cicle superior de primària
Centre de Recursos Terra Alta
Àngels Pérez Tarragó
Coneguem Corbera d’Ebre
Nivell educatiu
Nom i cognoms
Centre educatiu
Imatge
Penseu en la relació amb el currículum
-Ser protagonistes. Aprendre per explicar-ho als altres companys d’altres centres.
-Preparar alguna activitat amb noves tecnologies.
-Saber parlar bé davant dels seus companys.
-Els frustra l’avorriment.
-Els molesta que no tots els companys treballin.
-Els bloqueja la inactivitat
Organitzar una sortida per a tot l’alumnat de la comarca de cicle superior. En aquesta sortida, els alumnes de cicle superior de Corbera prepararan l’excursió a diferents punts d’interès de la població.
-Preparar un blog amb una bateria d’activitats, vídeos, powers, podcast, kahoot...dels punts de més interès de la població.
Aspiracions i motivacions
Pors i obstacles
Anàlisi del context
Proposta didàctica: punt de partida
Basat en els documents creats per l’Edu-hack http://blocs.xtec.cat/eduhack/materials/
Què els molesta? Què els frustra? Què els bloqueja?
Pensa en els teus alumnes: què els agrada? què els importa?
Objectiu global: partint de les necessitats dels teus alumnes, què t’agradaria treballar amb ells? Quines competències?
·
Conèixer I valorar el patrimoni històric, arquitectònic i cultural en general de la població.
Expressar-se oralment, adequant les formes i el contingut als diferents contextos i situacions comunicatives. Utilitzar adequadament els mitjans de comunicació audiovisual i les tecnologies de la informació.Produir textos de tipologia textual narrativa i entrevista amb diferents suports. Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable i cooperativa. Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC.
Treball a l’aula en grups cooperatius heterogenis. Tècnica de gigsaw o trencaclosques : https://www.upf.edu/web/usquid-etic/tecnica-trencaclosques
Webquest i caceres del tresor. Un padlet, ppt o prezzi com a treball final de la webquest.També es pot incloure un kahoot i un quizlet. Georeferenciar el lloc visitat (MHM). Preparació d’un article per al blog de l’escola que inclogui: fotografia, vídeo (elaborat per ells i penjat al youtube); entrevista a alguna persona gran gravada amb àudio.
Pensa en l’objectiu general del projecte i més endavant, aquesta reflexió t’ajudarà a definir els objectius del projecte.
Per a què?
Pensa què ensenyem. I més endavant, a partir d’aquesta reflexió, hauràs d’escriure els continguts del currículum que connectaràs
Què?
Pensa en les característiques i motivacions dels teus alumnes, els agrupaments que faràs, el rol que pren l’alumne … la metodologia
Com?
Pensa què demanarem que facin els alumnes, els tipus d’activitats que proposaràs.
A través de què?
Competències
Objectius
Afegiu les competències que prioritzeu.
-Comprensió de tot tipus de missatges orals en diferents contextos: activitats d’aula, situacions d’aprenentatge en qualsevol àrea, i en la vida quotidiana.
-Reelaboració i explicació de manera sintètica d’exposicions o explicacions que ha fet alguna persona o bé que s’han escoltat o s’han mirat a través d’algun mitjà audiovisual,
-Capacitat crítica per comprendre allò que s’ha escoltat i fer-se preguntes a partir dels continguts exposats.
-Comprensió de les informacions escrites en algun dels formats possibles que fan referència a qualsevol àmbit de l’escola i de la vida quotidiana (material de treball, instruccions,…).
-Utilització d’Internet per buscar informació: coneixement dels cercadors més habituals
- Interès pels textos escrits com a font d’informació i aprenentatge i com a mitjà de comunicació d’experiències.
Identificar, descriure i analitzar processos de canvi i transformació social, cultural, econòmic i tecnològic en l’entorn.
Exposar temes de producció pròpia oralment (exposicions, processos, comentaris d’actualitat, entre altres) amb preparació prèvia, i adaptant l’entonació, el to de veu o el gest a la situació comunicativa. Utilització de material gràfic.
Escriure un text expositiu en grup cooperatiu relacionat amb el context social i cultural, amb adequació, coherència, cohesió i correcció.
Col·laborar activament en el treball en grup, sent responsable, solidari i dialogant, argumentant les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres.
Entendre i respectar la diversitat com a element enriquidor de la convivència, respectar la igualtat de drets i deures i reconeixent les responsabilitats.
Usar adequadament les TIC i les informacions per aprendre i compartir coneixements.
Continguts
Criteris d’avaluació
Els alumnes tindran un paper actiu durant tot el treball i s’han de responsabilitzar i prendre decisions en el seu procés d’aprenentatge.
En prendre decisions se senten més capacitats per fer allò que s’espera d’ells
Es fomenta el treball en grup cooperatiu i se'ls proposen estratègies per resoldre conflictes, arribar a acords i treballar de manera efectiva.
Amb el treball cooperatiu, organitzat i estructurat ha demostrat beneficis per aconseguir resultats i també a nivell conductual i afectiu.
Es plantejarà alguna activitat individual: la recerca personal i l’estudi autònom també és important.
La interdisciplinarietat: Es fomenta per propiciar situacions d'aprenentatge properes a la realitat que inclouen diferents àrees de coneixement.
Desenvolupament de les competències bàsiques
L’aprenentatge s’ha d’adaptar a la diversitat: reflectir les diferències individuals i preestablertes.
Rol de l’alumnat
Agrupament
Metodologia
Altres aspectes a destacar
Què fan els alumnes? Prenen decisions?
Treball cooperatiu? Individual?
Cacera del tresor i Webquest: l’activitat Coneguem Corbera d’Ebre es presentarà a l’alumnat a través d’una webquest o Cacera del tresor.
Kahoot: servirà per fer una avaluació de tot allò après
Quizlet: com a eina optativa es pot utilitzar per aprendre conceptes i vocabulari
Audacity: es gravaran textos
Spreaker studio: gravar sons, amb algun efecte especial
-El professorat és conscient de la importància de les TAC en l’aprenentatge de l’alumnat. - Ha de saber seleccionar els recursos digitals per al seu alumnat.-El professorat aprofundim el nostre aprenentatge a les TAC mentre ensenyem a l’alumne.
L’alumne pot realitzar aquestes activitats sense cap problema. Alguna d’elles potser no la coneix, però són molt intuïtives i fàcils d’utilitzar. L’ús de les TAC afavoreixen a l’aprenentatge de l’alumne. Se senten més motivats i participen activament de l’aprenentatge
Ús dels recursos digitals
Tecnologia
Competència digital del professorat
Competència digital de l’alumnat
-webquest a l’aula abans de la sortida amb tots els escolars de cicle superior de la comarca.
-Buscar textos a internet sobre la guerra civil. Gravació àudio.(activitat inclosa dins de la webquest)
- Els alumnes amfitrions (escola Corbera) prepararan textos escrits sobre els llocs a visitar per explicar als seus companys. I els altres alumnes prepararan preguntes que voldran fer el dia de la sortida als amfitrions.
la webquest es realitzarà en grups cooperatius heterogenis. L’alumnat amb més dificultat pot fer les tasques més fàcils.
Es buscaran textos curts perquè els llegeixin i els gravin.
Preparar preguntes per al dia de la sortida amb el suport de mestre
webquest (ordinador, internet)
padlet treball final de la webquest
spreaker studio
Audacity
mòbil
Webquest: 5h padlet: 2h
cerca de textos i gravació: 2h
Preparació de preguntes: 30m
Activitat
Recursos
Activitats
Atenció a la diversitat
Temporització
-A la sortida, gravació en grup d’un vídeo curt de tots els llocs visitats. A la tornada, preparació d’un text escrit on hauran d’ explicar tot allò que han vist i han après
-Optativament, faran un quizlet, amb vocabulari après en la webquest i a la sortida.
-Després de la sortida a la població també, es farà un kahoot, com un treball per avaluar el que han après.
-Georeferenciar els diferents punts visitats a la població de Corbera
Resum escrit de la sortida. Gravació del text, amb l’ajut del mestre o companys. Participació en el kahoot, que es farà en grups cooperatius heterogenis.
El Quizlet pot ser una bona eina d’aprenentatge per a l’alumnat de diversitat.
app kinemaster
Audacity
kahoot amb preguntes sobre la sortida
Quizlet
MHM (georeferenciació)
Gravació de text i muntatge vídeo 2h
Kahoot: 10m màxim
Quizlet: 15m màxim
Activitat
Recursos
Activitats
Atenció a la diversitat
Temporització
La manera més completa d’avaluar la competència de l’alumnat és a través d’una rúbrica o rúbriques (una elaborada pel mestre, una altra pels propis alumnes) que hauran de tenir en compte diferents aspectes. Per exemple, la rúbrica del mestre:
Tal com deia més amunt amb dos rúbriques: una feta pel mestre i l’altra serà una autoavaluació dels grups.
Com avaluaràs la competència dels alumnes?
Avaluació
Com avaluaràs el pilotatge del projecte?
La rúbrica de l’alumne per avaluar el treball del seu equip (autoavaluació de grup):
autoavaluació dels alumnes a través d’una rúbrica.
Com avaluaràs la competència dels alumnes?
Avaluació
Com avaluaràs el pilotatge del projecte?
I una tercer rúbrica per avaluar els muntatges audiovisuals, tenint en compte:
rúbrica sobre el muntatge audiovisual
Com avaluaràs la competència dels alumnes?
Avaluació
Com avaluaràs el pilotatge del projecte?
Resum del projecte:
Abans de la sortida comarcal on hi participaran tots els alumnes de cicle superior de primària a Corbera d’Ebre, faran en grups cooperatius la webquest sobre la població.
Durant la sortida es faran gravacions en vídeo, fotografies i estaran atents a les explicacions que els seus companys de Corbera els faran dels llocs que visitarem.
Es farà una visita especial al Poble Vell de Corbera on va tenir una forta repercussió les empremtes de la guerra civil. Se’ls explicarà la Batalla de l’Ebre.
Després de la sortida, s’acabarà de fer la webquest, el treball final de la qual serà l’elaboració d’un padlet on podran afegir fotografies, vídeos i textos. I també un article per al blog de l’escola.
Muntar un vídeo de la sortida (tenint en compte els crèdits, afegir veu i música i si cal, efectes especials).
Una activitat optativa és fer un quizlet per repassar tot el que han fet i han conegut en aquesta sortida.
Tasca final: Kahoot en equip, per fer una valoració final de tot el que han après.
Anotacions personals
Imatge del lloc
Enllaç al projecte
Enganxa l’url del lloc on presentes la informació que va adreçada als teus alumnes: nodes, XTECblocs, site, classroom, document del drive, … espai de pràctiques