Français

Niveau

5

Semaine 3 - Séance 1

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la semaine

Contenu de la semaine 1

Séance 1

• Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?
• Le passé, le présent et le futur – les indicateurs du passé.

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu as fait pendant le weekend ?
• Le passé composé avec l’auxiliaire être

• Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?
• Passe composé des verbes avec avoir

• Qu’est-ce que tu as fait hier ?
• D’abord, ensuite, puis, enfin

• Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?
• Tout/ tous/ toutes Quelques

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

parc de jeux – sandwich – autos tamponneuses - la grande roue – le train - il fait beau

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?

Le passé, le présent et le futur – les indicateurs du passé..

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 1

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Prenez vos livrets à la page 14.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire:

parc de jeux – sandwich – autos tamponneuses - la grande roue – le train - il fait beau

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?

Le passé, le présent et le futur- les indicateurs du passé..

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 1

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

parc de jeux – sandwich – autos tamponneuses - la grande roue – le train - il fait beau

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

C’est où ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

Un parc de jeux.

Qui veut répéter ?

un parc de jeux

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Les autos tamponneuses.

Qui veut répéter ?

les autos tamponneuses

La fille joue aux autos tamponneuses.

Qui veut répéter ?

La fille joue aux autos tamponneuses.

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

La grande roue.

Qui veut répéter ?

la grande roue

Les enfants jouent à la grande roue.

Qui veut répéter ?

Les enfants jouent à la grande roue.

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le petit train.

Qui veut répéter ?

le petit train

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un sandwich

Qui veut répéter ?

un sandwich

Il fait beau.

Qui veut répéter ?

Il fait beau.

Que signifie « il fait beau en arabe » ?

Répétons ensemble.

un parc de jeux

la grande roue

Les autos tamponneuses

le petit train

un sandwich

il fait beau

Rituel

1. Vocabulaire:

parc de jeux – sandwich – autos tamponneuses - la grande roue – le train - il fait beau

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?

Le passé, le présent et le futur – les indicateurs du passé

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?
• La semaine dernière, je suis allé au parc.

Utiliser des outils de langue :

• Le passé, le présent et le futur – les indicateurs du passé.

Karim dit « qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ? ».

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière?

Que signifie « Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière » en arabe ?

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière?

Imad dit : « La semaine dernière, je suis allé au parc. ».

Qui veut répéter ?

La semaine dernière, je suis allé au parc.

Que signifie : « la semaine dernière, je suis allé au parc. » en arabe ?

La semaine dernière, je suis allé au parc.

la semaine dernière, je suis allé au parc.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

La semaine dernière, je suis allé au parc.

Le mois dernier, je suis allé au parc.

Le mois dernier, je suis allé au parc.

L’an dernier, je suis allé au parc.

L’an dernier, je suis allé au parc.

 Hier, je suis allé au parc.

Hier, je suis allé au parc.

Nous avons déjà vu les mots suivants

Répétons ensemble.

Hier, c’est le passé. Aujourd’hui, c’est le présent. Demain, c’est le futur.

C’est quoi le passé, le présent et le futur en arabe ?

Que signifie la semaine dernière ,le mois dernier, l’an dernier en arabe ?

Répétons ensemble.

À retenir ! Hier, la semaine dernière, le mois dernier, l’an dernier: indiquent le passé.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Prenez vos ardoises.

Écrivez la bonne traduction en français des mots en arabe.

Levez les ardoises.

Levez les ardoises. La bonne réponse est « La semaine dernière ».

Écrivez la bonne traduction en français des mots en arabe.

Levez les ardoises.

Levez les ardoises. La bonne réponse est « L’an dernier ».

Rituel

1. Vocabulaire:

parc de jeux – sandwich – auto-tamponneuses - la grande roue – le train - il fait beau

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?

Le passé, le présent et le futur – les indicateurs du passé.

​

3. Lecture

​

Fluidité

Compréhension

Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Lisez ce texte silencieusement.

Écoutez comment il faut lire le texte.

(Écoute de la lecture du texte)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Il faut lire de manière fluide en respectant la ponctuation.

Je vais vous poser des questions sur le texte.

Avant de répondre, qui veut m’expliquer ces questions en arabe ?

Quand le garçon est allé au parc ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Le garçon est allé au parc la semaine dernière.

Que veut le garçon voir au zoo ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Il faisait très beau.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, lisez le texte 1 de la page 13.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !