1 of 34

Використання нетрадиційних технік як засіб активізації творчої діяльності учнів на уроках о�бразотворчого мистецтва

Учитель образотворчого мистецтва

Ладижинської школи №3

Шклярук С.О.

2 of 34

Провідна наукова ідея досвіду:

Одночасне формування низки компетентностей (загальнокультурна, соціальна…) шляхом використання інтегративної технології

3 of 34

Мета досвіду

Теоретично обґрунтувати та показати значення використання нетрадиційної техніки на заняттях з образотворчого мистецтва художньо естетичного розвитку та розвитку емоційної чутливості, формування стійкого інтересу до образотворчої діяльності, розвитку практичних умінь та навичок, формування загальнокультурної компетентності

4 of 34

Цілі :

Розкрити значення техніки зображення в процесі створення дитячих малюнків.
Розглянути проблеми розвитку дитячої образотворчої творчості в психолого-педагогічній і методичній літературі.
Розглянути зміст і методику роботи з використання нетрадиційної техніки зображення з метою розвитку дитячої творчості.

5 of 34

Актуальність та наукова основа досвіду:

Молодший шкільний вік – сензитивний період для розвитку дрібної моторики руки, яка в свою чергу знаходиться у взаємодії та взаємозалежності із розвитком мовлення дітей, тому використання нетрадиційної техніки в рамках інтерактивної технології є актуальним для розвитку дитини в цілому

6 of 34

Нетрадиційна образотворча діяльність відіграє важливу роль у загальному психічному розвитку дитини. Адже найціннішим є не кінцевий продукт – малюнок, тощо, а розвиток особистості: формування впевненості в собі, у своїх здібностях, самоідентифікація у творчій роботі, цілеспрямованість діяльності.

7 of 34

Спосіб отримання зображення: кожен пальчик можна фарбувати у різний колір. Діти доповнюють сюжет (дощик, сніг, бруньки на деревах, ялинкові іграшки, намисто).

Малюють усіма пальчиками, пофарбованими різними кольорами.

8 of 34

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або фарбує її за допомогою пензлика і робить відбиток на папері. Малюють і правою й лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

9 of 34

З картоплі вирізаються різні форми: трикутники, квадрати, сердечка, ромби, діти дивляться, де можна застосувати цю форму, опускають її у фарбу і виконують свій малюнок на задану тему. Роботу можна виконувати по групах та індивідуально.

10 of 34

Для виконання знадобляться кольорові або прості олівці металеві предмети: скріпки, монети, дріт, вилки і т. д. Накриваємо предмет аркушем альбомного паперу (наприклад, монету), придавлюємо і кольоровим олівцем виводимо зображення на поверхню. Де можна застосувати це зображення, діти фантазують самі

11 of 34

На пензлик беремо невелику кількість фарби (краще туш або гуаш), і струшуємо на чистий аркуш паперу декілька крапель. Складаємо аркуш навпіл, добре притискаємо, розкриваємо і даємо просохнути. Завдання: уважно погляньте, на що схожа ваша пляма і домалюйте деталі!

12 of 34

Мармуро́вий папі́р, ебру — різновид живопису, характерний для країн Сходу, продуктом якого є малюнок, створений на воді (або спеціальному розчині), і згодом обережно перенесений на папір чи іншу поверхню. Впродовж століть цей метод використовувався як основа для створення каліграфії, оздоблення приміщень, прикрашення обкладинок книжок тощо.

13 of 34

Тепер вам доведеться намалювати на шматку скла фрагмент дерева: декілька гілок і листя. Так само зробити відтиск, дати йому висохнути і приступити до малювання птахів.

14 of 34

Для роботи ми беремо звичайні нитки, гуаш. Невеликі шматки ниток опускаємо в гуаш, кладемо їх на чистий аркуш паперу. Аркуш кладаємо, сильно притискуємо рукою, а ниточку витягуємо за кінчик. Дуже цікаві роботи виходять, коли нитки фарбують в різні кольори.

15 of 34

Малюнок наноситься гуашшю з додаванням ПВА. Колір фольги підбираємо за задумом: блакитну, синю, фіолетову, зелену і так далі. Для зображення підводної тварини необхідно зробити малюнок, а потім “передавити” його на фольгу і прикрасити.

16 of 34

Спосіб одержання зображення: дитина розмальовує аркуш паперу олівцями різного кольору; натирає свічею аркуш так, щоб він весь був покритий шаром воску. Потім на нього наноситься туш із рідким милом. Після висихання паличкою вишкрябується малюнок.

17 of 34

Для виконання цієї техніки необхідно зім’яти папір, утворивши кульки різних розмірів. Вмочують у фарбу, тримаючи за кінчик. Притискають до аркуша, ставлячи відтиск.

18 of 34

Техніка виготовлення картин по фото. Для цього необхідно збільшити фотографію на А4. Потім вирізати необхідні деталі які підкреслюють форми обличчя. Прикріплюєм трафарет до паперу і за допомогою губки і фарби профарбовуємо вирізані деталі.

19 of 34

ЗЕНТАНГЛ (від zen – врівноваженість, спокій і rectangle – прямокутник) є поєднанням медитації та малювання. Традиційно для малювання зентангла використовуються квадрати . У квадрат поміщається який-небудь малюнок, або він довільним чином ділиться на сегменти, які, в свою чергу, заповнюються різними однотипними елементами (крапочками, кружечками, ромбиками, на що вистачить фантазії).

20 of 34

Дудлінг (англ. Doodling від слова «doodle» – каракулі, рисочки) – це несвідомий, мимовільний малюнок (каракулі, квіточки, ялинки та інші образи), який ми малюємо, сидячи на нудній лекції, нараді або під час довгої телефонної розмови.

21 of 34

ЗЕНДУДЛІНГ (Zendoodling) – ідеально підходить для занять з дітьми. Найпростіший варіант – скористатися розмальовкою або контуром тварини, квітки, пташки (чого завгодно), намальованого за трафаретом, і запропонувати дитині заповнити його простими елементами, а потім їх розфарбувати. Можна ускладнити завдання – розбити малюнок на частини і заповнити отримані сегменти різними візерунками. Ще варіант – запропонувати дитині по-різному заповнити однакові зображення тварин, предметів та ін.

22 of 34

Для цієї техніки знадобиться кольоровий картон, свічка і гуаш. Свічку нарізуємо невеликими шматочками, розминаємо їх до еластичного стану, розплющуємо і капаємо в середину фарбу необхідного кольору, наприклад, коричневого. Розминаємо, доки віск не стане кольоровим, і ліпимо його на картон там, де буде стовбур або гілка дерева, ніби розтираючи його. Таким чином створюємо листям та квітки.

23 of 34

Для цієї техніки знадобиться кольоровий картон, свічка і гуаш. Свічку нарізуємо невеликими шматочками, розминаємо їх до еластичного стану, розплющуємо і капаємо в середину фарбу необхідного кольору, наприклад, коричневого. Розминаємо, доки віск не стане кольоровим, і ліпимо його на картон там, де буде стовбур або гілка дерева, ніби розтираючи його. Також створюємо листям та квітки.

24 of 34

Спосіб одержання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на аркуш, роблячи невелику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дме із трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. При необхідності повторюємо. Відсутні деталі домальовуються

25 of 34

Нетрадиційні техніки допомагають зробити урок емоційно багатшим, розвиває уяву і фантазію, чого так не вистачає нашій молоді. Такі роботи викликають величезний інтерес не лише на уроках образотвочого мистецтва, а й позаурочній та позашкільній роботі.

Нетрадиційні техніки

малювання