вчителя історії, правознавства та громадянської освіти
Шульгач Руслани Петрівни
З досвіду роботи
Берестянський ліцей
Місце роботи: Берестянський ліцей
Дата народження: 22. 09. 1978р.
Освіта: вища, закінчила Рівненський Інститут
Слов’янознавства
Спеціальність: вчитель історії та іноземної мови
Стаж роботи за фахом: 21 р.
Загальний педагогічний стаж: 23 р.
Остання атестація: березень 2018 р.
Категорія: І
Посада: вчитель історії, правознавства
та громадянської освіти
Відомості
про себе
Ваше
фото
Підвищення
кваліфікації
Життєве кредо
Неможливо повернутися
в минуле та змінити свій старт, але завжди є можливість стартувати зараз
та змінити
свій фініш
Педагогічне кредо
Я - вчитель!
Я несу науки світло,
я сію в душі зерна доброти, всім серцем прагну,
аби наші учні могли людьми достойними зрости
Щоб вчити дітей- постійно вчися сам
Цінність знань - у їхньому практичному застосуванні
В кожній дитині є щось хороше – знайди його
Дитина
повинна реально оцінювати себе– це запорука успіху
Добрий гумор – помічник вчителя
Мої педагогічні принципи
Моя педагогічна філософія
Розвивати, навчати, виховувати одночасно
Максимально враховувати індивідуальні здібності
учня
Створювати позитивний мікроклімат в дитячому колективі
Всебічно розвивати творчі здібності
дітей
Формувати свідому, активну особистість та громадянина своєї країни
Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити,
учень – факел,
який треба запалити.
Проблема,
над якою
працюю:
Розвиток критичного мислення на уроках історії
Радикальні зміни, які відбуваються в сучасному освітньому середовищі акцентують увагу на необхідності:
� 1) виховання особистості мислячої, самостійної, творчої;
� 2) здатності працювати з інформацією впродовж життя: здобувати її, переробляти, застосовувати для свого розвитку і самовдосконалення, передавати її;
�3) уміння спілкуватися повинно стати невід’ємною рисою кожної людини.� � Технологія розвитку критичного мислення допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей.
Актуальність проблеми
Критичне мислення – це вміння активно ,творчо індивідуально сприймати інформацію, оптимально застосовувати потрібний вид розумової діяльності, різносносторонньо аналізувати інформацію, мати особисту незалежну думку, вміти коректно її відстоювати, уміти застосовувати здобуті знання на практиці.
Ознаки людини, яка мислить критично
Вміння критично мислячої людини:
Для розвитку критичного мислення школярів
учителю необхідно:
виділити час і забезпечити можливості для застосування критичного мислення;
дозволити учням вільно розмірковувати;
приймати різноманітні ідеї та думки;
сприяти активному залученню учнів до процесу навчання;
забезпечити для учнів без ризикове середовище, вільне від насмішок;
висловити віру у здатність кожного учня породжувати критичні судження;
цінувати критичні міркування учнів.
СТВОРЕННЯ СЕРЕДОВИЩА �ДЛЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
Мозковий штурм
Коло думок
Займи позицію
Фішбоун
Прес
Порожній стілець
Шести капелюхів
Методи роботи на уроках
Використання методів на уроках
«Перед людиною є три шляхи до пізнання:
шлях мислення — найбільш благородний,
шлях наслідування — найбільш легкий
і шлях особистого досвіду — найбільш важкий»
Конфуцій
Всеукраїнські учнівські олімпіади
з історії
Тиждень історії та
правознавства у школі
Позакласні заходи з історії та правознавства
Система роботи
в позаурочний час
Результати олімпіад з історії
та правознавства
ІІ місце – районна олімпіада з історії 2018-2019н.р
ІІ місце – районна олімпіада з історії 2019-2020 н.р.
ІІ місце районна олімпіада з правознавства
2018-2019 н.р.
Тиждень історії та
правознавства у школі
Позакласні заходи
Запровадження в практику роботи сучасних інноваційних технологій
Слідкування за нововведеннями та методичними порадами
Відвідування уроків колег
Використання досвіду роботи вчителів історії
Підписка на фахові видання
Запровадження в практику роботи нових методів роботи з учнями
Ознайомлення з нормативними документами
Самоосвітня робота
Мої досягнення
Свідоцтва та сертифікати на освітніх платформах
Плани
на
майбутнє
Впроваджувати у
навчально-виховний процес
інтерактивні методи навчання
Підвищувати свій професійний
рівень і не зупинятися
на досягнутому
Удосконалювати
власні методи
викладання історії
Досліджувати історію рідного краю
Сприяти розвитку
зацікавленості учнів
історією
Особливу увагу приділяти
учням з початковим рівнем знань
Розширити роботу з обдарованими дітьми через їх участь у всеукраїнських конкурсах та олімпіадах
Надсилати власні методичні розробки на освітні платформи
Продовжувати поповнювати відеотеку семінарами, відкритими уроками, методичними тижнями
Я – класний керівник
5 клас
Кажу собі:�Я – класний керівник!�І намагаюсь бути справді класним.�І зустрічаю учнів я своїх,�Щоб кожен день їх видався прекрасним!
Шкільне життя
Фото
У процесі
моєї роботи
з дітьми намагаюсь:
не забороняти, а направляти
не керувати,
а співкерувати
не примушувати,
а переконувати
не командувати,
а організовувати
не обмежувати, а надавати свободу вибору.
Фото
Фото
Учитель — це покликання душі
Учитель — це покликання душі,�Це справді так, а не якісь там жарти.�Якщо душа покличе — поспіши,�А якщо ні, то в школу йти не варто.�Коли для тебе діти — то святе,�Коли любов у серці пломеніє�І маєш серце щире, золоте,�Ти справді вчитель, завжди є надія.�Бо дітям треба мудрість й доброта,�Любов, щоб їхнє серденько зігріти.�І щирість, щедрість, людяність проста,�І ласка, їхні душі захистити…�Тоді ти вчитель! Тож у школу йди,�Відкрий їм Всесвіт і красу природи.�До правди і до світла знань веди,�І вбережи, не нанеси їм шкоди.�Учитель — це покликання душі,�Любов, яка ніколи не вгасає.�Як є ця іскра, то тоді спіши,�Неси вогонь, хай вогнище палає…
(Надія Красоткіна)
�
Історія – скарбниця наших діянь, свідок минулого, приклад і повчання для сьогодення, застереження для майбутнього
М. Сервантес
Дякую за
увагу!