��«Учителями славится Россия.�Станислав Теофилович Шацкий: основные этапы жизненного пути, идеи и вклад в педагогику»

Составила: Таращук Т.А., Калуга,

ГКОУ КО «Областной центр образования»

С.Т. Шацкий - русский и советский педагог-экспериментатор, основатель российской социальной педагогики, автор многих трудов по вопросам воспитания. Впервые в России целостно рассмотрел влияние условий среды на социализацию ребёнка. ��Михаил Викторович Богуславский так писал о Шацком: «Отечественную педагогику невозможно представить без �С.Т. Шацкого. Он по праву является одним из самых признанных деятелей народного образования, более того – самых любимых. По большому счету можно сказать, что �С.Т. Шацкий - это совесть российского учительства, хранитель и продолжатель его лучших традиций». �

Детские годы

• Станислав Теофилович Шацкий родился 13 июня 1878 года в селе Воронино Смоленской губернии в семье мелкого военного чиновника. Семья была большая и очень религиозная. Шацкий вспоминал: «Семейный режим был довольно строгий. Военная среда в значительной степени способствовала тому, что почитание старших и всякого начальства, религиозность и точность выполнения всех своих маленьких обязанностей были усвоены мною очень основательно…».
• В 1888-1896 г.г. учился в шестой московской гимназии. Годы учения в гимназии - это время интенсивного самообразования.  Чтение внепрограммной классической литературы; занятия музыкой, физикой, пением, участие в создании тайного научно-художественного журнала, в работе различных кружков.
• С юных лет Станислав Теофилович увлекался музыкой. Он обладал хорошим голосом, научился играть на фортепьяно, занимался в классе сольного пения.

​

Студенческие годы

• После окончания гимназии С.Т. Шацкий в 1896 г. поступил на математический факультет Императорского Московского университета. Вскоре он перевелся на медицинский факультет, в 1898 г. перешел на отделение естественных наук физико-математического факультета, а в 1902 г. покинул университет. Во время учёбы в университете увлёкся изучением философии, психологии, педагогики.
• Также с 1899 по 1901 годы Шацкий занимался в Московской консерватории по классу вокала, с большим успехом гастролировал по России.
• В 1902-1905 г.г. обучался в Московском сельскохозяйственном институт, но оставил занятия в нём, посчитав, что все необходимые знания им уже получены.
• Это были годы поиска своего истинного предназначения, его влекло в педагогику, к детям.

​

Начало педагогической деятельности

• В 1905 году Шацкий оставил занятия в институте: его охватила «сильная жажда реального дела» – педагогическая деятельность.
• Особое впечатление на Шацкого произвели Л.Н. Толстой и его Яснополянская школа. Многие идеи Толстого впоследствии он воплотил в практику обучения и воспитания, эти идеи стали основой его педагогики.
• Шацкий для себя определил своё будущее так: «Когда я подумаю, что у меня достанет сил достичь желаемого – увидеть вокруг себя свежие, здоровые, вольные детские лица и знать, что я сберёг для их жизни тот капитал, что в них заложен, душа делается радостно спокойна и ничего, ничего больше я в жизни для себя не хочу…».

​

Педагогическая деятельность

Дом общества "Сетлемент". 1907 год

​

Общественно-педагогическая деятельность С.Т. Шацкого, началась в 1905 году. Совместно с А.И. Зеленко и другими, были учреждены первые в России детские клубы: общество "Сетлемент", "Детский труд и отдых", трудовая колония "Бодрая жизнь".

​

Зеленко А. У. (1871-1953) Здание школы-колонии "Бодрая жизнь»

• В 1919 г. С.Т. Шацкий создал знаменитую Первую опытную станцию по народному образованию Наркомпроса РСФСР. Этим учреждением он руководил вплоть до его закрытия в 1932 г. Основное назначение станции - изучение взаимовлияния среды и всестороннего развития детей, трудового воспитания, создания здорового детского коллектива, самоуправления учащихся. Большое внимание уделялось формированию творческого начала у детей, пробуждению в них потребности к повседневному самостоятельному поиску.
• В 1932–1934 годах С.Т. Шацкий руководил Центральной экспериментальной лабораторией Наркомпроса РСФСР. Лаборатория занималась обобщением передового опыта школ и учителей страны.
• Одновременно он был директором Московской консерватории. При консерватории по его инициативе была открыта Школа высшего художественного мастерства, первыми аспирантами которой были будущие музыканты с мировым именем.
• Шацким также была организована Особая детская школа для одаренных детей. Сейчас это Центральная музыкальная школа при Московской консерватории им. П.И. Чайковского.

​

Вклад в педагогику

• С.Т. Шацкий показал на практике, как важно развивать детскую самодеятельность, смог решить проблемы воспитания детей в коллективе в процессе трудовой деятельности. Он считал, что направленный умеренный труд способствует всестороннему развитию ребенка.
• С.Т. Шацкий высказывал идеи о необходимости гармонизации школьной жизни: учеба должна сочетаться со свободными занятиями, которые выбирают сами дети, а интеллектуальный труд должен дополняться практической деятельностью в различных клубах, секциях, кружках. Ученый говорил о важности эстетического начала - знакомство детей с различными видами искусства помогает развивать эмоциональные и познавательные качества.
• В работе с детьми он ставил своей задачей организовать трудовое воспитание и детское самоуправление, стремился всемерно учитывать детские интересы.
• Шацкий смог решить проблемы воспитания детей в коллективе в процессе трудовой деятельности.

Наследие С.Т. Шацкого

• В 1962–1965 годах Академией педагогических наук РСФСР были изданы педагогические сочинения С. Т. Шацкого в четырех томах.

​

• В 1980 году издательством «Педагогика» – двухтомник избранных педагогических сочинений.

​

Педагогические труды С.Т. Шацкого

Бюст С. Т. Шацкому перед зданием школы №1 г. Обнинска

• В 1961 г. имя выдающегося педагога-экспериментатора было присвоено средней школе № 1 Обнинска.
• Его имя также носит одна из улиц города.
• На сайтах Московской консерватории и средней школы № 1 им. С.Т. Шацкого города Обнинска открыты страницы о Станиславе Теофиловиче Шацком.

• Сегодня мы с полным основанием и уверенностью можем сделать вывод о том, что выдающийся русский и советский педагог, один из основоположников экспериментальной педагогики С.Т. Шацкий достиг в своей работе впечатляющих успехов.
• Он был человеком своего времени, первопроходцем, чьи идеи переросли эпоху и оказывают мощное воздействие на дальнейшее развитие педагогической теории и практики в XXI веке. Многие его рекомендации используются современными отечественными педагогами.

​

«Самая важная работа наша должна быть направлена на то,

чтобы сохранить то, что есть в детях.

И это, очевидно, невероятно трудно по самой природе своей».�С.Т. Шацкий

​

Библиография и интернет-ресурсы

1. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2005 - 603 с.

2. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России М., 1998

3. http://mpgu.su/novosti/stanislav-teofilovich-shackij-i-ego-vklad-v-pedagogiku/

​