Integrantes:
Brisna Lucero Antelo López
Etelvina Pacheco Rodríguez
Alma Robles Balderrama
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA
Navojoa, Sonora Mayo del 2011
Habilidades Básicas Docentes
Una de las principales funciones del docente es dominar habilidades básicas que le permitan desempeñarse con calidad para el desarrollo de competencias.
Se entiende por habilidades básicas a las capacidades que permite al docente promover en su labor un aprendizaje activo significativo, además de motivación, mejorar la comunicación y relaciones efectivas.
1.- La microenseñanza es realmente enseñanza
2.- Se reduce el tamaño de la clase, contenido y tiempo.
3.- Se concentra en el entrenamiento para el logro de los fines específicos.
4.- Permite una situación controlada.
5.- Amplia el conocimiento normal de los resultados y la dimensión de la realimentación de la enseñanza.
- La práctica segura.
- Un instrumento de enfoque.
- Un Vehículo de entrenamiento continuo.
- Una nueva forma de orientación.
- Un instrumento de investigación.
El educador es el que desempeña la misión compleja de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un autentico educador es la persona capaz de dedicarse a su labor con empeño, despertar y conservar el interés de los estudiantes y de guiarlos hacia el éxito en su formación. Es aquel que domina su trabajo y se preocupa por alcanzar el máximo grado de eficiencia.
1.- Explorar las potencialidades del alumno en diversas áreas.
2.- indagar conocimientos, valores e intereses del alumno para crear estrategias.
3.- Negociar el aprendizaje significativo que ha de obtenerse.
4.- Ofrecer ayuda a partir de dificultades manifiestas.
5.- Dar libertad responsable y comprometida para hacer y crear.
6.- Enseñar a procesar información.
7.- permitir el error y la autorregulación
8.- Respetar estilos y ritmos de aprendizaje.
9.- Precisar el resultado esperados de trabajos y actividades a realizar.
10.- Desarrollar aprendizajes significativos.
Son las capacidades que permite al docente promover en su labor un aprendizaje activo y significativo, además de motivación, mejorar la comunicación y relaciones afectivas. (ITESM, 2006).
Las habilidades en las cuales se ha enfocar nuestro estudio serán las que competen a nivel micro, es decir, a sus prácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje al momento de conducir a la lección.
EFICIENCIA
Es siempre hacer las cosas BIEN, desde el principio
Cero errores
Cero desperdicios
Oportunamente
EFICACIA
En ser ACERTIVO: Dar en el blanco, obtener resultados.
Interno
Externo
Iniciar con una nueva, es la manera en la que el profesor logra que los alumnos se identifiquen con el nuevo material y se muestren asertivos hacia el tema.
Inducción es la habilidad propiamente del profesor para captar la atención del alumno con la firme atención de desconectarlo de sus diferentes realidades y ubicarlo en el grupo u en la lección.
1era. Fase: Entrada (Percepción) conducta comparativa, uso de vocabulario y obtener la atención.
2da. Fase: Elaboración (Procedimiento) organizar, elaborar y estructurar la información con ayuda del mediador.
3ra Fase: Salida (interpretación y explicación) respuestas precisas.
Desarrollo
Introducción
Conclusión
La comunicación oral busca sensibilizar a los profesores respecto a la importancia de ser entendidos, abarcando la claridad en la pronunciación, modulación de tono.
- El estilo: un buen expositor utiliza la sencillez de la expresión “claridad lógica en la expresión de la idea”
- La presencia: es la actividad física y mental del expositor que influye de manera decisiva en la atmósfera del ambiente de la exposición es importante considerar lo siguiente:
- Preparación y organización del tema.
- Mantenerse en pie con seguridad y confianza
- La voz:
1.- El volumen debe ser adecuado al tamaño de las condiciones del salón.
2.- El tono. Un solo tono es monotonía.
3.- La velocidad. El maestro debe adecuar la velocidad de su expresión a su facilidad de pronunciación y complejidad de las ideas.
- Los términos.
*Utilizar términos sencillos a la comprensión del alumno.
*Introducir términos técnicos con explicación clara de su significado.
*Utilizar sinónimos
- Vicios que evitar:
*No titubear.
*Evitar muletillas.
*Evitar palabras innecesarias.
*Explicar expresiones extrañas o tecnicismos o regionalismos.
* No hacer digresiones extensas (comentarios fuera del tema).
Es un conjunto de signos que envía el cuerpo humano y que interaccionan en el plano de las relaciones humanas se les llama lenguaje corporal, decimos más con la comunicación no verbal como el uso de los ademanes.
a) Refuerzo positivo
b) Refuerzo negativo
Formulación de preguntas
Puede facilitar una mejor
participación en el estudiante.
Integración
Proporcionar al integrante la
sensación de haber completado algo.
Otras habilidades
- Demostraciones afectivas
- Discusiones
- Andamiaje
Existen tres formas principales en que los profesores ayudan a sus estudiantes a aprender.
1.- Explican, demuestran, modelan o presentan información en otras formas.
2.- Dirigen a los estudiantes en revisiones, exposiciones, discusiones.
3.- Involucran a los estudiantes en actividades o trabajos que les proporcionan oportunidades para practicar o aplicar lo que están aprendiendo.
¿Qué y cómo aprender Homero?
Cada individuo aprende de acuerdo a su estructura mental
- Técnica didáctica: es el procesamiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar o mejorar el aprendizaje del alumno.
Beneficios de la aplicación de las técnicas.
* Aprendizaje significativo.
* Mejor construcción del conocimiento.
* Mayor interés en el educando por el curso.
* Contribuir a disminuir índices de deserción y reprobación.
* Contribución a logro de los objetivos previstos en el programa del curso.
* Contribuir a incrementar la capacidad para resolver problemas reales.
* Desarrollo de competencias previstas.
Criterios para elegir una técnica
Tipos de dinámicas
- Técnicas rompe hielo.
a) El barco se hunde
- Técnicas de integración.
a) Binas y cuartetos.
- Técnicas de comunicación.
a) El reloj
- Técnicas de aceleración.
a) Corrillos
- Técnicas de clausura.
a) Una palabra
Tienen como finalidad describir y registrar sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del educando, como resultado de una constante observación del mismo. Se puede realizar a través de:
¿Qué son las TIC´s?
VENTAJAS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
VENTAJAS
PARA LOS PROFESORES
DESVENTAJAS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
DESVENTAJAS
PARA LOS PROFESORES
OBJETIVOS