres A

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Aujourd’hui nous allons apprendre à lire la lettre A.

A

A

C’est la lettre A, elle fait le son  ]a [. Lisons ensemble A. encore une fois A. qui veut lire A.

L’enseignant (e) désigne trois élèves pour lire.

a

Ananas. ananas. Lisons ensemble « ananas ». encore une fois « ananas ». Qui veut lire « ananas »?

L’enseignant (e) désigne trois élèves pour lire.

ANANAS

Dans « Ananas », je vois la lettre A et j’entends le son ]a [.

L’enseignant( e) pointe la lettre A.

ANANAS

Rebrassage

Chasse aux lettres

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Observez bien cette liste.

A V N A 1 A U J

A V N A 1 A U J

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre A ?

A V N A 1 A U J

Qui veut lire? la lettre A.

Prenez vos cartes des lettres.

Levez la carte de la lettre A

C’est la lettre A

A

A

::

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Graphisme

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La lettres A

​

Aujourd’hui nous allons apprendre à écrire la lettre A.

A

Je commence en bas,

Je trace un trait oblique, de bas en haut.

Je trace un trait oblique, de haut en bas.

Je trace un trait horizontal.

A votre tour. Lever le doigt dans l’air. Écrivez avec moi

L’enseignant(e) simule l’écriture dans l’air en repassant sur la lettre.

Prenez vos ardoises.

​

​

Maintenant, écrivez la lettre A sur vos ardoises.

L’enseignant(e) corrige si nécessaire : refaire la démonstration ou faire passer un élève au tableau.

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​

Graphisme

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Je m’exerce dans

mon cahier d’activités

Prenez le livret, un crayon et des crayons de couleur.

Ouvrez vos livrets à la page 4 .

Prenez vos crayons de couleur et coloriez la lettre A .

Maintenant, vous allez écrire la lettre A comme dans le modèle.

Prenez vos crayons et commencez l’écriture.

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​

jeu

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Sauter sur les lettres

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Maintenant, on va jouer.

On va  sauter sur la lettre A.

Le joueur doit sauter sur toutes les cases comprenant la lettre A. Après chaque saut, il lit la lettre de la case. L’enseignant désigne un autre joueur.

​

A demain !

​

Les objectifs de ma séance ont-ils été atteints ?

Pourquoi ? Que faire les prochaines séances ?

Réflexions de l’enseignant

Je note mes observations dans le cahier-journal