1 of 22

المراجعة النهائية للصف التاسع الفصل الثاني 2023-2024

 

إعداد المعلم

أحمد طليس

2 of 22

أولا النصوص الشعرية من قصيدة يا ليل دعني للشاعر: فاروق جويدة

يا ليل، لا تعتب عليّ إذا رحلت مع النهار

فالنورس الحيران عاد لأرضه.. ما عاد يهفو للبحار

وأنامل الأيام يحنو نبضها

حتى دموع الأمس من فرحي.. تغار

وفمي تعانقه ابتسامات هجرن العمر حتى إنني

ما كنت أحسبها تحن إلى المزار

فالضوء لاح على ظلال العمر فانبثق النهار

1-  حددي الفكرة الرئيسة للنص.

.

2- ما العاطفة المسيطرة على الشاعر في الأبيات؟

.

 

​

رحيل الشاعر عن حياة الحزن واليأس المتمثلة في الليل وإقباله على حياة التفاؤل والأمل

اليأس والحزن ثم التفاؤل والأمل

​

3 of 22

3- اشرحي الصورة في السطر الرابع مع بيان جماليتها (حتى دموع الأمس من فرحي.. تغار)

.

 

​

4-انثري السطرين الأول والثاني.

​

5- قارني بين هذا النص والأبيات التالية:

وليل كموج البحر أرخى سدوله عليّ بأنواع الهمــــوم ليبتــــــلي

فقلت له لما تـــــــــمطى بصلبه وأردف أعجــــــازا وناء بكلـكــل

ألا أيها الليل الطويل ألا انجلي بصبح وما الإصباح منك بأمثـــــل

  • يتفق الشاعران في مشاعرهما تجاه الليل الذي يمثل الأحزان لكليهما كما يتفقان في استخدام لغة المجاز وخصوصا الاستعارات وتختلف القصيدتان على النحو التالي: القصيدة الأولى من الشعر الحر (شعر التفعيلة) الخالي من الوزن والقافية وتبدو سهلة الألفاظ والمعاني وقد استخدم فيها الشاعر الصورة الكلية حيث بدت قصيدته نابضه بالحياة أما القصيدة الثانية فهي من الشعر العمودي الذي يمتاز بوحدة الوزن والقافية وهي مليئة بالأخيلة لكن تبدو ألفاظها صعبة فهي تنتمي إلى العصر الجاهلي

​

استعارة مكنية ، شبه الدموع بإنسان يغار

سر جمالها: التشخيص

وتوحي بمعاناة الشاعر وهمومه في الماضي وسعيه إلى مستقبل مليء بالفرح والسعادة

يتحدث الشاعر عن معاناته مع الليل الذي يمثل أحزانه ويطلب منه ألا يعاتبه لرحيله عنه فهو كطائر النورس الذي عاد سعيدا إلى أرضه وما عاد يشتاق إلى البحار

4 of 22

  • اكتبي العدد بحروف عربية بطريقة صحيحة
  • قرأت 2 قصيدة ...................................................................
  • في مدرستنا 9 صف ...............................................................
  • في الصف 17 طالبات .............................................................
  • استخرجي من القصيدة الأولى اسما ممنوعا من الصرف مع بيان سبب المنع
  • ..........................................................................................................
  • العلم له أثر أعظم، ونتائج إيجابية كبرى في حياتنا، فمن يستطيع إنكار فضل علماء كأحمد زويل في الكيمياء وتوماس أديسون في الضوء والطاقة وسميرة موسى في الذرّة وجمال حمدان في الجغرافيا
  • استخرجي من الفقرة السابقة الأسماء الممنوعة من الصرف مع بيان سبب المنع
  • ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

​

قرأت قصيدتين

في مدرستنا تسعة صفوف

في الصف سبع عشرة طالبة

الحيران : صفة على وزن فعلان

أنامل: صيغة منتهى الجموع

أعظم: صفة على وزن أفعل

كبرى: اسم مختوم بألف التأنيث المقصورة

نتائج: صيغة منتهى الجموع

علماء: اسم مختوم بألف التأنيث الممدودة

أحمد: علم على وزن الفعل

توماس، أديسون، موسى: علم أعجمي

سميرة: علم مؤنث

حمدان: علم مختوم بألف ونون زائدتين

5 of 22

  • أنشئي استعارات من كل كلمة من الكلمات التالية:
  • مَدْرَستي .................................................................
  • شمس .......................................................................
  • الغضب ....................................................................
  • اجعلي كلمة (البحر) استعارة مكنية مرة وتصريحية مرة أخرى في جملة من عندك
  • ........................................................................................................................
  • ........................................................................................................................

​

  • ضعي كلمة مدارس في جملتين الأولى مجرورة بالفتحة والثانية مجرورة بالكسرة
  • مجرورة بالفتحة: .....................................................................
  • مجرورة بالكسرة: .....................................................................

مدرستي تبتسم لي كل صباح

في بيتي شمس تضيء حياتي

سكت غضبي بعدما توضأت

غضب البحر وثارت أمواجه

دخل علينا بحر فأفادنا بعلمه

تعلمت في مدارسَ كثيرة

تعلمت في المدارسِ

6 of 22

أربعة رجال

خمسة وعشرين طائرًا

سبعة عشر صفا

ست عشرة طالبةً

ثلاث عشرة قصة

اثنان وعشرون طالبا

7 of 22

8 of 22

9 of 22

10 of 22

11 of 22

12 of 22

13 of 22

14 of 22

15 of 22

√

√

16 of 22

17 of 22

18 of 22

19 of 22

20 of 22

21 of 22

√

×

22 of 22

أطيــــــب أمنيـــاتي بالنجـــــــــاح والــــــــتفوق

المعلم/ أحمد طليس