SRP – formalia og bedømmelseskriterier

+

Opgavens struktur

Opgaven skal fylde 15-20 sider (2400 anslag pr. side). Opgaven skal indeholde

• Forsideblanket
• Resumé på dansk
• Indholdsfortegnelse
• Indledning (ca. 1 side)
• Metodeafsnit (anbefales)
• Redegørelse inklusiv opsummering (ca. 4-5 sider)
• Analyse inklusiv delkonklusion (ca. 5-6 sider)
• Diskussion inklusiv delkonklusion (ca. 6-7 sider)
• Konklusion og eventuel perspektivering (ca. 1 side)
• Litteraturliste
• Evt. bilag

+

Formalia fortsat

• Indholdsfortegnelse, bilag, litteraturliste, figurer, billeder tæller ikke med i de 15-20 sider. Max 48.000 anslag!

​

• Afleveringsfrist: Fredag d. 8. april kl. 14.00: Elektronisk aflevering af opgave i Netprøver i pdf-format. Husk forsideblanket.

​

​

​

+

Bedømmelse af opgaven – hvad skal du vise, at du kan?

• Besvare en stillet opgaveformulering, således at der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen
• Planlægge og gennemføre en undersøgelse af en problemstilling med anvendelse af viden, kundskaber og metoder [”light”] fra indgående fag
• Demonstrere faglig indsigt og fordybelse ved at beherske relevante faglige mål i indgående fag og ved at sætte sig ind i relevante nye faglige områder
• Udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale
• Skriftligt formidle et fagligt område og beherske fremstillingsformen i en faglig opgave, herunder citatteknik, noter, kildefortegnelse, omfang og layout

​

+

… Med andre ord

• I bedømmes på opgavens
• FORM (beherske den akademiske opgavegenre)
• SPROG (Struktur og formidling med en tydelig rød tråd)
• INDHOLD (faglig viden, anvendelse og udvælgelse af kildemateriale, graden af selvstændig bearbejdning, evne til at kombinere de to fag mv.)

+

Kendetegn ved den gode opgave

• Bruger viden formålsbestemt
• Går i dybden med ét emne og har et tydeligt fokus
• Har en god struktur og gode overledninger mellem de enkelte afsnit
• Bruger belæg/dokumentation for påstande og konklusioner
• Bruger fagbegreber
• Befinder sig på et højt taksonomisk niveau i store del af opgaven

​

Jf. ”Guide til store skriftlige opgaver” s. 9ff

+

�Resumé på dansk

• Resumeet skal give et overblik over hele din opgave. Den skal give et hurtigt overblik over dit emne, din undersøgelse og dine konklusioner.
• Fylder typisk 10-15 linjer
• Indeholder en beskrivelse af opgavens
• undersøgelse (hvad er det overordnede spørgsmål?)
• anvendte teorier og metoder (hvordan har du grebet undersøgelsen an?)
• resultater og konklusioner (hvad har du fundet ud af?)
• Indeholder ikke citater og kildehenvisninger
• Skrives i ét afsnit
• Placeres umiddelbart før indholdsfortegnelsen
• Jf. ”Guide til større skriftlige opgaver” s. 62

​

​

+

Indledningen

Indledningen er en svær tekst at skrive, for den skal både være fængende og interessant og kort fortælle, hvad opgaven kommer til at indeholde. Men sørg for, at den ikke bare bliver en opremsning af, hvad opgaven indeholder. Start evt. med et interessant udsagn eller fakta, en knage, du kan fange læserens opmærksomhed med.

​

• fortæl, hvorfor emnet er interessant, men lad være med at tage for meget udgangspunkt i dig selv: ”Jeg synes det er spændende, fordi jeg ...”
• Beskriv kort, hvad opgaven kommer til at indeholde, dvs. beskriv opgaveformuleringen med egne ord
• fortæl om dine afgrænsninger: hvad tager du ikke med? Så undgår du, at vi lærere tror, at du har glemt det.
• fortæl kort om, hvordan du har båret dig ad, fx. om valg af kilder

​

Man skal have en fornemmelse af, hvad du vil gøre, hvorfor og hvordan.

+

Indledningen - fortsat

• I indledningen skal du undgå
• at gå i enkeltheder. De hører hjemme i selve opgaveteksten.
• at teksten bliver for lang
• at bruge vendinger som "Jeg vil prøve at..." Det giver indtryk af usikkerhed
• at tage udgangspunkt i din personlige smag: ”Jeg har valgt at skrive om ulighed, fordi jeg synes det er så spændende…”
• Det er en god idé at skrive et udkast til en indledning tidlig i skriveprocessen, men det er vigtigt at indledningen redigeres afslutningsvis, så den afspejler opgavens faktiske indhold

​

+

Metodeafsnittet (ikke et formelt krav)

• Beskriv din fremgangsmåde i fagene
• Hvad er styrkerne og svaghederne ved denne fremgangsmåde?
• Hvordan kan de to fags metoder supplere hinanden?

​

+

Hovedafsnit: Redegørelse, analyse og diskussion

• Husk overskrifter og underoverskrifter. De skal naturligvis svare til indholdet i det pågældende afsnit og være i overensstemmelse med indholdsfortegnelsen.
• Sørg for, at der er en naturlig overgang mellem de enkelte afsnit. Det fremmer et godt læseflow, hvorimod isolerede afsnit bremser den gode læseoplevelse.
• Hvis du vælger at bruge billeder, figurer eller tabeller, er det vigtigt, at de inddrages i opgavens tekst. Det er altså ikke nok blot at vise en tabel - den skal også inddrages i teksten.

​

+

Konklusion

• Din konklusion skal give svaret på opgaveformuleringen. Fremdrag dine vigtigste pointer fra hovedafsnittet.
• Konklusionen skal hænge sammen med indledningen. Konklusion og indledning skal kunne læses sammen og give et indtryk af din opgave.
• Konklusionen er ikke en evaluering af arbejdsprocessen. Du skal altså ikke skrive om, hvordan du har oplevet forløbet.
• Konklusion må gerne indeholde en perspektivering
• Her skal du inddrage dit emne i en større sammenhæng, vurdere vigtigheden af emnet, trække tråde ud til andre sammenhænge i tid og sted. Hvilke konsekvenser og betydninger har emnet dengang, nu og i fremtiden?
• Du kan inddrage andre tekster eller materialer, der har relevans for besvarelsen

​

+

Sammenhæng i jeres opgave

• Vis læseren at der er mening og sammenhæng i teksten – som en læserservice og som et signal om saglighed
• Giv informationer om og begrundelser for, hvad der er sket, vil ske, og rent faktisk sker undervejs i opgaven på alle tekstniveauer

+

Skab sammenhæng i din opgave ved at metakommunikere…

• Lav en delkonklusion/opsamling efter hvert hovedafsnit (redegørelse, analyse og diskussion/vurdering)
• ”Opsamlende kan jeg konkludere at…” 🡺 besvar delspørgsmålet i opgaveformuleringen
• Undervejs i opgaven bruges sproglige overledninger som fx
• ”I det følgende vil jeg præsentere og analysere …”
• ”Indledningsvis vil jeg forholde mig til …”
• ”Foregående har jeg vist at … det vil jeg bruge i næste afsnit”
• ”I dette afsnit vil jeg analysere og diskutere min problemstilling på baggrund af …”
• ”Analysen har vist… og nu vil jeg se på …”

+

TEKSTKOMPETENCE

Lær centreringsprincippet

+

3. november 2010

Peter Hobel - IFPR/SDU

17

17

Skriv centreret

18

Kilde: Guide til store skriftlige opgaver af Mette Kirk Mayland, Gyldendal 2012

+

Ideer til, hvad du kan uddybe kernen med

19

Kilde: Guide til store skriftlige opgaver af Mette Kirk Mayland, Gyldendal 2012

Guide til gode afsnit i akademiske opgaver:�

1. Skriv først en kernesætning, der henviser direkte til kerneemnet for opgaven
2. Definer dernæst kerneemnet
3. Uddyb og præciser i flere trin nedefter
4. Lav en opsamlende delkonklusion

Se eksempel på næste dias (redegørende afsnit)

3

Kilde: Guide til store skriftlige opgaver (side 54) af Mette Kirk Mayland, Gyldendal 212

20

+

21

Kilde: Guide til store skriftlige opgaver (side 54) af Mette Kirk Mayland, Gyldendal 212

​

Fodnoter

• Når du citerer fra en tekst, eller bygger din fremstilling på noget, du har læst et bestemt sted, så skal du lave en litteraturhenvisning.
• Formålet med en litteraturhenvisning er, at din læser kan kontrollere, hvordan du er nået frem til din viden.
• Litteraturhenvisninger er derfor en del af opgavens videnskabelige redelighed
• I fodnoten skal der ex stå ”Morten Thorndal (2003): Sociologi ABC, s. 86f”
• Brug words funktion til at lave fodnoter

​

+

Litteraturliste

• En litteraturliste er en samlet liste over materiale, du har brugt i din opgave, fx bøger, artikler og links. Det betyder, at der ikke må være henvisninger inde i opgaven, der ikke omtales i litteraturlisten og omvendt: Der bør ikke optræde litteratur på listen, som ikke anvendes i opgaven.
• Litteraturlisten placeres til sidst i opgaven
• Alle referencer i din litteraturliste skal være udarbejdet efter samme standard.
• Skriv dine materialer efter denne model:��Forfatterefternavn, forfatterfornavn, fulde titel i kursiv (dvs. med undertitel), forlag og udgivelsesår (det seneste år, du kan finde på første side). ��Brug skolens vejledning til at udarbejde en litteraturliste: �http://www.frborg-gymhf.dk/metro/sider/side274.htm

+

Internethenvisninger

• Hvis du bruger internethenvisninger, skal de være så præcise, at læseren kan finde frem til præcis det tekststed, du bruger. Man kan altså ikke bare skrive fx www.wikipedia.org på sin liste.
• Husk som litteraturlistevejledningen beskriver, at have alle elementer med, også når du angiver en internetside, altså ikke kun linket.�Dvs. forfatter, titel, udgiver (ansvarshavende), datering, dato for besøg på siden og til sidst url’en (altså det præcise link) fx http://www.danskhistorie.dk/tidsperioder/mellemkrigstiden/
• Du skal også altid sørge for at have et udprint (men du behøver ikke vedlægge det opgaven) af anvendte internetsider, da siderne jo kan laves om/forsvinde.

​

+

Det er snyd...

• Hvis du kopierer en andens opgave eller dele af en andens opgave og sætter det ind i din egen
• Får en anden til at skrive opgaven
• Gengiver en kilde ordret uden at angive kilden
• Kopierer hele sætninger, fraser etc. uden af angive kilden
• Formulerer dig meget tekstnært på din kilde uden at citere og angive kilden
• Mangler kildehenvisninger og litteraturliste

​

​

+

Hjælpemidler

• Anvend ”Sådan skriver du SRP” – bemærk info ang. både den skriftlige og den mundtlige del
• Anvend ”Metodebogen” eller andet
• Studiecenterets vejledning til at lave en litteraturliste: http://www.frborg-gymhf.dk/metro/sider/side274.htm

​

​

​

+