تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 6 -
هيكلة حصة اليوم
كلمات بصرية + قراءة مشتركة
-03قراءة
-02استماع وتحدث
-01افتتاح الحصة
04-إنتاج كتابي
15
15
30
توجيه
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
وصف مشاهد / التحدث عن فصلهم المفضلة؛
تسمية الحروف وقراءة فقرة بطلاقة؛
كتابة جملة مفيدة لوصف مضمون صورة.
افتتاح الحصة
كلمات بصرية: هناك – هؤلاء – تلك – ذلك– تكون – انتقلوا
قراءة مشتركة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
قبل أن نبدأ الحصة نتذكر شروط الحصول على نجمة التميز.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.
أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً للدَّرْسِ.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
هؤُلاءِ
هُناكَ
تِلْكَ
اِنْتَقَلوا
تَكونُ
ذَلِكَ
خذوا الكراسة ص 164.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
بعد أن تدربتم على قراءة النص طيلة الأسبوع، ستقرؤونه اليوم بمفردكم. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
استماع وتحدث
استماع وتحدث
2
15
سنصف مشهدا بجمل مفيدة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
ما هذا؟ أجيبوا بجملة مفيدة وتامة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
أحسنتم، هذا منظر طبيعي. رددوا. ردد أنت.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
ماذا ترون في هذا المنظر الطبيعي؟ أجيبوا بجملة مفيدة وتامة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
أحسنتم، نرى نهرا وتلة وجبالا وأشجارا وزهورا وشمسا وغيوما. رددوا. ردد أنت.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
ماذا تفعل الطيور؟ أجيبوا بجملة مفيدة وتامة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
أحسنتم، تحلق الطيور في السماء. رددوا. ردد أنت.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
كيف هي الشمس؟ أجيبوا بجملة مفيدة وتامة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
أحسنتم، الشمس مشرقة (أو الشمس تشرق). رددوا. ردد أنت.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
في الحصص السابقة تعلمنا كيف نذكر فصلنا المفضل وماذا نفعل فيه.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
................
.......................
من يمر إلى السبورة ليتحدث عن فصله المفضل؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
قفوا، سنردد أنشودة « فصول السنة" مع الحركات.🖰
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الاستماع والتحدث هو (هي) صديقكم (صديقتكم)............. صفقوا له (لها).
يسجل الأستاذ اسم الفائز على لائحة. (يمكن أن تكون اللائحة معروضة على أحد جدران الفصل).
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء هو (هي) .......... صفقوا له (لها).
قراءة
قراءة
3
30
اليوم سنواصل قراءة تسمية الحروف وقراءة كلمات وفقرة. انتبهوا.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
ل | ف | س | ب | ر | م | د |
ت | ع | ن | ض | ط | ز | ذ | ص |
غ | ق | هـ | ش | كـ | خ | ج | ح |
ء | ظ | ث | و | ي |
من يقوم إلى السبورة ليسمي الحروف (جميع المتعلمين غير م)
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
ل | ف | س | ب | ر | م | د |
ت | ع | ن | ض | ط | ز | ذ | ص |
غ | ق | هـ | ش | كـ | خ | ج | ح |
ء | ظ | ث | و | ي |
أنا أقرأ وأنتم ترددون بعدي.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
خا / فَ
يَـأْ / كُــ/ ــلُ
غَــ/ ـريــ / ــبـاً
شَــ/ ــهيــ / ــق
رَ / ضـيــ/ ــع
خافَ
يَأْكُلُ
غَريباً
شَهيق
رَضيع
من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م).
خا / فَ
يَـأْ / كُــ/ ــلُ
غَــ/ ـريــ / ــبـاً
شَــ/ ــهيــ / ــق
رَ / ضـيــ/ ــع
خافَ
يَأْكُلُ
غَريباً
شَهيق
رَضيع
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
أقرأ. رددوا بعدي.
غَريباً
خُبْز
مِلْح
يَأْكُلُ
خافَ
سائِرٍ
رَضيع
كُؤوساً
شَهيق
كارِهَةٍ
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م)
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
غَريباً
خُبْز
مِلْح
يَأْكُلُ
خافَ
سائِرٍ
رَضيع
كُؤوساً
شَهيق
كارِهَةٍ
الآن سنقرأ فقرة بطلاقة. سأقرأ الفقرة جملة جملة وأنتم ترددون بعدي.
هذا حـامِـد.
يَـمْـلِـكُ حـامِـد حِـصانـاً أَسْـوَدَ.
يُـحِـبُّ حـامِـد ٱلْـحِـصـانَ كَـثـيـراً،
يَـعْـتَـنـي حـامِـد بِـحِـصـانِـهِ.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
من يقرأ؟ (كل المتعلمين معنيين حسب ما يسمح به وقت الحصة)
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
هذا حـامِـد.
يَـمْـلِـكُ حـامِـد حِـصانـاً أَسْـوَدَ.
يُـحِـبُّ حـامِـد ٱلْـحِـصـانَ كَـثـيـراً،
يَـعْـتَـنـي حـامِـد بِـحِـصـانِـهِ.
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء هو (هي) .......... صفقوا له (لها).
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
قفوا، سنردد أنشودة "حيوانات المزرعة" مع الحركات.🖰
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
إنتاج كتابي
(الإملاء الإعدادي: ٱلْأَطْفالُ – ٱلْأَسْماكَ )
إنتاج كتابي
4
15
سنتعلم اليوم كيف نكتب جملة نعبر بها عما نراه في الصورة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
.....................................
ماذا يفعل الأطفال في الصورة؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
.....................................
أحسنتم، يشاهد الأطفال الأسماكَ. رددوا. ردد أنت.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
....................................
كم عدد الكلمات في جملة: يشاهدُ الأطفالُ الأسماكَ؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
.....................................
أحسنتم، الجملة تتكون من 3 كلمات. الآن، أنتم ترددون الجملة كلمة كلمة وأنا أكتبها.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
....... ....... .......
ما هي الكلمة الأولى التي سأكتبها؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
....... ....... .......
كتبت الكلمة الأولى. ما هي الكلمة الثانية؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
يُـشـاهِـدُ ....... .......
كتبت الكلمة الثانية. ما هي الكلمة الثالثة؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
يُـشـاهِـدُ ﭐلْأَطْـفـالُ .......
كتبت الكلمة الثالثة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
يُـشـاهِـدُ ﭐلْأَطْـفـالُ ﭐلْأَسْمـاكَ.
كتبت الجملة، كل كلمة في مكانها. ووضعت نقطة في آخر الجملة. من يعيد قراءة الجملة؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
يُـشـاهِـدُ ﭐلْأَطْـفـالُ ﭐلْأَسْمـاكَ.
خذوا ألواحكم. سأملي عليكم بعض الكلمات التي سنستعملها بعد قليل في نشاط الإنتاج الكتابي.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
اكتبوا: ... (كلمات الإملاء مدونة على الشريحة الانتقالية)
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
خذوا الكراسة ص 173.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
لاحظوا الصورة جيدا ثم اكتبوا جملة تصف ما ترونه فيها. سأمر لمساعدتكم.
صححوا في دفاتركم.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
يُـشـاهِـدُ ﭐلْأَطْـفـالُ ﭐلْأَسْمـاكَ.
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الكتابة بخط جميل هو (هي) .... صفقوا له (لها).
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
خذوا الكراسة الصفحة 173. انقلوا الجمل والفقرة في دفاتركم واقرؤوها جيدا.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
التقويم الفردي
التقويم الفردي الشفهي للمجموعة السادسة
2
30
الكفايات المعنية بالتمرير الفردي
V1
PO1
LF1
إنتاج مفردات من معجم المجالي انطلاقا من مشاهد.
المشاركة في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية المدرسة.
تسمية حروف وقراءة كلمات بدقة.
PO2
أخذ الكلمة لإنتاج نصوص شفهية بغرض السرد أو الوصف انطلاقا من مشاهد.
LF2
قراءة نص من حوالي 30 كلمة، مشكولاً شكلاً تاماً بدقة واسترسال.
- يتم تقويم المعجم والتحدث والقراءة طيلة أيام الأسبوع الرابع.�- يتم التمرير لعدد محدود من المتعلمين يوميا طيلة الأسبوع الرابع من المرحلة الخامسة حتى تتم تغطية جميع متعلمي القسم في نهاية الأسبوع.�- المجموعات الأولى المعنية بالاختبار تتضمن المتعلمين المتحكمين، ويتم تأجيل متعلمي الفئتين ب و ج إلى الأيام الأخيرة من الأسبوع ليستفيدوا أكثر من حصص القراءة. �- - يتم تمرير روائز المعجم والتحدث والقراءة بالتتابع وبشكل فردي في جلسة واحدة مع كل تلميذ؛�- يتم إعداد جانب من الفصل الدراسي يخصص للتمرير الفردي؛ �- الحرص على خلق بيئة آمنة لتمرير الروائز؛�- عدم وصل الحاسوب بشاشة العرض أثناء الروائز الفردية؛ �- أثناء تمرير الروائز الفردية ينشغل باقي المتعلمين بنشاط كتابي.
موجهات عامة
رائز المعجم - رائز التحدث – رائز القراءة
تقويم فردي للمجموعة السادسة
رائز التحدث
- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر. في جلسة واحدة لكل متعلم تمرر فيها أيضا روائز المعجم والقراءة. �- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يدخل المتعلم في حوار مع الأستاذ: الأستاذ يسأل والتلميذ يجيب؛�يطرح الأستاذ السؤال الأول، ينصت لإجابة التلميذ ثم يطرح السؤال الثاني وينصت لإجابة التلميذ وهكذا إلى أن ينهي طرح الأسئلة الأربعة؛�- إذا لم يجب المتعلم بعد 30 ثانية من طرح السؤال، يمر الأستاذ لطرح السؤال الموالي. � - يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ. �- سلم التنقيط : انظر الجدول في الشريحة الموالية.
موجهات تمرير رائز التحدث (PO1)
سلم التنقيط :
التمرين | التصحيح | سلم التنقيط | |
ما هو الحيوان الذي تفضله البنت؟ | أي جواب صحيح مثل: تفضل البنت الكلب تحب البنت الكلب (الجرو) تحب البنت اللعب مع الكلب (الجرو) البنت تحب اللعب مع الكلب | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة صحيحة لكن غير تامة
|
لماذا تحب البنت الكلب؟ | أي جواب صحيح مثل: تحب البنت الكلب لأنه ... / لأنها ... تفضل البنت الكلب لأنه ... / لأنها ... | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة صحيحة لكن غير تامة |
وأنت ما هو حيوانك المفضل؟ | أي جواب صحيح مثل: أفضل الأسد أحب .... أحب اللعب مع ... أفضل اللعب مع .... | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة صحيحة لكن غير تامة |
لماذا تحب ....؟ | يذكر المتعلم لماذا يحب الحيوان الذي اختاره. أحب (أفضل) .... لأنه... / لأنني .... | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة صحيحة لكن غير تامة |
سأطرح عليك أسئلة. أجب عن كل سؤال بجملة صحيحة وتامة. �ما هو الحيوان الذي تفضله البنت؟ لماذا تحب البنت ....؟�
�وأنت أي حيوان تفضل؟ لماذا تحب ....؟�
يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.
رائز التحدث
- يمرر رائز التحدث (PO2) مباشرة بعد رائز التحدث (PO1) في نفس الجلسة بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يصف التلميذ شفهيا كل صورة بالإجابة عن سؤالين يطرحهما الأستاذ. �- إجابة المتعلم يجب أن تكون بجملة تامة باللغة العربية.�- يمنح الأستاذ للمتعلم 30 ثانية لملاحظة كل صورة جيدا قبل البدء في التحدث.�- يظهر الأستاذ الصورة الأولى ويطلب من التلميذ ملاحظتها، بعدها يطرح السؤال الأول وينصت للإجابة ثم يطرح السؤال الثاني وينصت للإجابة. يعيد الأستاذ نفس العملية مع الصورة الثانية. �- يضع الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة بعد الإجابة.�- مؤشرات التحكم: إنتاج جملتين مفيدتين وتامتين باللغة العربية تصفان مضمون كل صورة.
موجهات تمرير رائز التحدث (PO2)
سلم التنقيط :
التمرين | التصحيح | سلم التنقيط | |
الصورة 1 أين توجد البقرة؟ ماذا تفعل البقرة؟ | توجد البقرة في المزرعة (الزريبة/ الحضيرة/ القرية/ البستان ...). أو: البقرة في المزرعة (الزريبة ...). | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة بكلمة |
تأكل البقرة العشب (الأعشاب). أو: البقرة تأكل العشب. | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة بكلمة | |
الصورة 2 أين توجد الحيوانات؟
ماذا يفعل الأسد؟ | توجد الأطفال في حديقة الحيوانات أو الحيوانات في حديقة الحيوانات. | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة بكلمة |
الأسد يزأر / يزأر الأسد ينظر الأسد إلى الزرافة ينظر الأسد إلى الزوار الأسد واقف. يقف الأسد | 2,5 ن إجابة تامة | 1ن إجابة بكلمة | |
لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين توجد البقرة؟ ما ماذا تفعل البقرة؟
لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين توجد هذه الحيوانات؟ ماذا يفعل الاسد؟
يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.
رائز المعجم
- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد رائزي التحدث.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يختار الأستاذ 4 صور فقط من بين الست صور المعروضة ويطلب من المتعلمين التعرف عليها.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الصور الأربع قبل أن يبدأ الإجابة على الرائز.�- يجيب المتعلم على الرائز شفهيا بأن يشير إلى كل صورة ويذكر الكلمة الموافقة لها.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.
موجهات تمرير رائز المعجم
سلم التنقيط :
التمرين | التصحيح | سلم التنقيط |
الصورة 1 | حسب اختيار الأستاذ | 2,5 ن |
الصورة 2 | حسب اختيار الأستاذ | 2,5 ن |
الصورة 3 | حسب اختيار الأستاذ | 2,5 ن |
الصورة 4 | حسب اختيار الأستاذ | 2,5 ن |
الصور المقترحة: كوخٌ – حملٌ – حمار وحشي – لبؤة– جبال - نهرٌ
لاحظ الصور جيدا. اذكر الكلمة الموافقة لكل صورة أشير إليها.
يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.
رائز القراءة
- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم.�- يبدأ التلميذ بتسمية الحروف أو نطق صوتها (16 حرفا). �- بعد قراءة الحروف يمر التلميذ مباشرة لقراءة الكلمات (7كلمات). كل كلمة مقروءة بشكل صحيح تمنح التلميذ نقطة. التلميذ الذي يقرأ الكلمة مقطعا مقطعا ثم يعيد قراءة الكلمة مرة واحدة تعتبر قراءته صحيحة. �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الكلمات المقروءة بشكل صحيح.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�
موجهات تمرير رائز القراءة
سلم التنقيط :
التمرين | التصحيح | سلم التنقيط |
قراءة الحروف | تسمية الحروف | • قراءة جميع الحروف بشكل صحيح: 3 ن • قراءة من 10 إلى 15 حرف: 2 ن • قراءة من 4 إلى 9 حروف: 1 ن • أقل من 4 حروف صحيحة: 0 ن |
قراءة الكلمات | خافتْ – بُرْجٌ - قُصورٌ ضَبْعٌ - شَريطٌ قائِدٌ - كاتِبَةٌ | 1 ن x 7 (نقطة لكل كلمة صحيحة) |
اقرأ :
ض | ط | ح | ن | ب |
م | ش | ء | كـ | ق |
ج | ظ | ت | ز | ص | ع |
اقرأ :
ضَـبْـع | قُصور | بُـرْج | خـافَـتْ |
كـاتِـبَـة | قـائِـد | شَـريـط |
يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.
رائز القراءة
- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم وقراءة الحروف والكلمات.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الفقرة وقراءتها قراءة صامتة قبل أن يبدأ الرائز.�- يحصل المتعلم على النقطة الكاملة إذا قرأ الفقرة (دون أخطاء) وباسترسال (عدم التوقف بين الكلمات). �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الأخطاء المرتكبة.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�
موجهات تمرير رائز القراءة
سلم التنقيط :
التمرين | سلم التنقيط |
الجملة الأولى | 0,5 ن عن كل كلمة مقروءة بشكل صحيح + 0,5 ن عن الاسترسال للجملة الأولى |
باقي جمل الفقرة | 0,5 ن عن كلمة كلمة مقروءة بشكل صحيح + 1ن عن الاسترسال لكل جملة من الجمل الثلاثة الموالية |
المجموع | 10 ن |
اقرأ :
هذا خـالِـد.
يُحِـبُّ خـالِـد ٱلْحَـيَـواناتِ كَـثـيـراً.
يُـرَبّـي كَـلْـبـاً ظَريـفـاً.
يَلْعَـبُ خـالِـد مَـعَ كَـلْـبِـهِ.
يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.
اختــتام الحــصة
اختــتام الحــصة
5
تعلمنا اليوم كيف نقرأ جملا وفقرة بطلاقة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
هذا حـامِـد.
يَـمْـلِـكُ حـامِـد حِـصانـاً أَسْـوَدَ.
يُـحِـبُّ حـامِـد ٱلْـحِـصـانَ كَـثـيـراً،
يَـعْـتَـنـي حـامِـد بِـحِـصـانِـهِ.
تعلمنا أيضا كيف نكتب جملة تصف ما نراه في صورة. من يقرأ الجملة التي كتبنا؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
يُـشـاهِـدُ ﭐلْأَطْـفـالُ ﭐلْأَسْمـاكَ.
في البيت أعيدوا قراءة الجمل والفقرة على الصفحة 173.
في البيت أتدرب على الدمج وأعيد قراءة الكلمات على الصفحة 17 .
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
إنتاج كتابي
إلى الحصة القادمة