Tapa de (cover of) Pluma vol 2 #4
PLUMA
HISTORIAS EN ESPAÑOL
A narrative-based language learning program by Pilar Hernández
Copy editors: Obosa Obazuaye and Sara Casler
Volumen 2 - Número 4
Contenido
[Contents]
3
4-14
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
2
Vol. 2 # 4
PLUMA: Historias en español by Pilar Hernández is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2020–present.
To adopt PLUMA, contact the creator at phernandez@miracosta.edu
En este número de Pluma
In this issue of PLUMA, you’ll read and hear stories in which people describe how life used to be in the past.
As you listen and read, a picture of the socio-economic and cultural contexts in which people were raised will begin to emerge. As you make progress through this PLUMA and begin to share your own memories, self-reflect on what your descriptions of life in the past say about your background as compared to theirs and think about how your friends and family members might describe their past.
[Puedo entender e intercambiar descripciones básicas de circunstancias pasadas o cómo solía ser la vida en el pasado.]
This includes:
Can Do #4
I can understand and exchange basic descriptions of past circumstances and how life used to be in the past.
3
Vol. 2 # 4
Preparación comunicativa
¿Cómo era tu vida de niño/a?
Haz una lista en español de las actividades de Teresa.
¿Cómo eran los lugares y qué actividades hacía Teresa?
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
¿Cuál era tu comida favorita? Mi comida favorita era ________________________________________________________�¿Dónde ibas de vacaciones? Íbamos a ________________________�¿Cómo era tu colegio? Era__________________________________�¿Quién era tu mejor amiga/o? Se llamaba _____________________�¿Qué música escuchabas? Escuchaba _________________________�¿Qué deporte practicabas? Practicaba ________________________�¿Cómo era tu habitación? Era_______________________________�¿Cómo ibas a clase? Iba____________________________________�¿Qué hacías por las tardes y los fines de semana?
Jugaba _______________, _______________, y ________________�¿Cuál era tu serie de televisión favorita?
Me gustaba _____________________________________________�¿Tenías una mascota? ¿Cómo se llamaba?
Se llamaba ______________________________________________
¿Puedes hacerlo?
Haz una lista de marcadores temporales para describir la vida en el pasado.
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
¡Ahora tú!
¡Ahora tú! Cuándo eras pequeña/o…
¡Ahora tú!
SUBJECT | -AR | -ER and -IR |
yo | -aba | -ía |
tú | -abas | -ías |
él, ella, usted | -aba | -ía |
nosotros | -ábamos | -íamos |
vosotros | -abais | -íais |
ellos, ellas, ustedes | -aban | -ían |
IRREGULARES | |||
SUBJECT | IR | SER | VER |
yo | iba | era | veía |
tú | ibas | eras | veías |
él, ella, usted | iba | era | veía |
nosotros | íbamos | éramos | veíamos |
vosotros | ibais | erais | veíais |
ellos, ellas, ustedes | iban | eran | veían |
4
Vol. 2 # 4
To describe what life was like:
Preparación comunicativa
¿Qué hacías y qué querías ser cuando eras niña/o?
Escucha los tres videos y contesta las preguntas.
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
Me gustaba _________________________________
______________________________________________________________________________________
Quería ser __________________________________
___________________________________________
Todavía me gusta _____________________________
Ya no me interesa ____________________________
Para lograr mis sueños, yo _____________________
___________________________________________
¿Puedes hacerlo?
¡Ahora tú!
5
5
Vol. 2 # 4
Preparación comunicativa
Una ciudad en dos
Listen to the podcast two or three times up to minute 6. You aren’t supposed to understand everything. This is a focused listening activity, so pay close attention to any descriptions of what the border area [was/is like]; what Juarez and El Paso were like and what it was like to live/grow up on the border.
Answer the following in Spanish.
¿Cómo era Juarez?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cómo era El Paso?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“Una ciudad en dos”
por Daniel Alarcón
en Radio Ambulante
Click on the image below to listen to and read along with the first 6 minutes of this podcast about one person’s experiences growing up on the Texas/Mexico border. After that, this story is about the circumstances leading up to and surrounding the mass murders that occurred at the Walmart in El Paso, Texas on August 3rd, 2019.
¿Puedes hacerlo?
¡Ahora tú!
6
Vol. 2 # 4
Preparación comunicativa
Programas en español
“Extra” Ep. 9
“Mi vida loca”#9
ESCUCHA: These programs were developed for language learners, they include the communicative skills covered in PLUMA, and they provide more exposure to Spanish.
¡Ahora tú!
In English, summarize in a few sentences what happened in episode 9 of “Extra”.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7
Vol. 2 # 4
Preparación comunicativa: Story summaries
How to summarize
Students get a deeper understanding of material when they are able to summarize what they have read or heard in their own words. Summaries are short (2-3 phrases or sentences), and they capture enough information to give someone who hasn’t read the text a good idea of what it’s about.
8
Vol. 2 # 4
Chicano Park mural in San Diego, Ca. USA. Flickr Photo by kellinahandbasket.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Preparación comunicativa: Historia
Paloma
Mis diversiones de niña
semi-ficticia
Vocabulario:
Cuando era - when I was
Me gustaba - I used to like
Teníamos - we had (ongoing)
Subirme - to climb
Espiaba - I used to spy on
Iba - I used to go
Vivían - they used to live
Cerca - near
Tenía - I used to have
Sabía - I used to know how
Arreglar - to fix
La cadena - the chain
Apretar los frenos - tighten the brakes
Cambiar los tubos - change the inner tube
Tenían fugas - they had leaks
Me encantaba - I used to love to
Me caía - I used to fall
Se cansaba - she used to get tired
Llena de cicatrices - full of cuts
Rodillas - knees
Puntadas - stitches
Una caída - a fall
Teníamos - we used to have
Caja - box
Regalaba - I used to give away (gift)
Querían - they wanted
Cuando yo era niña, me gustaba mucho estar afuera todo el día. Teníamos manzanos alrededor de la casa, y me gustaba mucho subirme a esos árboles a comer manzanas mientras espiaba a los niños de la vecindad. A veces iba a la casa de las amigas que vivían cerca. Mis padres nunca me compraron una bicicleta nueva. Yo siempre tenía una bicicleta vieja y usada, pero mi padre me enseñó a ser autosuficiente, y desde joven yo ya sabía arreglar la cadena, apretar los frenos y cambiar los tubos cuando tenían fugas. Me encantaba montar a bicicleta por toda la vecindad. Yo era muy activa y entonces, claro, me caía mucho de la bicicleta, de los árboles, y corriendo. Mi madre se cansaba de verme llena de cicatrices en las rodillas, y una vez me tuvieron que llevar a emergencias para ponerme 3 puntadas en la cabeza como resultado de una caída fea.
En mi casa teníamos una gata que se llamaba Dulcinea, y a lo largo de su vida tuvo muchos gatitos, y cada vez, yo solía caminar por la vecindad con los gatitos en una caja y se los regalaba a los vecinos que querían uno. Solo nos quedamos con uno de los gatitos de Dulcinea. Se llamaba Rubio, y se parecía mucho a este gatito en la foto.
¿Quieres más?
9
Vol. 2 # 4
Preparación comunicativa: Historia
Paloma
ayudaba Mucho
semi-ficticia
Vocabulario:
Me obligaba - he used to require me
Afuera - outside
Aspiraba - I used to vacuum
Barría - I used to sweep
Sacudía - I used to dust
Huerto - vegetable garden
Malas hierbas - weeds
Regar las plantas - water the plants
Césped - grass
Estanterías - bookshelves
¿Quieres más?
Mi padre era muy estricto y un fanático de la limpieza, y por eso yo tenía muchas responsabilidades en la casa. No sólo eso, sino que también me obligaba a estudiar español y no se permitía hablar inglés en la casa.
En un día típico, yo ayudaba a mi madre en la casa y a mi padre afuera. En la casa, aspiraba los suelos, barría el piso de la cocina, limpiaba los baños, sacudía los muebles y hacía pan porque cocinábamos todo en casa porque mi padre tenía alergia al huevo.
Afuera, detrás de la casa, mi padre tenía un huerto de vegetales y casi todos los días yo le ayudaba a arrancar las malas hierbas y a regar las plantas. En frente de la casa, yo cortaba y regaba el césped. En el garaje, yo hacía carpintería con mi padre. Casi siempre construíamos estanterías para todos los libros que acumulábamos. Teníamos estanterías por toda la casa y en el garaje del piso al techo a lo largo de toda una pared. También hacíamos nuestros propios embutidos y los colgábamos de las vigas en el garaje.
Jamón serrano
10
Vol. 2 # 4
¡Ahora tú!- Summarize in your own words in Spanish here.
Preparación comunicativa: Historia
Pablo
De niño
semi-ficticia
Vocabulario:
Había - there was
Pobreza - poverty
Escasez - shortage
A pesar de eso - despite that
Divertirse - to have a good time
Se subía - he used to climb
Hacía excursiones - he used to
go on excursions
Búhos - owls
Lobos - wolves
Lince ibérico - iberian lynx
Leía - he used to read
Cuando Pablo era niño, había mucha pobreza como resultado de la guerra civil española. Pablo estaba siempre consciente de la escasez de comida porque escuchaba a sus padres cuando hablaban de los problemas de los adultos.
A pesar de eso, todos los niños eran muy resistentes y Pablo encontraba la manera de divertirse con otros niños. Cuando no tenía que ayudar a sus padres en la casa, jugaba al fútbol en la calle, se subía a los árboles y hacía excursiones para buscar animales como búhos, lobos o un lince ibérico. Por la tarde leía, estudiaba, ayudaba a su madre y escuchaba el radio.
¿Quieres más?
Lince ibérico
11
Vol. 2 # 4
¡Ahora tú!- Summarize in your own words in Spanish here.
Preparación y aplicación comunicativa: Habla
Collect the phrases/answers to questions you wrote about yourself in this PLUMA to create a story about what life was like during your childhood. You can use the questions from the Ahora Tú: Conversa page for ideas. Exchange these stories with others.
¿Puedes hacerlo?
These phrases can help to describe past circumstances and what life was like:
A menudo - often Todos los días - every day
A veces - sometimes Frecuentemente - frequently
Cada día - every day De vez en cuando - from time to time
Cada año - each year En aquella época - at that time
Mucho - a lot Muchas veces - many times
Siempre - always Todas las semanas - every week
Nunca - never Todo el tiempo - all the time
Por un rato - for a while
Ahora tú: Háblame de tu niñez (borrador)
12
Vol. 2 # 4
Escribe frases completas.
Cuando era niña/o, ____________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Preparación y aplicación comunicativa: Escribe
¿Puedes hacerlo?
Imagine you were at this party and tell a story about what was happening on the day portrayed in this painting by the Chicana artist Carmen Lomas Garza called “Barbacoa para cumpleaños”.
“Este día estabámos… “
¿Qué estaban celebrando? ____________________________________________________________
¿Dónde estaban? ___________________________________________________________________
¿Qué estación del año era? ___________________________________________________________
¿Qué tiempo hacía? _________________________________________________________________
¿Qué ropa llevaban? ________________________________________________________________
¿Quienes estaban presentes? _________________________________________________________
¿Cómo se conocían todos? Eran…(relaciones) ____________________________________________
¿cómo eran (personalidad) 2 de los invitados? ____________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Qué actividades (por lo menos 4) hacían las personas durante la fiesta? _______________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cómo estaban todos (anímicamente)? _________________________________________________
Ahora tú - Borrador
13
Vol. 2 # 4
¡Ahora tú! - Now write the story in paragraph form on the next page to include an image and a title.
Preparación y aplicación - Writing
Escrita por:
Edad:
Residencia:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Historia
La fiesta
14
Vol. 2 # 4
Ahora Tú: Conversa
¿Cómo era tu vida?
Cuéntame de tu vida diaria cuando eras niña/o
Cuéntame de cómo eras y de tus preferencias de niña/o
Cuéntame de tus veranos de niña/o
15
Vol. 2 # 4
Printable Imperfect Verb Sheet
16
Vol. 2 # 4
¿puedes hacerlo?
Can you do it?
17
Vol. 2 # 4