AIME-J
École élémentaire publique
MICHAËLLE-JEAN
Les personnes ressources dans ton école
Tania Bergeron: Direction
Claudia Bouchard: Direction adjointe: M- 3e année
Raroule Destiné: Direction adjointe: 4e - 6e année
Les enseignant(e)s
Les Éducatrices à la petite enfance (EPE)
Les éducateurs spécialisés (TES)
Les secrétaires
Les concierges
Les surveillant(e)s du dîner
Les spécialistes du bien-être dans ton école
Elle connaît plein de trucs pour t’aider à être bien dans ta peau.
N’hésite pas à lui dire un petit bonjour ou à lui faire un sourire si tu la croises à l’école.
Elle travaille dans l’école pour aider l’équipe de direction à s’assurer que tous les élèves se sentent bien.
Mes outils
pour la gestion de mes émotions, de mon niveau de stress, de conflits ou de situations d’intimidation
Tout comme un pansement peut aider quand tu te blesses, s’excuser et dire “je m’excuse” peut aider quand quelqu’un se sent blessé dans un conflit ou un désaccord. Dis “je m’excuse” quand tu as tort. Si tu n’as rien fait de mal, dis “je suis désolé que nous ayons eu ce conflit”.
(Empathie)
S’excuser
Tout comme des écouteurs qui bloquent le son, quelquefois c’est important de bloquer ou ignorer quand quelqu’un te taquine. Quelquefois les gens le font juste pour te choquer. Si tu choisis de les ignorer et de t’occuper avec autre chose, le problème se règle.
(Savoir se maîtriser)
Ignorer
Si deux personnes ont faim et qu’il n’y a qu’une seule pomme, nous avons un problème. Partager est une façon de régler un conflit. Si deux personnes veulent la même chose, souvent on peut la partager. De cette façon, les deux sont heureux.
(Coopération)
Partager
Le drapeau blanc S.O.S. signifie “à l’aide”. Nous avons souvent besoin d’aide quand on vit un conflit. Ça peut arriver quand tu essaies de régler un conflit sans succès. Va voir une personne en qui tu as confiance et qui sera neutre dans sa décision en aidant à résoudre le problème.
(Audacieux, communicatif)
À l’aide
Si tu as un problème, c’est bon d’en parler. Parle de tes sentiments. Laissons à tous le temps de parler et d’écouter.
(communicatif)
En parler
Quand on a soif, on doit attendre son tour pour boire. Souvent un conflit peut se régler en prenant chacun son tour, comme ça, chacun peut profiter de la situation et tout le monde est heureux.
(altruiste, coopération, savoir faire sociaux)
Prendre son tour
Il y a certaines situations qui peuvent être dangereuses. Par exemple, quelqu’un qui t’agace souvent ou qui te fait des misères. C’est pourquoi tu dois éviter cette personne, rester loin d’elle et rester loin du problème.
(Sensé)
Éviter
Un panneau “arrêt” dit au conducteur d’arrêter, de regarder des deux côtés, attendre que ce soit sécuritaire et ensuite continuer. Quand tu as un conflit avec quelqu’un et qu’un ou les deux deviennent fâchés ou fatigués , arrête et remets cela à plus tard pour en discuter quand vous serez plus calme.
(Sensé, savoir se maîtriser)
Remettre à plus tard
Quand il y a un problème à savoir qui commence, quelles suggestions ou quelles idées on devrait prendre, tu peux choisir de laisser la chance décider. Avant de lancer le dé ou de faire roche, papier, ciseaux, tous doivent accepter ce que la chance va décider.
Chance
Comme un clown peut apporter de l’humour et des rires dans une situation au cirque, tu peux voir ton problème avec un peu d’humour afin de désamorcer la situation. C’est important de ne pas rire de la personne, mais rire avec eux.
(Audacieux)
Humour
Régler un conflit avec quelqu’un c’est comme faire un casse-tête. Une étape à la fois.
(Réfléchis)
Négocier
Une corde est utilisée pour jouer au souque à la corde, les deux côtés tirent de leur bord pour gagner. un côté gagne et un autre perd. Un conflit n’est pas résolu de cette façon. Au lieu, on peut prendre les deux bouts de la corde, les mettre ensemble et faire un cercle, comme cela, tout le monde gagne. Dans un compromis, les deux arrêtent de tirer dans des directions opposées et décident de travailler ensemble.
(Ouvert d’esprit)
Compromis
Mes émotions
Une liste de sentiments répartis pour vous aider à identifier vos émotions et mieux gérer la situation.
Un outil pour vous aider à identifier le niveau de stress que vous ressentez.
La différenciation
Un outil pour vous aider à différencier une taquinerie, d’un conflit, d’un moment méchant ou de l’intimidation.
5 étapes à utiliser lors d’un conflit ou de l’intimidation
3 règles en cas d’intimidation
La résolution de problème
- En parler.
-Attendre son tour.
-Tirer à pile ou face.
-S’excuser.
-Demander de l’aide.
-Tout oublier.
-Constater le désaccord. -Partager le blâme.
-Voir le côté amusant.
-Jouer à « roche, papier, ciseaux»
Lorsqu’un problème survient, essaie au moins deux des solutions figurant sur la roulette avant de demander l’aide d’un adulte pour le résoudre. Ensuite, parle au personnel de l’école, notamment aux autres enseignants, membres du personnel de soutien et surveillants du dîner afin qu’ils puissent t’aider lorsqu’un problème survient.
Mon comportement à l’école
Engagement, respect, coopération, empathie
Je m’engage à apporter le matériel nécessaire pour participer aux activités. (engagement)
Je respecte les règles de sécurité. (respect)
Je coopère et respecte mes pairs et l’adulte. (coopération, respect)
Je fais preuve d’esprit sportif. (empathie)
Je félicite les élèves qui ont été valorisés. (empathie)
Au gymnase
Respect, confiance en soi, coopération
Je respecte et je collabore avec les adultes et les pairs
Je respecte le temps de parole et les opinions des autres (respect)
Je parle clairement et j’exprime mes idées et mes opinions (confiance en soi)
Je coopère en faisant des choix avisés et en adoptant les comportements appropriés (coopération)
En salle de classe
Mon comportement à l’école
Respect, coopération.
Je respecte les autres en marchant calmement. Je coopère en faisant des choix avisés et en adoptant les comportements appropriés
(coopération)
Dans les corridors et au vestiaire
Respect, coopération
Je respecte mon intimité et celle des autres.
Je maintiens la propreté des lieux.
Je coopère en faisant des choix avisés et en adoptant les comportements
appropriés (coopération)
bibliothèque
Au salle de toilettes
Mon comportement à l’école
Intégrité, respect
J’utilise les outils technologiques à des fins pédagogiques. Je prends mes responsabilités en dénonçant à un adulte tout acte d’intimidation ou propos discriminant ou haineux (intégrité)
Je prends soin du matériel technologique à ma disposition.
4 Règles importantes : En tenant compte que c’est appareil sur les lieux scolaires doivent être utilisés pour fin éducative
Les outils technologiques
Mon comportement à l’école
Empathie, tolérance, coopération
Je résous les conflits en faisant preuve d’empathie, de tolérance et de respect.
Je respecte les aires de jeux. (respect)
Je coopère en adoptant les comportements appropriés. (coopération)
Dans la cour d’école
-Je demeure assis à la place qui m’est assignée pendant toute la durée du trajet;
-Je garde mes pieds, ma tête et mes bras à l’intérieur du banc;
-Je laisse l’allée libre de tout objet; je place mon sac à dos sur mes genoux;
-Je fais face vers l’avant de l’autobus en tout temps; je parle à voix basse et j’utilise un langage poli;
-Je ne lance pas quoi que ce soit, ni à l’intérieur, ni à l’extérieur de l’autobus;
-Je ne mange pas et je ne bois pas dans l’autobus;
-Je transporte tous mes effets personnels (jouets, cartes, crayons, ballon) dans un sac.
-Je ne peux pas faire de devoirs nécessitant l’utilisation d’un crayon à bord de l’autobus.
À bord de l’autobus scolaire
Lors des rassemblements
Respect, Engagement, Civisme
Exemples de gestes réparateurs
.
Climat scolaire positif
(CSP)
Je m’engage à maintenir un climat scolaire positif, c’est-à-dire un milieu d’apprentissage et des relations interpersonnelles saines avec ma communauté scolaire. J’ai à la fois la responsabilité et le droit de me sentir en sécurité, respecté et accepté tout en faisant la promotion de comportements et d’ interractions positifs.
Je sais que je peux être un agent de bien-être autour de toi !
Activités et ressources
Relaxation:Respire avec la balle
As-tu rempli un seau aujourd’hui?