الثالث
الخامسة
ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثالث
3. استراتيجية الفهم القرائي: توليف.
4. اعتماد التفريق كلما دعت الضرورة لذلك.
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 2 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 انشطة اعتيادية
- 02استماع وتحدث
- 03قراءة
عند نهاية الحصة
فهم المعنى العام للحكاية من خلال استثمار بنيتها وسرد أحداثها.
التوقع والتحقق من خلال قراءة النص.
الإجابة عن أسئلة الفهم العام للنص.
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
كَيْ أَنْجَحَ، أُوَظِّفُ اسْتْراتيجِيّاتي بِٱسْتِمْرارٍ.
أَطْلُبُ تَوْضيحاً مِنْ أُسْتاذي أَوْ أُسْتاذَتي إِذا لَمْ أَفْهَمْ.
أَنْتَبِهُ عِنْدَما يَشْرَحُ أُسْتاذي، أَشْتَغِلُ مَعَ زَميلي، أَخيراً أَعْمَلُ بِمُفْرَدي.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
عَلامَ يَدُلُّ قَوْلُ فـاطِمَةَ: «جَدَّتـي تَصْنَعُ مِثْلَ هَذِهِ» عِنْدَمـا لَمَسَتِ ٱلزَّرْبِيَّةَ؟
أَنَّ صِنـاعَةَ ٱلزَّرابـي تُراثٌ يَنْتَقِلُ مِنَ ٱلْأَجْدادِ إِلـى ٱلْأَحْفـادِ.
ج
أَنَّ جَدَّتَهـا تَعْمَلُ فـي مَصْنَعٍ كَبـيرٍ.
ب
أَنَّ فـاطِمَةَ تُريدُ بَيْعَ ٱلزَّرْبِيَّةِ لِلْمُعَلِّمَةِ.
أ
أَنَّ ٱلزَّرْبِيَّةَ ٱلَّتـي أَحْضَرَتْهـا ٱلْمُعَلِّمَةُ جَديدَةٌ جِدّاً.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
عَلامَ يَدُلُّ قَوْلُ فـاطِمَةَ: «جَدَّتـي تَصْنَعُ مِثْلَ هَذِهِ» عِنْدَمـا لَمَسَتِ ٱلزَّرْبِيَّةَ؟
أَنَّ صِنـاعَةَ ٱلزَّرابـي تُراثٌ يَنْتَقِلُ مِنَ ٱلْأَجْدادِ إِلـى ٱلْأَحْفـادِ.
ج
أَنَّ جَدَّتَهـا تَعْمَلُ فـي مَصْنَعٍ كَبـيرٍ.
ب
أَنَّ فـاطِمَةَ تُريدُ بَيْعَ ٱلزَّرْبِيَّةِ لِلْمُعَلِّمَةِ.
أ
أَنَّ ٱلزَّرْبِيَّةَ ٱلَّتـي أَحْضَرَتْهـا ٱلْمُعَلِّمَةُ جَديدَةٌ جِدّاً.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم الموظفة؟
عَلامَ يَدُلُّ قَوْلُ فـاطِمَةَ: «جَدَّتـي تَصْنَعُ مِثْلَ هَذِهِ» عِنْدَمـا لَمَسَتِ ٱلزَّرْبِيَّةَ؟
أَنَّ صِنـاعَةَ ٱلزَّرابـي تُراثٌ يَنْتَقِلُ مِنَ ٱلْأَجْدادِ إِلـى ٱلْأَحْفـادِ.
ج
أَنَّ جَدَّتَهـا تَعْمَلُ فـي مَصْنَعٍ كَبـيرٍ.
ب
أَنَّ فـاطِمَةَ تُريدُ بَيْعَ ٱلزَّرْبِيَّةِ لِلْمُعَلِّمَةِ.
أ
أَنَّ ٱلزَّرْبِيَّةَ ٱلَّتـي أَحْضَرَتْهـا ٱلْمُعَلِّمَةُ جَديدَةٌ جِدّاً.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
مـاذا نَسْتَنْتِجُ مِنْ قَوْلِ ٱلْمُعَلِّمَةِ إِنَّ «كُلَّ لَوْنٍ وَنَقْشٍ فيهـا يَرْمُزُ إِلـى مَعْنىً»؟
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ تُريدُ تَحْويلَ ٱلدَّرْسِ إِلـى حِصَّةٍ لِلرَّسْمِ.
ج
أَنَّ ٱلزَّرْبِيَّةَ كَٱلْكِتـابِ، تَحْفَظُ قِصَصَ ٱلْأَجْدادِ.
ب
أَنَّ ٱلْأَجْدادَ كـانوا يَسْتَخْدِمونَ ٱلْأَلْوانَ لِلزّينَةِ وَٱللَّعِبِ فَقَطْ.
أ
أَنَّ ٱلْأَلْوانَ ٱلْكَثـيرَةَ تَجْعَلُ ٱلزَّرْبِيَّةَ صَعْبَةَ ٱلصِّنـاعَةِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
مـاذا نَسْتَنْتِجُ مِنْ قَوْلِ ٱلْمُعَلِّمَةِ إِنَّ «كُلَّ لَوْنٍ وَنَقْشٍ فيهـا يَرْمُزُ إِلـى مَعْنىً»؟
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ تُريدُ تَحْويلَ ٱلدَّرْسِ إِلـى حِصَّةٍ لِلرَّسْمِ.
ج
أَنَّ ٱلزَّرْبِيَّةَ كَٱلْكِتـابِ، تَحْفَظُ قِصَصَ ٱلْأَجْدادِ.
ب
أَنَّ ٱلْأَجْدادَ كـانوا يَسْتَخْدِمونَ ٱلْأَلْوانَ لِلزّينَةِ وَٱللَّعِبِ فَقَطْ.
أ
أَنَّ ٱلْأَلْوانَ ٱلْكَثـيرَةَ تَجْعَلُ ٱلزَّرْبِيَّةَ صَعْبَةَ ٱلصِّنـاعَةِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم الموظفة؟
مـاذا نَسْتَنْتِجُ مِنْ قَوْلِ ٱلْمُعَلِّمَةِ إِنَّ «كُلَّ لَوْنٍ وَنَقْشٍ فيهـا يَرْمُزُ إِلـى مَعْنىً»؟
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ تُريدُ تَحْويلَ ٱلدَّرْسِ إِلـى حِصَّةٍ لِلرَّسْمِ.
ج
أَنَّ ٱلزَّرْبِيَّةَ كَٱلْكِتـابِ، تَحْفَظُ قِصَصَ ٱلْأَجْدادِ.
ب
أَنَّ ٱلْأَجْدادَ كـانوا يَسْتَخْدِمونَ ٱلْأَلْوانَ لِلزّينَةِ وَٱللَّعِبِ فَقَطْ.
أ
أَنَّ ٱلْأَلْوانَ ٱلْكَثـيرَةَ تَجْعَلُ ٱلزَّرْبِيَّةَ صَعْبَةَ ٱلصِّنـاعَةِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ستقرؤون النص قراءة جماعية. من يريد أن يقود القراءة؟�- يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
استماع وتحدث
تعرفنا في الحصة الماضية حكايةً جديدةً، ما عنوانها؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
استعدوا، سنعيد الاستماع للحكاية. تذكروا أحداثها جيدا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
في مَحْمِيَّةِ ٱلْحَيَواناتِ
تسميع النص: يسمع الأستاذ النص (جزء 1). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَطَلَّتْ أَشْواقُ مِنْ سِياجِ الْمَحْمِيَّةِ، وَصاحَتْ في انْبِهارٍ:
- اُنْظُري يا نِهادُ، ما أَلْطَفَ ذلكَ الْفيلَ الصَّغيرَ!
رَدَّتْ نِهادُ، وَهِيَ تُشيرُ إِلى قَطيعِ الْأُسودِ:
- أَجَلْ، ثُمّ لاحِظي كَيْفَ تَمْشي هذِهِ الْأشْبالُ جَماعَةً، كَأنَّها فَريقٌ واحِدٌ!
هَتَفَتْ أَشْواقُ مُتَحَمِّسَةً:
- لَيْتَني أَعْبُرُ السِّياجَ لِأُلاعِبَ هذِهِ الْحَيَواناتِ!
سَمِعَ مُرْشِدُ الْمَحْمِيَّةِ كَلامَهُما، فَقالَ مُبْتَسِمًا:
- لكِنَّ هذا السِّياجَ لِإِبْعادِ الْخَطَرِ عَنْكِ يا صَغيرَتي. كَما أَنَّهُ يَحْمي الْحَيَواناتِ أَيْضا. فَلَوْلا هذهِ الْمَحْمِيّاتُ، لَكانَ الْكَثيرُ مِنْها قَدِ انْقَرَضَ.
تَساءَلَتْ نِهادُ:
- وَماذا سَيَحْدُثُ إِذا انْقَرَضَتِ الْحَيَواناتُ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَجابَ الْمُرْشِدُ:
- عِنْدَما تَنْقَرِضُ الْحَيَواناتُ، يَخْتَلُّ التَّوازُنُ الطَّبيعِيُّ في الْبيئَةِ. فَإِذا اخْتَفى الثَّعْلَبُ مَثَلًا، سَتَزيدُ أَعْدادُ الْأَرانِبِ أَكْثَرَ، مِمّا سَيُؤَدّي إِلى تَدْميرِ الْعُشْبِ، وَالنَّباتاتِ. وَإِذا انْقَرَضَتِ الْقِطَطُ، سَتَتَزايَدُ أَعْدادُ الْفِئْرانِ، وَالْحَشَراتِ، وَسَيَتَسَبَّبُ ذلِكَ في انْتِشارِ الْأَمْراضِ.
هَزَّتْ أَشْواقُ رَأْسَها قائِلَةً:
- لَقَدْ فَهِمْتُ الْآنَ! عَلَيْنا، إِذَنْ، أَنْ نُحافِظَ عَلى كُلِّ الْحَيَواناتِ!
رَدَّ الْمُرْشِدُ:
- تَمامًا! كَما يَنْبَغي أَنْ نَتَجَنّبَ تَلْويثَ الْبيئَةِ، وَالصَّيْدَ الْجائِرَ، وَقَطْعَ الْأَشْجارِ، حَتّى نَحْمِيَ مَكانَ عَيْشِ الْحَيَواناتِ. هكذا نُحافِظُ عَلى حَياتِها، وَنَصونُ تَوازُنَ الْبيئَةِ عَلى كَوْكَبِنا.
تسميع النص: يسمع الأستاذ النص (جزء 2). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
نمر الآن لتذكر عناصر الحكاية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
زَمانُ وَمَكانُ ٱلأَحْداثِ
أَحْداثُ ٱلْحِكايَةِ
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
نبدأ بشخصيات الحكاية. من يذكر شخصيات الحكاية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.
والآن، من يذكر بزمان ومكان أحداث الحكاية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
زَمانُ وَمَكانُ
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.
أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.
من يقدم أحداث مقطع البداية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
1- ذَهَبَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ إِلى ٱلْمَحْمِيَّةِ. / اِنْبَهَرَتا بِحَيَواناتِ ٱلْمَحْمِيَّةِ.
ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.
أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.
زَمانُ وَمَكانُ
أَحْداثُ ٱلْحِكايَةِ
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
والآن، ما أحداث الوسط؟ (ما الحدث الذي أثار المرشد؟ ماذا فعل؟ ...)�يعرض التلاميذ أحداث الوسط قبل عرض الإجابة النموذجية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
زَمانُ وَمَكانُ
أَحْداثُ ٱلْحِكايَةِ
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
2 –عَبَّرَتْ أَشْواقُ عَنْ تَمَنّيها عُبورَ ٱلسِّياجِ؛
1- ذَهَبَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ إِلى ٱلْمَحْمِيَّةِ./ اِنْبَهَرَتا بِحَيَواناتِ ٱلْمَحْمِيَّةِ.
ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.
أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.
والآن، ما وضعية النهاية التي انتهى إليها الحوار بين الفتاتين والمرشد؟�يعرض التلاميذ أحداث النهاية قبل عرض الإجابة النموذجية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
2 –عَبَّرَتْ أَشْواقُ عَنْ تَمَنّيها عُبورَ ٱلسِّياجِ؛
سَمِعَ مُرْشِدُ ٱلْمَحْمِيَّةِ كَلامَ ٱلْفَتاتَيْنِ؛
وَضَّحَ ٱلْمُرْشِدُ أَنَّ ٱلسِّياجَ يَحْمي ٱلنّاسَ وَٱلْحَيَواناتِ؛
سَأَلَتْ نِهادُ عَمّا سَيَحْدُثُ إِذا ٱنْقَرَضَتِ ٱلْحَيَواناتُ؛
وَضَّحَ ٱلْمُرْشِدُ ٱلْعَلاقَةَ بَيْنَ ٱلِانْقِراضِ وَٱلتَّوازُنِ ٱلْبيئِيِّ.
3 – فَهِمَتِ ٱلْفَتاتانِ أَنَّهُ يَجِبُ ٱلْمُحافَظَةُ عَلى ٱلْحَيَواناتِ وَٱلْبيئَةِ.
1- ذَهَبَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ إِلى ٱلْمَحْمِيَّةِ./ اِنْبَهَرَتا بِحَيَواناتِ ٱلْمَحْمِيَّةِ.
ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.
أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.
زَمانُ وَمَكانُ
أَحْداثُ ٱلْحِكايَةِ
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
هذا سؤال. من يقرأ؟ من يجيب؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلْأَفْعالُ ٱلَّتي تُضِرُّ بِٱلْبيئَةِ وَٱلْحَيواناتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ؟
من يقرأ الإجابة؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اَلْأَفْعالُ ٱلَّتي تُضِرُّ بِٱلْبيئَةِ وَٱلْحَيواناتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ هِيَ: تَلْويثُ ٱلْبيئَةِ، وَٱلصَّيْدُ ٱلْجائِرُ، وَقَطْعُ ٱلْأَشْجارِ ...
هذا سؤال آخر. من يقرأ؟ فكروا في الإجابة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تُسْهِمُ في حِمايَةِ ٱلْحَيَواناتِ مِنَ ٱلِانْقِراضِ؛
مَكانٌ لِلزِّيارَةِ وَرُؤْيَةِ ٱلْحَيَواناتِ؛
ما فائِدَةُ ٱلْمَحْمِيّاتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ؟
تَحْمي ٱلنّاسَ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ ٱلْمُفْتَرِسَةِ.
سأعين من يجيب. هل تتفقون؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تُسْهِمُ في حِمايَةِ ٱلْحَيَواناتِ مِنَ ٱلِانْقِراضِ؛
مَكانٌ لِلزِّيارَةِ وَرُؤْيَةِ ٱلْحَيَواناتِ؛
تَحْمي ٱلنّاسَ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ ٱلْمُفْتَرِسَةِ.
ما فائِدَةُ ٱلْمَحْمِيّاتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ؟
انتبهوا للتصحيح.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
فائِدَةُ ٱلْمَحْمِيّاتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ
تُسْهِمُ في حِمايَةِ ٱلْحَيَواناتِ مِنَ ٱلِانْقِراضِ؛
مَكانٌ لِلزِّيارَةِ وَرُؤْيَةِ ٱلْحَيَواناتِ؛
تَحْمي ٱلنّاسَ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ ٱلْمُفْتَرِسَةِ.
هذا سؤال آخر، من يقرأ؟ فكروا قبل تقديم الإجابة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلْمَقْصودُ بِٱلتَّوازُنُ ٱلْبيئِيِّ (الطَّبيعِيِّ)؟ ما مِثالُ ذلِكَ؟
هُوَ أَنْ تَعيشَ ٱلنَّباتاتُ وَٱلْحَيَواناتُ وَٱلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ مَعاً بِشَكْلٍ مُنَظَّمٍ، حَيْثُ يَساعِدُ كُلُّ واحِدٍ مِنْها ٱلْآخَرَ في ٱلْحَياةِ.
مِثالٌ:
تَأْكُلُ ٱلْأَرانِبُ ٱلْعُشْبَ، وَٱلثَّعْلَبُ يَأْكُلُ بَعْضَ ٱلْأَرانِبِ. إِذا ٱخْتَفى ٱلثَّعْلَبُ، سَتَكْثُرُ ٱلْأَرانِبُ كَثيراً وَتَأْكُلُ كُلَّ ٱلْعُشْبِ، فَيَخْتَلُّ ٱلتَّوازُنُ ٱلْبيئِيُّ.
إذن، فَكُلُّ كائِنٍ لَهُ دَوْرٌ مُهِمٌّ في ٱلطَّبيعَةِ.
أحسنتم. استعدوا الآن لسرد الأحداث. سنعيد الاستماع للحكاية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
سَرْدُ ٱلْحِكايَةِ
تسميع النص: يسمع الأستاذ النص (جزء 1). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَطَلَّتْ أَشْواقُ مِنْ سِياجِ الْمَحْمِيَّةِ، وَصاحَتْ في انْبِهارٍ:
- اُنْظُري يا نِهادُ، ما أَلْطَفَ ذلكَ الْفيلَ الصَّغيرَ!
رَدَّتْ نِهادُ، وَهِيَ تُشيرُ إِلى قَطيعِ الْأُسودِ:
- أَجَلْ، ثُمّ لاحِظي كَيْفَ تَمْشي هذِهِ الْأشْبالُ جَماعَةً، كَأنَّها فَريقٌ واحِدٌ!
هَتَفَتْ أَشْواقُ مُتَحَمِّسَةً:
- لَيْتَني أَعْبُرُ السِّياجَ لِأُلاعِبَ هذِهِ الْحَيَواناتِ!
سَمِعَ مُرْشِدُ الْمَحْمِيَّةِ كَلامَهُما، فَقالَ مُبْتَسِمًا:
- لكِنَّ هذا السِّياجَ لِإِبْعادِ الْخَطَرِ عَنْكِ يا صَغيرَتي. كَما أَنَّهُ يَحْمي الْحَيَواناتِ أَيْضا. فَلَوْلا هذهِ الْمَحْمِيّاتُ، لَكانَ الْكَثيرُ مِنْها قَدِ انْقَرَضَ.
تَساءَلَتْ نِهادُ:
- وَماذا سَيَحْدُثُ إِذا انْقَرَضَتِ الْحَيَواناتُ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَجابَ الْمُرْشِدُ:
- عِنْدَما تَنْقَرِضُ الْحَيَواناتُ، يَخْتَلُّ التَّوازُنُ الطَّبيعِيُّ في الْبيئَةِ. فَإِذا اخْتَفى الثَّعْلَبُ مَثَلًا، سَتَزيدُ أَعْدادُ الْأَرانِبِ أَكْثَرَ، مِمّا سَيُؤَدّي إِلى تَدْميرِ الْعُشْبِ، وَالنَّباتاتِ. وَإِذا انْقَرَضَتِ الْقِطَطُ، سَتَتَزايَدُ أَعْدادُ الْفِئْرانِ، وَالْحَشَراتِ، وَسَيَتَسَبَّبُ ذلِكَ في انْتِشارِ الْأَمْراضِ.
هَزَّتْ أَشْواقُ رَأْسَها قائِلَةً:
- لَقَدْ فَهِمْتُ الْآنَ! عَلَيْنا، إِذَنْ، أَنْ نُحافِظَ عَلى كُلِّ الْحَيَواناتِ!
رَدَّ الْمُرْشِدُ:
- تَمامًا! كَما يَنْبَغي أَنْ نَتَجَنّبَ تَلْويثَ الْبيئَةِ، وَالصَّيْدَ الْجائِرَ، وَقَطْعَ الْأَشْجارِ، حَتّى نَحْمِيَ مَكانَ عَيْشِ الْحَيَواناتِ. هكذا نُحافِظُ عَلى حَياتِها، وَنَصونُ تَوازُنَ الْبيئَةِ عَلى كَوْكَبِنا.
تسميع النص: يسمع الأستاذ النص (جزء 2). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
نمر إلى سرد الحكاية. ستسردون أحداث البداية انطلاقا من المشهدين. فكروا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
1- أَتَذَكَّرُ ٱلشَّخْصياتِ، اَلزَّمانَ، اَلْمَكان؛
2- أَتَذَكَّرُ ٱلْأَحْداثَ؛
3- أُعَبِّرُ بِأُسْلوبِيَ ٱلْخاصِّ.
من يريد سرد مقطع البداية؟ أنصتوا جيدا لتبدوا رأيكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
1- أَتَذَكَّرُ ٱلشَّخْصياتِ، اَلزَّمانَ، اَلْمَكان؛
2- أَتَذَكَّرُ ٱلْأَحْداثَ؛
3- أُعَبِّرُ بِأُسْلوبِيَ ٱلْخاصِّ.
هذه إجابة أخرى. من يقرأ؟
ذاتَ يَوْمٍ، زارَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ مَحْمِيَّةً لِلْحَيَواناتِ. أَخَذَتا تُشاهِدانِ ٱلْحَيَواناتِ فَٱنْبَهَرَتْ أَشْواقُ بِفيلٍ صَغيرٍ لَطيفٍ. أَمّا نِهادُ فَأَعْجَبَها قَطيعُ ٱلْأُسودِ وَأَشْبالِها ٱلَّتي تَمْشي كَأَنَّها فَريقٌ واحِدٌ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يعيد سرد أحداث مقطع البداية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ذاتَ يَوْمٍ، زارَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ مَحْمِيَّةً لِلْحَيَواناتِ. أَخَذَتا تُشاهِدانِ ٱلْحَيَواناتِ فَٱنْبَهَرَتْ أَشْواقُ بِفيلٍ صَغيرٍ لَطيفٍ. أَمّا نِهادُ فَأَعْجَبَها قَطيعُ ٱلْأُسودِ وَأَشْبالُها ٱلَّتي تَمْشي كَأَنَّها فَريقٌ واحِدٌ.
الآن دوركم. كل واحد يسرد أحداث الوسط انطلاقا من المشهدين.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أحسنتم. تدربوا على سرد الحكاية في بيوتكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَحْسَنْتُمْ
فسحة تربوية.
نَشيدٌ
فسحة تربوية
ننصت للنشيد.
فسحة تربوية
فكروا في الجواب عن السؤال التالي.
ما ٱلْآيَةُ ٱلَّتي تُوَضِّحُ أَصْلَ ٱلْحَياةِ؟
فسحة تربوية
الآية هي:
قالَ اللَّهُ تَعالَى: "وَجَعَلْنا مِنَ ٱلْماءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ."
فسحة تربوية
سورة الْأَنْبِياءُ.
قراءة
- التوقع والتحقق؛
- الفهم العام.
2
الآن، سنقرأ نصا بعنوان "كَوْكَبُنا يَسْتَغيثُ".
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
قبل قراءة النص، ستتعرفون مفرداتٍ ستساعدكم على الفهم.
شَعْبِيَّةٌ
عَصْرٌ
اِخْتِراعٌ
تَطْبيقاتٌ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما التعريف المناسب لكل كلمة؟
عَصْرٌ
تَطْبيقاتٌ
شَعْبِيَّةٌ
اِخْتِراعٌ
شُهْرَةٌ واسِعَةٌ.
صُنْعُ شَيْءٍ جَديدٍ لَمْ يَكُنْ مَوْجوداً مِنْ قَبْلُ.
زَمَنٌ طَويلٌ يُمُرُّ عَلى ٱلنّاسِ.
بَرامِجُ صَغيرَةٌ نَضَعُها في ٱلْهاتِفِ أَوِ ٱلْحاسوبِ لِتُساعِدَنا في أَشْياءَ مُخْتَلِفَةٍ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقرأ؟
عَصْرٌ: زَمَنٌ طَويلٌ يُمُرُّ عَلى ٱلنّاسِ.
تَطْبيقاتٌ: بَرامِجُ صَغيرَةٌ نَضَعُها في ٱلْهاتِفِ أَوِ ٱلْحاسوبِ لِتُساعِدَنا في أَشْياءَ مُخْتَلِفَةٍ.
شَعْبِيَّةٌ: شُهْرَةٌ واسِعَةٌ.
اِخْتِراعٌ: صُنْعُ شَيْءٍ جَديدٍ لَمْ يَكُنْ مَوْجوداً مِنْ قَبْلُ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
لماذا هناك مناطق تعاني من الجفاف و مناطق أخرى تعاني من الفيضانات؟ ما الحل في نظركم؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انطلاقا من العنوان والصورة، ما توقعاتكم حول النص؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحتين 150 و 151.�(توفير النص لمتعلمي المستوى الثالث حسب الإمكانات المتاحة : كتاب في الطاولة، الطبع...)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اقرأوا النص للتحقق من توقعاتكم. (3 دقائق)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من كان توقعه موافقا لمضمون النص؟ ما الذي يدل على ذلك من النص القرائي؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تابعوا معي، سأقرأ النص.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
الآن، سأعين متعلمين لقراءة فقرات النص. تابعوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
نتحقق الآن من فهمكم للنص:. كَمْ عَدَدُ فَقَراتِ ٱلنَّصِّ؟
كَمْ عَدَدُ فَقَراتِ ٱلنَّصِّ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
يتكون النص من خمس فقرات. من يحددها على السبورة؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتبرز الفقرات.
يَتَكَوَّنُ النَّصُّ مِنْ خَمْسِ فَقَراتٍ.
1
2
3
4
5
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
خذوا ألواحكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اقرؤوا السؤال والاختيارات. اكنبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
يَتَحَدَّثُ ٱلنَّصُّ عَنْ:
أَنْواعِ ٱلطّاقَةِ ٱلْمُتَجَدِّدَةِ.
ج
ظاهِرَةِ ٱلتَّغَيُّرِ ٱلْمُناخِيِّ وَأَسْبابِها.
ب
فَوائِدِ ٱلْأَشْجارِ وَٱلْغاباتِ.
أ
حَياةِ ٱلْحَيَواناتِ في ٱلْقُطْبَيْنِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ارفعوا ألواحكم. كيف عرفتم ذلك؟
يَتَحَدَّثُ ٱلنَّصُّ عَنْ:
أَنْواعُ ٱلطّاقَةِ ٱلْمُتَجَدِّدَةِ.
ج
ظاهِرَةِ ٱلتَّغَيُّرِ ٱلْمُناخِيِّ وَأَسْبابِها.
ب
فَوائِدُ ٱلْأَشْجارِ وَٱلْغاباتِ.
أ
حَياةُ ٱلْحَيَواناتِ في ٱلْقُطْبَيْنِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
حَسَبَ ٱلنَّصِّ، ما ٱلسَّبَبُ في ٱرْتِفاعِ حَرارَةِ ٱلْأَرْضِ؟
حَسَبَ ٱلنَّصِّ، ما ٱلسَّبَبُ في ٱرْتِفاعِ حَرارَةِ ٱلْأَرْضِ؟
كَثْرَةُ ٱلْأَمْطارِ وَٱلْعَواصِفِ.
ج
اِقْتِرابُ ٱلشَّمْسِ مِنَ ٱلْأَرْضِ.
ب
تَراكُمُ ٱلْغازاتِ مِثْلَ ثاني أُكْسيدِ ٱلْكَرْبونِ.
أ
زِراعَةُ ٱلْأَشْجارِ بِكَثْرَةٍ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ارفعوا ألواحكم. في أية فقرة وجدتم الجواب؟
حَسَبَ ٱلنَّصِّ، ما ٱلسَّبَبُ في ٱرْتِفاعِ حَرارَةِ ٱلْأَرْضِ؟
كَثْرَةُ ٱلْأَمْطارِ وَٱلْعَواصِفِ.
ج
اِقْتِرابُ ٱلشَّمْسِ مِنَ ٱلْأَرْضِ.
ب
تَراكُمُ ٱلْغازاتِ مِثْلَ ثانِي أُكْسيدِ ٱلْكَرْبونِ.
أ
زِراعَةُ ٱلْأَشْجارِ بِكَثْرَةٍ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
كَيْفَ نُساهِمُ فِي حَلِّ هَذِهِ ٱلْمُشْكِلَةِ؟
كَيْفَ نُساهِمُ في حَلِّ هَذِهِ ٱلْمُشْكِلَةِ؟
بِٱسْتِخْدامِ ٱلطّاقَةِ ٱلنَّظيفَةِ وَتَرْشيدِ ٱسْتِهْلاكِ ٱلْكَهْرَباءِ.
ج
بِحَرْقِ ٱلْمَزيدِ مِنَ ٱلْفَحْمِ وَٱلنَّفْطِ.
ب
بِقَطْعِ ٱلْأَشْجارِ لِبِناءِ ٱلْمَنازِلِ.
أ
بِتَرْكِ ٱلْمَصابيحِ مُضاءَةً طَوالَ ٱلْيَوْمِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ارفعوا ألواحكم. في أية فقرة وجدتم الجواب؟
كَيْفَ نُساهِمُ في حَلِّ هَذِهِ ٱلْمُشْكِلَةِ؟
بِٱسْتِخْدامِ ٱلطّاقَةِ ٱلنَّظيفَةِ وَتَرْشيدِ ٱسْتِهْلاكِ ٱلْكَهْرَباءِ.
ج
بِحَرْقِ ٱلْمَزيدِ مِنَ ٱلْفَحْمِ وَٱلنَّفْطِ.
ب
بِقَطْعِ ٱلْأَشْجارِ لِبِناءِ ٱلْمَنازِلِ.
أ
بِتَرْكِ ٱلْمَصابيحِ مُضاءَةً طَوالَ ٱلْيَوْمِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
هل النص الذي قرأتموه أدبي أم معلوماتي؟ عللوا إجاباتكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يتقاسم معنا إجابته المعللة؟
✓
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اَلنَّصُّ مَعْلوماتِيٌّ: لِأَنَّهُ:
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أحسنتم. تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحة 152.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
السؤال الأول: أشرح معنى الكلمات التالية حسب سياق ورودها في النص.�تلاميذ المستوى الثالث: اكتبوا الجواب على دفاتركم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا للتصحيح.
تُحَذِّرُنا وَتُلْفِتُ ٱنْتِباهَنا إِلى ٱلْخَطَرِ.
زادتْ قُوّتُها وشِدّتُها.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
السؤال الثاني: آتي بمرادف الكلمات التالية حسب سياق ورودها في النص.�تلاميذ المستوى الثالث: اكتبوا الجواب على دفاتركم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا للتصحيح.
مُحْتَجَزَةٌ، أو مَحْصورَةٌ، أو حَبيسَةٌ.
اَلْمَأْلوفُ، أَوِ ٱلطَّبيعِيُّ، أَوِ ٱلْعادِيُّ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
السؤال الثالث: أعوض العبارة التالية بعبارة تفيد المعنى نفسه.�تلاميذ المستوى الثالث: اكتبوا الجواب على دفاتركم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا للتصحيح.
«يَجِبُ أَنْ نَكونَ حَذِرينَ، لِأَنَّ ٱلْحِفاظَ عَلى أَرْضِنا يَنْطَلِقُ مِنْ أَفْعالِنا ٱلْبَسيطَةِ».
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
- مَنْ يَذْكُرُ فِكْرَتَيْنِ تَعَلَّمَهُما ٱلْيَوْمَ مِنَ ٱلْحِكايَةِ وَنَصِّ ٱلْقِراءَةِ؟
- مَنْ يَذْكُرُ كَلِماتٍ جَديدَةً تَعَلَّمَها ٱلْيَوْمَ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
1. قِراءَةُ ٱلنّصِّ قِراءةً سَليمَةً مُعَبِّرةً مَعَ ٱحْتِرامِ قَواعِدِ ٱلْوَقْفِ؛
-2. اِسْتِعْمالُ ٱلْمُعْجَمِ ٱلْمُبَسَّطِ لِلْبَحثِ عَنْ شُروحاتِ كَلِماتٍ صَعْبَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
المستوى الرابع
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟