Тире між підметом і присудком
Тетяна Мусянович
01
02
Визначте в реченнях граматичні основи. Зіставте присудки.
Квіти є окрасою землі.
Квіти – окраса землі.
Б. У якому реченні пропущено дієслово-зв’язку?
В. Зробіть висновок, коли між підметом і присудком можна поставити тире.
Science
Книга – джерело знань
Пʼять на пять – двадцять пʼять
Жити – вітчизні служити
Говорити – річ нудна
Навчатися – значить наполегливо займатися
Місто маленьке
Фет, звичайно, поет
Дівчина як янгол
Хома не козак
!!!Але у прислівʼях та приказках може ставитися
Заміж вийти – не дощову погоду пересидіти
Тире між підметом і присудком
Ставиться
Не ставиться
Прочитайте речення та прокоментуйте наявність або відсутність тире між підметом і присудком.
1. Від Львова до Кракова біда однакова. 2. Київ — велике село. 3. Ніжин більший від Носівки одною хатою. 4. Коломия не помия, Коломия — місто. 5. У Відні люди бідні. 6. Золотоноша кругом хороша. 7. У Кутині всі наче поплутані. 8. Хто не пив полтавської води, той нічого не вартий. 9. Тростянець — Полісся кінець (нар. тв.).
Перепишіть речення. Підкресліть головні члени й поставте, де потрібно, тире
1. Книги морська глибина (І. Франко). 2. Кров людська не водиця (М. Стельмах). 3. Мова мамина свята (М. Адаменко). 4. Хмари в небі мов сива шаль (В. Симоненко). 5. Зрозуміти культуру далеких предків значить зрозуміти себе (П. Мовчан). 6. Ніч мов криниця без дна (М. Рильський). 7. Жити сльози лити (нар. тв.).
ДВА – ЧОТИРИ – УСІ РАЗОМ.
Поміркуйте, у яких із поданих речень тире є
обов’язковим. Чим можна обґрунтувати його використання в інших реченнях?
1. Я вперше в Києві. Це місто – прекрасне, як усмішка долі.
2. Марудна1 справа – жити без баталій.
3. Ти – моє перше кохання.
4. Найвище уміння – почати спочатку життя, розуміння, дорогу, себе (Із творів Л. Костенко).
1 Марудний – т у т : який довго триває, наводячи нудьгу.
І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки.
Підкресліть підмети й присудки, між якими поставили тире.
1. Звичаї, мова це ті найміцніші елементи, що об(’)єднують окремих людей (у,в) один народ... (О. Воропай).
2. Душа єдина на землі держава (Л. Костенко).
3. Пізнати себе то школа (не)легка (П. Воронько).
4. Чесно працювати це і є (у,в)міння (Д. Бедзик).
5. Поведінка це дзеркало, (у,в) якому кожен показує своє обличчя (Й.-В. Ґете).
6. Музика це краса яка гріє і підносить серця (М. Рильський).
7. Жити значить бе(з,с)перервно рухатися (у,в)перед (С. Джонсон).
Придумай речення, де буде ставиться тире між підметом та присудком на основі ілюстраацій
1. Ми – діти сонця.
2. Ми патріоти нашої держави.
3. Я – киянин.
4. Я педагог, учитель, вихователь.
Прочитайте речення вголос, дотримуючись відповідної інтонації.
І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Обґрунтуйте
пунктограму «Тире між підметом і присудком».
1. Виховання підлітка нелегке завдання.
2. Головне у взаєминах батьків із дитиною
це взаєморозуміння.
3. Стратегія батьків сформувати в дитини позицію впевненості.
4. Для дитини цькування це хронічний стрес.
5. Знання без відповідальності шлях у нікуди.
ІІ. Чи погоджуєтеся ви з думкою, висловленою в другому реченні? Що ви вважаєте
головним у взаєминах із батьками чи близькими людьми?
Поєднай інформацію на зображеннях, використовуючи речення з тире між підметом і присудком.
Зр а з о к. Інстаграм - улюблена соціальна мережа користувачів віком від 12 до 25 років.
Дайте розгорнуту відповідь на запитання «Чому важливо вивчати й берегти пам’ятки історії та культури нашого народу?» (п’ять–сім речень). Наведіть у своїй письмовій роботі приклад конкретної пам’ятки та використайте в тексті тире між підметом та присудком.
Андріївська церква
Перепишіть речення. Підкресліть головні члени та поставте, де потрібно, тире
1. Є міста, чиє минуле більше, значущіше за сучасність
(П. Загребельний).
2. Століття зморшка на чолі землі (І. Драч).
3. Совість емоційний страж переконань. 4. Роки дитинства це насамперед виховання серця (В. Сухомлинський).
5. Рідна земля мати, а чужа земля мачуха.
6. Жменька рідної землі дорожча від золота.
7. Слово не стріла, а глибше ранить (нар. тв.).
Найцінніше в людині - здатність співчувати.
Це, мабуть, найкраща композиція цієї співачки.
Мій тато - лікар-ендокринолог.
Бігати - хобі моєї мами.
Математика - це цікава наука.
Вечір як казка.
Прокоментуйте, яким правилом можна пояснити наявність або відсутність тире між підметом і присудком у кожному з речень.
.
1.Іванка, Оля та Софія на морі.
2. Вони молодці.
3.Перша їхня спільна поїздка то була Іспанія.
4.Відпочинок суцільне задоволення.
5. Відволікатися від буденних справ дуже потрібна звичка.
6. Дівчата дуже вродливі й захоплені подорожжю.
7. Вони, мабуть, справжні туристки.
8. Іздити в інші країни це відкривати для себе нові світи.
9. Обов'язково закладайте час на знайомство з культурою та звичаями іншого народу.
Випишіть номери речень, у яких:
слід обовʼязково поставити тире
можна поставити тире за бажанням
не можна / не треба ставити тире.
Проаналізуйте речення, створені застосунком на основі штучного інтелекту. Визначте, чи впорався додаток із завданням. За потреби виправте допущені помилки.
Проаналізуйте діаграму. Викладіть подану в ній інформацію у вигляді звʼязного тексту, використавши щонайменше 4 речення з тире між підметом і присудком.
Проаналізуйте фрагменти медіатекстів. Чи правильно в них розставлено розділові знаки? Виконайте завдання. Запишіть три запитання, які міг би поставити журналіст у тексті інтервʼю.
ЗАВДАННЯ
1. Оберіть один із медіатекстів і зробіть припущення щодо того, про що тиметься цьому матеріалі.
2. Запишіть три запитання, які міг би поставити журналіст у тексті інтервʼю.
3. Який із текстів може бути науковою статтею? Поясніть свою думку.
4. Опишіть людину, яку можуть зацікавити всі три тексти (наприклад, жінка, працює в бізнесі, її хобі - ловити рибу).
5. Запишіть речення з першого медіатексту й підкресліть у ньому всі члени речення.
6. Випишіть з медіатекстів словосполучення, побудовані за схемами:
а) прикметник + іменник;
б) іменник + іменник;
в) дієслово + іменник.
1) Олена — учениця 8-го класу. Вона учениця 8-го класу.
Олена навчається у 8-му класі.
2) Мова - ріка. Мова ніби ріка. Мова плине, ніби ріка.
3) Життя - боротьба. Життя не боротьба. Життя ніби боротьба. Жити - боротися. Жити - не боротися.
Спишіть речення, підкресліть граматичну основу. Послуговуючись правилами, поясніть причини наявности чи відсутности тире між підметом і присудком.
Спишіть, вставляючи, де потрібно, тире на місці дієслова-зв'язки.
1) Щастя це не життя без турбот і печалей, щастя це стан душі (Нар. тв.).
2) Зазнавати щастя - це втишати та заспокоювати всі свої сумніви, які родяться в нашій душі на шляху життя (Юліан Опільський).
3) Хтось казав, що життя наче дуже велика дорога (О. Делеменчук).
4) Я не останній з могікан, я син великого народу! (В. Ді денко).
5) І кожен фініш це, по суті, старт (Л. Костенко).
6) Де один плюс один це один, а не два (Ю. Іздрик).
7) Весна неначе карусель... (Б.-І. Антонич).
8) У нього кожне слово це перлина, це праця, це натхне ння, це людина (М. Рильський).
9) Мій труд не горе, не приреченість. Він шлях і щастя, і біди
(М. Вінграновський).
10) Люди прекрасні. Земля мов казка (В. Симоненко).
1) Група школярів;
2) чимало питань;
3) більшість учнів;
4) багато вчителів;
5) кілька осіб;
6) один із кабінетів.
Складіть речення з поданими підметами, щоб уживалося тире
Запишіть речення, ставлячи, де потрібно, пропущені розділові знаки
1. Праця багатство людини. 2. Наш народ це океан. 3. Любить свій край це для народу жити боротися за юне за нове. 4. Вік прожити не поле перейти. 5. Мої слова не зброя, а ридання. 6. Один син не син, два сини півсина, три сини тільки один син. 7. Добре говорити значить просто добре думати вголос. 8. Зате я не актор, для мене усе дуже серйозно. 9. Цей білий світ березова кора по чорних днях побілена десь звідтам. 10. Давнє кохання це пам'ять дерева про листя яке облетіло. 11. Відчувати в окопі живу душу біля себе це щастя. 12. А осінь як спомин.
13. Прийняти рушник, поцілувати хліб знак злагоди. 14. Зрозуміти час культуру мову наших предків значить зрозуміти себе. Не китайця або копта а себе. 15. Натхнення то гроза. 16. Зорі як очі, що снились давно
Тире між підметом і присудком слід ставити і реченні (розділові знаки пропущено)
А. Небо як склепіння матове
Б. Місто маленьке, обивательське
В. Бук, як відомо, міцне дерево
Г. Чиста вода як сльоза
Д. Вірний приятель то найбільший скарб
Тире між підметом і присудком слід ставити і реченні (розділові знаки пропущено)
А. Старість не радість
Б. Земля мов казка
В. Відчувати в окопі живу душу біля себе це справжнє щастя
Г. Ти між зірками одна
Д. День довгий, безконечний, тривожний
Тире між підметом і присудком слід ставити і реченні (розділові знаки пропущено)
А. Ці квіти спогади про світлі дні
Б. Життя не дим і не омана
В. Ґава не пава, а Хима не козак
Г. Ти наше диво калинове...
Д. Я він і є, бо кажу правду
Тире між підметом і присудком слід ставити і реченні (розділові знаки пропущено)
А. Слово не стріла, а глибше ранить
Б. Почуття міри це якість митця
В. Ні, він не боягуз, за чужою спиною не ховатиметься
Г. Зимове сонце як вдовине серце
Д. Я Мавка лісова
Тире між підметом і присудком слід ставити і реченні (розділові знаки пропущено)
А. Гріш ціна пустим словам
Б. Сонце низько, вечір близько, додому далеко
В. Два чоботи пара
Г. Вік ізвікувати не пальцем перекивати
Д. Ти занадто романтик
Тире обов’язково ставимо в усіх реченнях, ОКРІМ
А. Осот і лобода для льону біда.
Б. Учений без діла хмара без дощу.
В. Голодному світ не милий.
Г. Паляниця хлібові сестриця.
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А.Орел є символом відваги.
Б. Без роботи день роком стає.
В. Ніч ночувати не вік горювати.
Г. Дорога додому була далека.
Тире між підметом і присудком НЕ ТРЕБА ставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Дикий кіт хитрий звір.
Б Ніч велика чарівниця!
В Красне слово золотий ключ.
Г Ми покоління смартфонів.
Тире між підметом і присудком НЕ ТРЕБА ставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Поезія це завжди неповторність.
Б Вода з вогнем не товариші.
В Бджола відома трудівниця.
Г Любити не знати спокою.
Тире між підметом і присудком треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Промені як вії сонячних очей.
Б Деревина міцна на своєму ґрунті.
В Твої вірші думок великий злиток.
Г Творчість завжди мрійна і тривожна.
Прийом «Приріст знань та досягнень»
Принцип: по черзі за принципом прийому «Мікрофон» назвіть 2 факти, продовживши відповідні фрази, – «я не знав...», «тепер я знаю...».
Наприклад:
Я не знав, що на обов’язкове тире між підметом і присудком впливає наявність конкретної частки.
Тепер я знаю, що частка це, то, ось, значить перед присудком забов’язує поставити тире, наприклад, Київ - це столиця України. Частка як, мов, наче, неначе, ніби - не потрібно ставити тире, наприклад, ти як янгол для мене.
Дякую