Les 5 fonctions de l’animateur professionnel
QUESTIONNAIRE A DISTRIBUER AUX STAGIAIRES
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Le positionnement de l’animateur professionnel
‘’ETRE OU NE PAS ÊTRE UN BON ANIMATEUR’’
FONCTION 1:��Assurer la sécurité physique, morale et affective des mineurs et en particulier les sensibiliser, dans le cadre de la mise en œuvre d’un projet pédagogique, aux risques liés, selon les circonstances aux conduites addictives et aux comportements, notamment ceux liés à la sexualité
Qu’est-ce que la sécurité affective?
LE BIEN ÊTRE MENTAL
L’INCLUSION ET L'INTÉGRATION DE
TOUS LES PUBLICS
LA CONFIANCE EN SOI
DONNER DE L’AMOUR AUX ENFANTS
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce que la sécurité morale?
ASSURER LE BIEN ÊTRE PSYCHIQUE
COMPRENDRE ET APPLIQUER LA NOTION DE BIEN ET DE MAL
FAIRE APPLIQUER LES LOIS AUX ENFANTS
PERMETTRE LA BONNE HUMEUR
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Comment est assurée la sécurité physique des mineurs?
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce qui défini le cadre de gestion de la sécurité des mineurs?
LES TEXTES DU CODE DE L’ACTION SOCIALE ET DES FAMILLES
L’ASE
LA PMI
LES ANIMATEURS SUR LE TERRAIN
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Quel rôle joue l’animateur dans la gestion de la sécurité affective des mineurs?
IL EST LE REMPLAÇANT DES PARENTS POUR L’ENFANT
IL EST LÀ POUR MATERNER L’ENFANT
IL DEVIENT UNE RÉFÉRENCE POUR L’ENFANT
IL EST LÀ POUR COMPENSER LES CARENCES AFFECTIVES DES MINEURS
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Comment est assurée la sécurité morale des mineurs?
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Que faire en cas de soupçon d’insécurité des mineurs?
ALERTER LA POLICE
ADAPTER SES ACTIVITÉS
PRÉVENIR SA DIRECTION
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
APPELER LE 119
Qui peut-on prévenir de l’insécurité des locaux ?
LA POLICE NATIONALE
LA SDJES
LA MAIRIE
PERSONNE
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Vous êtes témoin des prémices de harcèlement au sein de votre groupe ; la ou les victimes ne se plaignent pas. Comment réagir ?
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
FONCTION 2:���Participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations des différents acteurs
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Avec qui l’animateur est-il susceptible d’entretenir des relations?
LES AUTRES PERSONNELS
TOUT LE MONDE
SEULEMENT LES ENFANTS
AVEC SA DIRECTION
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Quelle importance revêt l’accueil d’un ACM?
C’EST L’IMAGE DU CENTRE
C’EST LE MOMENT DE REPOS POUR L’EQUIPE
C’EST UN TEMPS D’ECHANGE D’INFORMATION
AUCUNE IMPORTANCE
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Que veut savoir un parent qui vient récupérer son enfant?
LA MÉTÉO DU LENDEMAIN, POUR PRÉVOIR LES AFFAIRES
S’IL NOUS RESTE UN EXEMPLAIRE DU PROJET PEDAGOGIQUE POUR LE LIRE TRANQUILLE A LA MAISON
S’IL NOUS A PAS EMBETE ET SI CA S’EST BIEN PASSÉ ET S’IL A MANGE A LA CANTINE ? S’IL A PERDU SA CRÈME SOLAIRE? OU EST SA VESTE? SI ON SE SOUVIENT QUE DEMAIN C’EST MAMIE QUI VIENT LE CHERCHER?
LES ÉVÉNEMENTS IMPORTANT DU JOUR ET DU LENDEMAIN, AINSI QUE LES APPRENTISSAGES ACQUIS
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Comment accueillir un nouvel enfant?
ON DEMANDE A TOUS LES ENFANTS DE SE METTRE EN LIGNE POUR LUI SERRER LA MAIN
ON NE LE BRUSQUE PAS ET ON LUI LAISSE FAIRE CE QU’IL VEUT
ON LUI FAIT LIRE LE REGLEMENT INTERIEUR A VOIX HAUTE POUR ETRE SUR QU’IL AIT TOUT COMPRIS
ON SE PRESENTE, ON LUI PRESENTE LA SALLE ET LE GROUPE ET ON LUI EXPLIQUE LE FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Que faire lorsque je me rend à une activité avec intervenant ?
ON SE PRESENTE ET ON PRESENTE LE GROUPE ET SES CARACTERISTIQUES. ON PROPOSE NOTRE AIDE ET ON DEMANDE UNE FACTURE
JE DIS BONJOUR, PRESENTE LE GROUPE D’ENFANTS ET LE LUI CONFIT
J’ATTEND QU’ON NOUS PRENNE EN CHARGE
JE LEUR RAPPELLE LA NATURE DE LA PRESTATION ET LES CLOSES MENTIONNEES DANS LA CONVENTION DE PARTENARIAT
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
De quoi dois-je parler lors d’une réunion (hors réunion de préparation)?
JE RACONTE EN DETAIL LE DEROULEMENT DE LA JOURNEE EN ETANT LE PLUS PRECIS POSSIBLE POUR QUE TOUT LE MONDE COMPRENNE
JE DIS QUE TOUT VA BIEN ET ON AVANCE
JE FAIS REMONTER LES EVENEMENTS ET PROBLEMATIQUES DE LA JOURNEE ET LES PROPOSITIONS D’AMELIORATIONS
J’EXPLIQUE MES ACTIVITES ET L’IMPACT QUE J’AI EU SUR LES ENFANTS PAR L’ATTEINTE DE MES OBJECTIFS OPERATIONNELS ET COMMENT J’AI RAISOLUE TOUS LES PROBLEMES RENCONTRES
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Quels pièges dois-je éviter pour ne pas nuire à une bonne relation professionnelle entre collègues?
PRESENTER L’ACTIVITE DU LENDEMAIN ET L’AIDE QU’IL OU ELLE PEUT M’APPORTER
JE LE(LA) TIENS INFORMER DES CONFLITS QUE J’AI NOTE ET DE LEUR RESOLUTION OU NON
LUI PROPOSER MON AIDE POUR LA PREPARATION DES ACTIVITES
PREPARER LA SALLE PENDANT QU’IL OU ELLE AMENE LES ENFANTS AUX TOILETTES
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Durant l’accueil, je fais quoi?
FONCTION 3:���Participer, au sein d'une équipe, à la mise en œuvre d'un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif dans le respect du cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Qu’est-ce que pédagogique?
REDIGER UN PROJET
ELEVER LES ENFANTS
42
LA LOGIQUE DU JE (ENFANT)
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
De quoi découle le projet pédagogique?
DU PROJET PAS PEDAGOGIQUE
DU PROJET EDUCATIF
DE L’ORIENTATION POLITIQUE DU DIRECTEUR
DE LA COMMISSION DE SECURITE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quels sont les contenus obligatoires du projet pédagogique?
LA JOURNEE TYPE
LES CARACTERISTIQUES DE LA STRUCTURE
LES MOYENS D’EVALUATION
LES PROJETS D’ANIMATIONS DE L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quels sont les contenus obligatoires du projet pédagogique?
LES TYPES D’ACTIVITES
LES COORDONNEES DES INTERVENANTS
LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
LE PROTOCOLE D’EVACUATION INCENDIE
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce que la sécurité physique?
LE BIEN ÊTRE CORPOREL
LA PRÉSERVATION DE L'INTÉGRITÉ CORPORELLE
DES NORMES DE SÉCURITÉ
UN AGRÉMENT DONNÉ PAR LA COMMISSION DE SECURITE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Chaque projet d’animation doit-il répondre à tous les objectifs pédagogiques?
OUI MAIS PAS TOUS
CHAQUE PROJET D’ANIMATION DOIT REPONDRE A AU MOINS UN OBJECTIF PEDAGOGIQUE
AU MOINS UN PROJET DOIT REPONDRE A TOUS LES OBJECTIFS
NON
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Par quoi doit commencer la construction d’un projet ?
LA PRISE DE CONNAISSANCE DU PROJET PEDAGOGIQUE
LA DEMANDE DU DIRECTEUR
LA MAITRISE D’UN REPERTOIRE DE JEU REPONDANT AUX BESOINS DE TOUS PUBLICS
LE CONSTAT
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quelles sont les différentes étapes de la méthodologie de projet?
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Dans quels cas doit-on rédiger un projet d’activité ?
POUR TOUTES LES SEANCES PEDAGOGIQUES
TOUTES LES FOIS OU LE DIRECTEUR LE DEMANDE
POUR LES ACTIVITES DEMANDANT UNE ORGANISTATION PARTICULIERE
1 SUR 4 EN PERISCOLAIRE
1 SUR 3 EN EXTRASCOLAIRE
UNIQUEMENT LES VEILLEES POUR LES MINI-CAMPS
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quels temps concernent la vie quotidienne?
TOUT CE QUI EST QUOTIDIEN
1 SUR 4 EN MOYENNE
LES TEMPS HORS ANIMATION
LES PASSAGES AUX TOILETTES
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quel outil de gestion de la vie quotidienne est le plus utilisé ?
L’OSTEOPOROSE
LES SACRIFICES
L’HOMEOSTASIE
LES RITUELS
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quelles sont les compétences spécifiques de l’animateur meneur ?
ÊTRE CAPABLE DE SE DÉMARQUER DES AUTRES
ÊTRE MOTIVANT
SAVOIR TRANSMETTRE LES RÈGLES DE SON JEU
FAIRE DES SOINS
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quels sont les avantages à préparer les activités?
ANTICIPER LES RISQUES
EVITER D’ÊTRE A COURT DE MATERIEL
POUVOIR READAPTER EN FONCTION DE LA FATIGUE ET DU NOMBRE D’ENFANTS
LAISSER LA PLACE A L’IMPROVISATION
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Un enfant n’est pas propre, quel est le rôle de l’animateur ?
L’ACCOMPAGNER A LE DEVENIR
L’AIDER A S’ESSUYER
L’ESSUYER
APPELER UNE ANIMATRICE QUI VEUT BIEN S’EN OCCUPER
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Qu’est-ce qu’une bonne activité?
UNE ACTIVITE QUI PERMET D’ATTEINDRE UN OBJECTIF
UNE ACTIVITE QUI MET LA BONNE AMBIANCE
UNE ACTIVITE QUI PLAIT A TOUS
UNE ACTIVITE QUE L’ON PREND PLAISIR A ANIMER
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Comment animer la vie quotidienne ?
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Comment BIEN mener une activité ?
FONCTION 5:���Accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
En ACM, a quel moment peut émerger un projet de mineur?
A 8h53
QUOI DE NEUF DU MATIN
TOUT LE TEMPS
DURANT LE GOUTER
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
A partir de quel âge peut-on avoir des projets de mineurs ?
TOUT ÂGE
5 ANS
A PARTIR DE 10 ANS
A L’ADOLESCENCE
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
A la fin d’un projet poterie (fabrication de tortue), un enfant , 3 ans, vous demande si on peut mettre les tortues dans le potager. A quel moment êtes-vous dans l’accompagnement de projet de mineurs ?
UNE FOIS LES ENFANTS PARTIS, VOUS INSTALLEZ LES TORTUES DANS LE POTAGER
VOUS Y ALLEZ AVEC LES ENFANTS, PUIS VOUS DISCUTEZ AVEC EUX DE COMMENT LES PLACER, ET QUEL VA ÊTRE LA VIE DES TORTUES DANS LE POTAGER
NON, CE N’EST PAS CE QUI ÉTAIT PREVU DANS LE PROJET POTERIE AU DEPART; IL FAUDRA REFAIRE DE NOUVELLES TORTUES POUR CELA
VOUS LEUR EXPLIQUEZ QUE L’ON NE PEUT PAS, CAR ON DOIT LES METTRE DANS LE SAC POUR LES RAMENER A LA MAISON
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
Les enfants, 8-10 ans, vous demandent de faire un spectacle de magie; mais ce n’est pas prévu dans le planning. Quel est le meilleur degré d’accompagnement?
VOUS MODIFIEZ VOTRE PLANNING D’ACTIVITE AFIN QUE LES ENFANTS PUISSENT CRÉER ENTIEREMENT LE SPECTACLE
(ANIMATEUR PERSONNE RESSOURCE)
VOUS CREEZ UN PROJET POUR LES VACANCES SUIVANTES OU VOUS FAITES INTERVENIR UN MAGICIEN ET UNE COMPAGNIE DE THEATRE, ENSUITE VOUS MONTEZ LE SPECTACLE
VOUS LEUR LAISSER 15 MIN AVANT LE GOUTER POUR PREPARER LEUR SPECTACLE, PUIS VOUS LES FAITES PASSER DEVANT LES AUTRES GROUPES
VOUS LES LAISSEZ JOUER ‘’A LA MAGIE’’ DURANT L’ACCUEIL DU SOIR
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
En espace ados, un groupe de jeunes vous demande si la structure peut organiser un tournoi de jeux vidéo. Quel est le meilleur degré d’accompagnement ?
ILS ONT TOUS UN SMARTPHONE, VOUS LEUR PROPOSEZ DE S’ORGANISER POUR JOUER AU MÊME JEU
VOUS ORGANISEZ UN TOURNOI FIFA SUR LA PLAYSTATION DE LA SALLE, LES JEUNES GERENT L’ARBRE D’ELIMINATION
C’EST PAS DANS LE PROJET PEDAGOGIQUE ET CE N’EST PAS DE L’ANIMATION, FAITES CA CHEZ VOUS
VOUS PROPOSEZ AUX JEUNES DE RENCONTRER UN ELU DE LA MAIRIE; AFIN DE RESERVER LA SALLE DE SPECTACLE ET D’ORGANISER LE TOURNOI SUR ECRAN GEANT.
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
Proposez 3 projets de mineurs dans lesquels vous pourriez les accompagner.
Le positionnement de l’animateur professionnel
‘’ETRE OU NE PAS ÊTRE UN BON D’ANIMATEUR’’
CORRECTION
FONCTION 1:��Assurer la sécurité physique, morale et affective des mineurs et en particulier les sensibiliser, dans le cadre de la mise en œuvre d’un projet pédagogique, aux risques liés, selon les circonstances aux conduites addictives et aux comportements, notamment ceux liés à la sexualité
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce que la sécurité physique?
LE BIEN ETRE CORPOREL
LA PRESERVATION DE L’INTERGRITE CORPORELLE
DES NORMES DE SECURITE
UN AGREMENT DONNE PAR LA COMMISSION DE SECURITE
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce que la sécurité physique?
LE BIEN ETRE CORPOREL
LA PRESERVATION DE L’INTERGRITE CORPORELLE
DES NORMES DE SECURITE
UN AGREMENT DONNE PAR LA COMMISSION DE SECURITE
Qu’est-ce que la sécurité affective?
LE BIEN ETRE MENTAL
L’INCLUSION ET L’INTEGRATION DE TOUS LES PUBLICS
LA CONFIANCE EN SOI
DONNER DE L’AMOUR AUX ENFANTS
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce que la sécurité affective?
LE BIEN ETRE MENTAL
L’INCLUSION ET L’INTEGRATION DE TOUS LES PUBLICS
LA CONFIANCE EN SOI
DONNER DE L’AMOUR AUX ENFANTS
Qu’est-ce que la sécurité morale?
ASSURER LE BIEN ETRE PSYCHIQUE
COMPRENDRE ET APPLIQUER LA NOTION DE BIEN ET DE MAL
FAIRE APPLIQUER LES LOIS AUX ENFANTS
PERMETTRE LA BONNE HUMEUR
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce que la sécurité morale?
ASSURER LE BIEN ETRE PSYCHIQUE
COMPRENDRE ET APPLIQUER LA NOTION DE BIEN ET DE MAL
FAIRE APPLIQUER LES LOIS AUX ENFANTS
PERMETTRE LA BONNE HUMEUR
Qu’est-ce qui défini le cadre de gestion de la sécurité des mineurs?
LES TEXTES DU CODE DE L’ACTION SOCIALE ET DES FAMILLES
L’ASE
LA PMI
LES ANIMATEURS SUR LE TERRAIN
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Qu’est-ce qui défini le cadre de gestion de la sécurité des mineurs?
LES TEXTES DU CODE DE L’ACTION SOCIALE ET DES FAMILLES
L’ASE
LA PMI
LES ANIMATEURS SUR LE TERRAIN
Quel rôle joue l’animateur dans la gestion de la sécurité affective des mineurs?
IL EST LE REMPLACANT DES PARENTS POUR L’ENFANT
IL EST LA POUR MATERNER L’ENFANT
IL DEVIENT UNE REFERENCE POUR L’ENFANT
IL EST LA POUR COMPENSER LES CARANCES AFFECTIVES DES MINEURS
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Quel rôle joue l’animateur dans la gestion de la sécurité affective des mineurs?
IL EST LE REMPLACANT DES PARENTS POUR L’ENFANT
IL EST LA POUR MATERNER L’ENFANT
IL DEVIENT UNE REFERENCE POUR L’ENFANT
IL EST LA POUR COMPENSER LES CARANCES AFFECTIVES DES MINEURS
Que faire en cas de soupçon d’insécurité des mineurs?
ALERTER LA POLICE
APPELER L’ASE
ADAPTER SES ACTIVITES
PREVENIR SA DIRECTION
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Fonction: Assurer la sécurité physique, affective et morale
Que faire en cas de soupçon d’insécurité des mineurs?
ALERTER LA POLICE
APPELER L’ASE
ADAPTER SES ACTIVITES
PREVENIR SA DIRECTION
FONCTION 2:���Participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations des différents acteurs
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Avec qui l’animateur est-il susceptible d’entretenir des relations?
LES AUTRES PERSONNELS
TOUT LE MONDE
SEULEMENT LES ENFANTS
AVEC SA DIRECTION
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Avec qui l’animateur est-il susceptible d’entretenir des relations?
LES AUTRES PERSONNELS
TOUT LE MONDE
SEULEMENT LES ENFANTS
AVEC SA DIRECTION
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Quelle importance revêt l’accueil d’un ACM?
C’EST L’IMAGE DU CENTRE
C’EST LE MOMENT DE REPOS POUR L’EQUIPE
C’EST UN TEMPS D’ECHANGE D’INFORMATION
AUCUNE IMPORTANCE
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Quelle importance revêt l’accueil d’un ACM?
C’EST L’IMAGE DU CENTRE
C’EST LE MOMENT DE REPOS POUR L’EQUIPE
C’EST UN TEMPS D’ECHANGE D’INFORMATION
AUCUNE IMPORTANCE
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Que veut savoir un parent qui vient récupérer son enfant?
LA METEO DU LENDEMAIN, POUR PREVOIR LES AFFAIRES
S’IL NOUS RESTE UN EXEMPLAIRE DU PROJET PEDAGOGIQUE POUR LE LIRE TRANQUILLE A LA MAISION
S’IL NOUS A PAS EMBETE ET SI CA S’EST BIEN PASSE ET S’IL A MANGE A LA CANTINE ? S’IL A PERDU SA CREME SOLAIRE? OU EST SA VESTE? SI ON SE SOUVIENT QUE DEMAIN C’EST MAMIE QUI VIENT LE CHERCHER?
LES EVENEMENTS IMPORTANT DU JOUR ET DU LENDEMAIN, AINSI QUE LES APPRENTISSAGES ACQUIS
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Que veut savoir un parent qui vient récupérer son enfant?
LA METEO DU LENDEMAIN, POUR PREVOIR LES AFFAIRES
S’IL NOUS RESTE UN EXEMPLAIRE DU PROJET PEDAGOGIQUE POUR LE LIRE TRANQUILLE A LA MAISION
S’IL NOUS A PAS EMBETE ET SI CA S’EST BIEN PASSE ET S’IL A MANGE A LA CANTINE ? S’IL A PERDU SA CREME SOLAIRE? OU EST SA VESTE? SI ON SE SOUVIENT QUE DEMAIN C’EST MAMIE QUI VIENT LE CHERCHER?
LES EVENEMENTS IMPORTANT DU JOUR ET DU LENDEMAIN, AINSI QUE LES APPRENTISSAGES ACQUIS
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Comment accueillir un nouvel enfant?
ON DEMANDE A TOUS LES ENFANTS DE SE METTRE EN LIGNE POUR LUI SERRER LA MAIN
ON NE LE BRUSQUE PAS ET ON LUI LAISSE FAIRE CE QU’IL VEUT
ON LUI FAIT LIRE LE REGLEMENT INTERIEUR A VOIX HAUTE POUR ETRE SUR QU’IL AIT TOUT COMPRIS
ON SE PRESENTE, ON LUI PRESENTE LA SALLE ET LE GROUPE ET ON LUI EXPLIQUE LE FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Comment accueillir un nouvel enfant?
ON DEMANDE A TOUS LES ENFANTS DE SE METTRE EN LIGNE POUR LUI SERRER LA MAIN
ON NE LE BRUSQUE PAS ET ON LUI LAISSE FAIRE CE QU’IL VEUT
ON LUI FAIT LIRE LE REGLEMENT INTERIEUR A VOIX HAUTE POUR ETRE SUR QU’IL AIT TOUT COMPRIS
ON SE PRESENTE, ON LUI PRESENTE LA SALLE ET LE GROUPE ET ON LUI EXPLIQUE LE FONCTIONNEMENT DE L’ACCUEIL
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Que faire lorsque je me rend à une activité avec intervenant ?
ON SE PRESENTE ET ON PRESENTE LE GROUPE ET SES CARACTERISTIQUES. ON PROPOSE NOTRE AIDE ET ON DEMANDE UNE FACTURE
JE DIS BONJOUR, PRESENTE LE GROUPE D’ENFANTS ET LE LUI CONFIT
J’ATTEND QU’ON NOUS PRENNE EN CHARGE
JE LEUR RAPPELLE LA NATURE DE LA PRESTATION ET LES CLOSES MENTIONNEES DANS LA CONVENTION DE PARTENARIAT
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
Que faire lorsque je me rend à une activité avec intervenant ?
ON SE PRESENTE ET ON PRESENTE LE GROUPE ET SES CARACTERISTIQUES. ON PROPOSE NOTRE AIDE ET ON DEMANDE UNE FACTURE
JE DIS BONJOUR, PRESENTE LE GROUPE D’ENFANT ET LE LUI CONFIT
J’ATTEND QU’ON NOUS PRENNE EN CHARGE
JE LEUR RAPPELLE LA NATURE DE LA PRESTATION ET LES CLOSES MENTIONNEES DANS LA CONVENTION DE PARTENARIAT
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
De quoi dois-je parler lors d’une réunion (hors réunion de préparation)?
JE RACONTE EN DETAIL LE DEROULEMENT DE LA JOURNEE EN ETANT LE PLUS PRECIS POSSIBLE POUR QUE TOUT LE MONDE COMPRENNE
JE DIS QUE TOUT VA BIEN ET ON AVANCE
JE FAIS REMONTER LES EVENEMENTS ET PROBLEMATIQUES DE LA JOURNEE ET LES PROPOSITIONS D’AMELIORATIONS
J’EXPLIQUE MES ACTIVITES ET L’IMPACT QUE J’AI EU SUR LES ENFANTS PAR L’ATTEINTE DE MES OBJECTIFS OPERATIONNELS ET COMMENT J’AI RAISAULUE TOUS LES PROBLEMES RENCONTRES
Fonction: Participer à l’accueil et à la communication
De quoi dois-je parler lors d’une réunion (hors réunion de préparation)?
JE RACONTE EN DETAIL LE DEROULEMENT DE LA JOURNEE EN ETANT LE PLUS PRECIS POSSIBLE POUR QUE TOUT LE MONDE COMPRENNE
JE DIS QUE TOUT VA BIEN ET ON AVANCE
JE FAIS REMONTER LES EVENEMENTS ET PROBLEMATIQUES DE LA JOURNEE ET LES PROPOSITIONS D’AMELIORATIONS
J’EXPLIQUE MES ACTIVITES ET L’IMPACT QUE J’AI EU SUR LES ENFANTS PAR L’ATTEINTE DE MES OBJECTIFS OPERATIONNELS ET COMMENT J’AI RAISAULUE TOUS LES PROBLEMES RENCONTRES
FONCTION 3:���Participer, au sein d'une équipe, à la mise en œuvre d'un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif dans le respect du cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Qu’est-ce que pédagogique?
RÉDIGER UN PROJET
ÉLEVER LES ENFANTS
42
LA LOGIQUE DU JE (ENFANT)
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Qu’est-ce que pédagogique?
REDIGER UN PROJET
ELEVER LES ENFANTS
42
LA LOGIQUE DU JE (ENFANT)
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
De quoi découle le projet pédagogique?
DU PROJET PAS PEDAGOGIQUE
DU PROJET EDUCATIF
DE L’ORIENTATION POLITIQUE DU DIRECTEUR
DE LA COMMISSION DE SECURITE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
De quoi découle le projet pédagogique?
DU PROJET PAS PEDAGOGIQUE
DU PROJET EDUCATIF
DE L’ORIENTATION POLITIQUE DU DIRECTEUR
DE LA COMMISSION DE SECURITE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quels sont les contenus obligatoires du projet pédagogique?
LA JOURNEE TYPE
LES CARACTERISTIQUES DE LA STRUCTURE
LES MOYENS D’EVALUATION
LES PROJETS D’ANIMATIONS DE L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quels sont les contenus obligatoires du projet pédagogique?
LA JOURNEE TYPE
LES CARACTERISTIQUES DE LA STRUCTURE
LES MOYENS D’EVALUATION
LES PROJETS D’ANIMATIONS DE L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quels sont les contenus obligatoires du projet pédagogique?
LES TYPES D’ACTIVITES
LES COORDONNEES DES INTERVENANTS
LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
LE PROTOCOLE D’EVACUATION INCENDIE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quels sont les contenus obligatoires du projet pédagogique?
LES TYPES D’ACTIVITES
LES COORDONNEES DES INTERVENANTS
LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
LE PROTOCOLE D’EVACUATION INCENDIE
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Dans quels cas doit-on rédiger un projet d’activité ?
POUR TOUTES LES SEANCES PEDAGOGIQUES
TOUTES LES FOIS OU LE DIRECTEUR LE DEMANDE
POUR LES ACTIVITES DEMANDANT UNE ORGANISTATION PARTICULIERE
1 SUR 4 EN PERISCOLAIRE
1 SUR 3 EN EXTRASCOLAIRE
UNIQUEMENT LES VEILLEES POUR LES MINI-CAMPS
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Dans quels cas doit-on rédiger un projet d’activité ?
POUR TOUTES LES SEANCES PEDAGOGIQUES
TOUTES LES FOIS OU LE DIRECTEUR LE DEMANDE
POUR LES ACTIVITES DEMANDANT UNE ORGANISTATION PARTICULIERE
1 SUR 4 EN PERISCOLAIRE
1 SUR 3 EN EXTRASCOLAIRE
UNIQUEMENT LES VEILLEES POUR LES MINI-CAMPS
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Chaque projet d’animation doit-il répondre à tous les objectifs pédagogiques?
OUI MAIS PAS TOUS
CHAQUE PROJET D’ANIMATION DOIT REPONDRE A AU MOINS UN OBJECTIF PEDAGOGIQUE
AU MOINS UN PROJET DOIT REPONDRE A TOUS LES OBJECTIFS
NON
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Chaque projet d’animation doit-il répondre à tous les objectifs pédagogiques?
OUI MAIS PAS TOUS
CHAQUE PROJET D’ANIMATION DOIT REPONDRE A AU MOINS UN OBJECTIF PEDAGOGIQUE
AU MOINS UN PROJET DOIT REPONDRE A TOUS LES OBJECTIFS
NON
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Par quoi doit commencer la construction d’un projet ?
LA PRISE DE CONNAISSANCE DU PROJET PEDAGOGIQUE
LA DEMANDE DU DIRECTEUR
LA MAITRISE D’UN REPERTOIRE DE JEU REPONDANT AUX BESOINS DE TOUS PUBLICS
LE CONSTAT
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Par quoi doit commencer la construction d’un projet ?
LA PRISE DE CONNAISSANCE DU PROJET PEDAGOGIQUE
LA DEMANDE DU DIRECTEUR
LA MAITRISE D’UN REPERTOIRE DE JEU REPONDANT AUX BESOINS DE TOUS PUBLICS
LE CONSTAT
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quelles sont les différentes étapes de la méthodologie de projet?
Fonction: mise en œuvre du projet pédagogique
Quelles sont les différentes étapes de la méthodologie de projet?
MOTS CLEFS:
FONCTION 4:���Encadrer et animer la vie quotidienne et les activités
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quels temps concernent la vie quotidienne?
TOUT CE QUI EST QUOTIDIEN
1 SUR 4 EN MOYENNE
LES TEMPS HORS ANIMATION
LES PASSAGES AUX TOILETTES
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quels temps concernent la vie quotidienne?
TOUT CE QUI EST QUOTIDIEN
1 SUR 4 EN MOYENNE
LES TEMPS HORS ANIMATION
LES PASSAGES AUX TOILETTES
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quel outil de gestion de la vie quotidienne est le plus utilisé ?
L’OSTEOPOROSE
LES SACRIFICES
L’HOMEOSTASIE
LES RITUELS
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quel outil de gestion de la vie quotidienne est le plus utilisé ?
L’OSTEOPOROSE
LES SACRIFICES
L’HOMEOSTASIE
LES RITUELS
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quelles sont les compétences spécifiques de l’animateur meneur ?
ÊTRE CAPABLE DE SE DÉMARQUER DES AUTRES
ÊTRE MOTIVANT
SAVOIR TRANSMETTRE LES RÈGLES DE SON JEU
FAIRE DES SOINS
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quelles sont les compétences spécifiques de l’animateur meneur ?
ÊTRE CAPABLE DE SE DÉMARQUER DES AUTRES
ÊTRE MOTIVANT
SAVOIR TRANSMETTRE LES RÈGLES DE SON JEU
FAIRE DES SOINS
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quels sont les avantages à préparer les activités?
ANTICIPER LES RISQUES
EVITER D’ÊTRE A COURT DE MATERIEL
POUVOIR READAPTER EN FONCTION DE LA FATIGUE ET DU NOMBRE D’ENFANTS
LAISSER LA PLACE A L’IMPROVISATION
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Quels sont les avantages à préparer les activités?
ANTICIPER LES RISQUES
EVITER D’ÊTRE A COURT DE MATERIEL
POUVOIR READAPTER EN FONCTION DE LA FATIGUE ET DU NOMBRE D’ENFANTS
LAISSER LA PLACE A L’IMPROVISATION
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Un enfant n’est pas propre, quel est le rôle de l’animateur ?
L’ACCOMPAGNER A LE DEVENIR
L’AIDER A S’ESSUYER
L’ESSUYER
APPELER UNE ANIMATRICE QUI VEUT BIEN S’EN OCCUPER
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Un enfant n’est pas propre, quel est le rôle de l’animateur ?
L’ACCOMPAGNER A LE DEVENIR
L’AIDER A S’ESSUYER
L’ESSUYER
APPELER UNE ANIMATRICE QUI VEUT BIEN S’EN OCCUPER
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Qu’est-ce qu’une bonne activité?
UNE ACTIVITE QUI PERMET D’ATTEINDRE UN OBJECTIF
UNE ACTIVITE QUI MET LA BONNE AMBIANCE
UNE ACTIVITE QUI PLAIT A TOUS
UNE ACTIVITE QUE L’ON PREND PLAISIR A ANIMER
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Qu’est-ce qu’une bonne activité?
UNE ACTIVITE QUI PERMET D’ATTEINDRE UN OBJECTIF
UNE ACTIVITE QUI MET LA BONNE AMBIANCE
UNE ACTIVITE QUI PLAIT A TOUS
UNE ACTIVITE QUE L’ON PREND PLAISIR A ANIMER
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Comment animer la vie quotidienne ?
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Comment animer la vie quotidienne ?
MOTS CLEFS:
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Comment BIEN mener une activité ?
Fonction: Animer la vie quotidienne et les activités
Comment BIEN mener une activité ?
MOTS CLEFS:
FONCTION 5:���Accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
En ACM, a quel moment peut émerger un projet de mineur?
A 8h53
QUOI DE NEUF DU MATIN
TOUT LE TEMPS
DURANT LE GOUTER
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
En ACM, a quel moment peut émerger un projet de mineur?
8h53
QUOI DE NEUF DU MATIN
TOUT LE TEMPS
DURANT LE GOUTER
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
A partir de quel âge peut-on avoir des projets de mineurs ?
TOUT ÂGE
5 ANS
A PARTIR DE 10 ANS
A L’ADOLESCENCE
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
A partir de quel âge peut-on avoir des projets de mineurs ?
TOUT ÂGE
5 ANS
A PARTIR DE 10 ANS
A L’ADOLESCENCE
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
A la fin d’un projet poterie (fabrication de tortue), un enfant , 3 ans, vous demande si on peut mettre les tortues dans le potager. A quel moment êtes-vous dans l’accompagnement de projet de mineurs ?
UNE FOIS LES ENFANTS PARTIS, VOUS INSTALLEZ LES TORTUES DANS LE POTAGER
VOUS Y ALLEZ AVEC LES ENFANTS, PUIS VOUS DISCUTEZ AVEC EUX DE COMMENT LES PLACER, ET QUEL VA ÊTRE LA VIE DES TORTUES DANS LE POTAGER
NON, CE N’EST PAS CE QUI ÉTAIT PREVU DANS LE PROJET POTERIE AU DEPART; IL FAUDRA REFAIRE DE NOUVELLES TORTUES POUR CELA
VOUS LEUR EXPLIQUEZ QUE L’ON NE PEUT PAS, CAR ON DOIT LES METTRE DANS LE SAC POUR LES RAMENER A LA MAISON
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
A la fin d’un projet poterie (fabrication de tortue), un enfant , 3 ans, vous demande si on peut mettre les tortues dans le potager. A quel moment êtes-vous dans l’accompagnement de projet de mineurs ?
UNE FOIS LES ENFANTS PARTIS, VOUS INSTALLEZ LES TORTUES DANS LE POTAGER
VOUS Y ALLEZ AVEC LES ENFANTS, PUIS VOUS DISCUTEZ AVEC EUX DE COMMENT LES PLACER, ET QUEL VA ÊTRE LA VIE DES TORTUES DANS LE POTAGER
NON, CE N’EST PAS CE QUI ÉTAIT PREVU DANS LE PROJET POTERIE AU DEPART; IL FAUDRA REFAIRE DE NOUVELLES TORTUES POUR CELA
VOUS LEUR EXPLIQUEZ QUE L’ON NE PEUT PAS, CAR ON DOIT LES METTRE DANS LE SAC POUR LES RAMENER A LA MAISON
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
Les enfants, 8-10 ans, vous demandent de faire un spectacle de magie; mais ce n’est pas prévu dans le planning. Quel est le meilleur degré d’accompagnement?
VOUS MODIFIEZ VOTRE PLANNING D’ACTIVITE AFIN QUE LES ENFANTS PUISSENT CRÉER ENTIEREMENT LE SPECTACLE
(ANIMATEUR PERSONNE RESSOURCE)
VOUS CREEZ UN PROJET POUR LES VACANCES SUIVANTES OU VOUS FAITES INTERVENIR UN MAGICIEN ET UNE COMPAGNIE DE THEATRE, ENSUITE VOUS MONTEZ LE SPECTACLE
VOUS LEUR LAISSER 15 MIN AVANT LE GOUTER POUR PREPARER LEUR SPECTACLE, PUIS VOUS LES FAITES PASSER DEVANT LES AUTRES GROUPES
VOUS LES LAISSEZ JOUER ‘’A LA MAGIE’’ DURANT L’ACCUEIL DU SOIR
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
Les enfants ,8-10 ans, vous demandent de faire un spectacle de magie; mais ce n’est pas prévu dans le planning. Quel est le meilleur degré d’accompagnement?
VOUS MODIFIEZ VOTRE PLANNING D’ACTIVITE AFIN QUE LES ENFANTS PUISSENT CRÉER ENTIEREMENT LE SPECTACLE
(ANIMATEUR PERSONNE RESSOURCE)
VOUS CREEZ UN PROJET POUR LES VACANCES SUIVANTES OU VOUS FAITES INTERVENIR UN MAGICIEN ET UNE COMPAGNIE DE THEATRE, ENSUITE VOUS MONTEZ LE SPECTACLE
VOUS LEUR LAISSER 15 MIN AVANT LE GOUTER POUR PREPARER LEUR SPECTACLE, PUIS VOUS LES FAITES PASSER DEVANT LES AUTRES GROUPES
VOUS LES LAISSEZ JOUER ‘’A LA MAGIE’’ DURANT L’ACCUEIL DU SOIR
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
En espace ados, un groupe de jeunes vous demande si la structure peut organiser un tournoi de jeux vidéo. Quel est le meilleur degré d’accompagnement ?
ILS ONT TOUS UN SMARTPHONE, VOUS LEUR PROPOSEZ DE S’ORGANISER POUR JOUER AU MÊME JEU
VOUS ORGANISEZ UN TOURNOI FIFA SUR LA PLAYSTATION DE LA SALLE, LES JEUNES GERENT L’ARBRE D’ELIMINATION
C’EST PAS DANS LE PROJET PEDAGOGIQUE ET CE N’EST PAS DE L’ANIMATION, FAITES CA CHEZ VOUS
VOUS PROPOSEZ AUX JEUNES DE RENCONTRER UN ELU DE LA MAIRIE; AFIN DE RESERVER LA SALLE DE SPECTACLE ET D’ORGANISER LE TOURNOI SUR ECRAN GEANT.
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
En espace ados, un groupe de jeunes vous demande si la structure peut organiser un tournoi de jeux vidéo. Quel est le meilleur degré d’accompagnement ?
ILS ONT TOUS UN SMARTPHONE, VOUS LEUR PROPOSEZ DE S’ORGANISER POUR JOUER AU MÊME JEU
VOUS ORGANISEZ UN TOURNOI FIFA SUR LA PLAYSTATION DE LA SALLE, LES JEUNES GERENT L’ARBRE D’ELIMINATION
C’EST PAS DANS LE PROJET PEDAGOGIQUE ET CE N’EST PAS DE L’ANIMATION, FAITES CA CHEZ VOUS
VOUS PROPOSEZ AUX JEUNES DE RENCONTRER UN ELU DE LA MAIRIE; AFIN DE RESERVER LA SALLE DE SPECTACLE ET D’ORGANISER LE TOURNOI SUR ECRAN GEANT.
Fonction: Accompagner les mineurs dans leurs projets
Proposez 3 projets de mineurs dans lesquels vous pourriez les accompagner.
FIN