LA RÉFORME STRUCTURELLE DU BAC PRO

- 170H SUR LES TROIS ANS

MISE EN PLACE DÈS 2024 SUR L’ENSEMBLE DES NIVEAUX DE LA FORMATION

• LA DÉRÉGULATION DE L’ANNÉE DE TERMINALE À LA RENTRÉE 2024

UNE REFORME AVEC L’INSERTION PROFESSIONNELLE COMME SEULE BOUSSOLE

• RENFORCER LES SAVOIRS FONDAMENTAUX : L’ARNAQUE

VOLUME HORAIRE DE RÉFÉRENCE (*) CORRESPONDANT À UNE DURÉE DE 80 SEMAINES D'ENSEIGNEMENT, 20 SEMAINES DE PFMP ET 2 SEMAINES D'EXAMEN

MISE EN PLACE DÈS 2024 SUR L’ENSEMBLE DES NIVEAUX DE LA FORMATION

LE BAC PRO : - 170H SUR LES TROIS ANS

EN SECONDE

Mise en place de groupe à effectifs réduits « financés »

par 15% du VC Heures profs

Diminution de la moitié des heures de co-intervention

redéployées vers le disciplinaire.

Suppression de 60h d’AP

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EN PREMIÈRE

Mise en place de groupe à effectifs réduits « financés »

par 15% du VC Heures profs

Diminution des heures de co-intervention et de chef-d'œuvre redéployées vers le disciplinaire.

Suppression de 56h d’AP

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EN TERMINALE

Diminution et réorganisation de l’année de Terminale (parcours différencié)

Perte d’heures en enseignement professionnel

Suppression des heures de co-intervention et diminution des heures de chef-d'œuvre redéployées vers le disciplinaire.

Suppression de 58h d’AP

Aucun moyen spécifique dans la grille horaire

et donc dans les DGH pour la mise en place

des parcours différenciés

« FINANCEMENT » DES GROUPES À « EFFECTIFS RÉDUITS » EN SECONDE ET EN PREMIÈRE

ANNEXE 2

VOLUME COMPLÉMENTAIRE D'HEURES-PROFESSEUR

15% DU VC

Groupes de niveaux

EN FRANÇAIS

EN MATH

(b) Les heures de français et de mathématiques en seconde et en première professionnelle font l’objet de groupes à effectifs réduits s’appuyant sur les besoins des élèves pour renforcer l’acquisition des savoirs fondamentaux, sur la base de l’article 6 et de l’annexe 2 du présent arrêté.

ARTICLE 6

Au total des heures d'enseignement s'ajoute un volume complémentaire d'heures-professeur de 16 heures en moyenne en classe de seconde et de première et de 13 heures et 30 minutes hebdomadaires en moyenne en classe de terminale. Il est calculé conformément aux dispositions de l'annexe 2 du présent arrêté et réparti par établissement. En classe de seconde et de première au moins 15 % de cet horaire complémentaire est dédié à l'enseignement du français et des mathématiques.

Spécialités relevant du secteur de la production :

Les autres divisions dont l’effectif est inférieur ou égal à 15 ne donnent droit à aucun volume complémentaire d’heures-professeur.

Spécialités relevant du secteur des services :

Les autres divisions dont l’effectif est inférieur ou égal à 18 ne donnent droit à aucun volume complémentaire d’heures-professeur.

EN SECONDE

NOMBRE D’HEURES HEBDOMADAIRES 29H, SOIT 29H X 30 = 870H (ACT 900H) = -30H

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EN FRANÇAIS

EN MATH

Ex : 30 élèves en seconde métiers des transitions numérique et énergétique

(Nombre d’élèves:20)X16 = (30/20)X16 = 24h/s

24X15% = 3,5 h

30 élèves en seconde métiers de la relation client

(Nombre d’élèves:24)X16 = (30/24)X16 = 20h/s

20X15% = 3 h

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DIMINUTION DES HEURES DE LA CO-INTERVENTION

Actuellement : 60h EP/30h Français/30h Maths/

Réforme Macron : 30h EP (-30h) /15h Français (-15h) /15h Maths (- 15h).

L’enseignement professionnel récupère 30h et passe de 330h à 360h.

Le français récupère 15h et passe de 105h à 120h.

Les maths récupèrent 15h et passe de 45h à 60h.

Fléchage de 15% du volume horaire complémentaire pour mettre en place les groupes à effectifs réduits.

SUPPRESSION DE 60H D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

Passage de 90h (3h) à 30 h (1h)

Reste 1 heure d’accompagnement : soutien au parcours (orientation et notamment travail sur le choix entre les parcours différenciés )

EN PREMIÈRE

NOMBRE D’HEURES HEBDOMADAIRES 28,5H, SOIT 28,5H X 28 = 798H (ACT 840H) = - 42H

DIMINUTION DES HEURES DE LA CO-INTERVENTION ET DE CHEF-D’ŒUVRE

Actuellement : 42h EP/28h Français/14h Maths/

Réforme Macron : 28h EP (-14h) /14h Français (-14h) /14h Maths.

L’enseignement professionnel récupère 14h auxquelles s’ajoutent 14h de projet (ex-chef-d ’œuvre qui passe de 56h à 42h) et passe de 266h à 294h (+28h).

Le français récupère 14h et passe de 84h à 98h. Les maths rien.

Fléchage de 15% du volume complémentaire pour mettre en place les groupes à effectifs réduits.

SUPPRESSION DE 56H D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

Passage de 84h (3h) à 28h (1h)

Reste 1heure d’accompagnement : soutien au parcours (orientation et notamment travail sur le choix entre les parcours différenciés )

EN FRANÇAIS

EN MATH

Ex : 14 élèves en première métiers des transitions numérique et énergétique

(Nombre d’élèves:20)X8 = (14/20)X8 = 5,6h/s

20X15% = 0,8h

17 élèves en première métiers de la relation client

(Nombre d’élèves:24)X8 = (17/24)X8 = 5,6h/s

20X15% = 0,8 h

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ARRÊT DES COURS EN MAI. PAS D’AMÉNAGEMENT DES PROGRAMMES. RISQUE D’ANNUALISATION.

MÉCONNAISSANCE DU RYTHME D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES.

GRATIFICATION DES PFMP : TRI DES ÉLÈVES

IMPROBABLE RETOUR DES « POURSUITES D’ÉTUDES » EN JUIN (EXEMPLE DU BAC GÉNÉRAL).

LA DÉRÉGULATION DE L’ANNÉE DE TERMINALE À LA RENTRÉE 2024

UN CALENDRIER DÉMENTIEL

6 semaines de PARCOURS diversifiés

Plus 3 semaines de cours en moins!

98 h élèves

PASSAGE DE ENTRE DE 18 À 22 SEMAINES À DE ENTRE 16 À 20 SEMAINES DE PFMP

LES PARCOURS DIFFÉRENCIÉS N’ENTRENT PAS DANS LE CADRE DES ÉVALUATIONS CERTIFICATIVES

ET SONT DÉCONNECTÉS DE PARCOURSUP

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SUPPRESSION DE LA CO-INTERVENTION

et/ ou atelier de philosophie et/ ou

insertion professionnelle-poursuite d'études

EG – 26 h/EP – 26 h

Total = - 52 h profs

GRILLE HORAIRE POUR LA TERMINALE (Passage de 26 à 22 s de cours)

AV : 30hX26s = 780h ÉLÈVE

APRÈS : 31hX22s = 682h ÉLÈVES JUSQU’EN MAI - 98 h

RÉALISATION D'UN CHEF D’ŒUVRE PROJET

Passage de 52h à 22h (1h/s) = - 30 h

Plus de cadre interdisciplinaire

AP : SOUTIEN AU PARCOURS

Passage de 91 h à 33 h (1,5h/s) = - 58 h

L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DÉSHABILLÉ

Passage de 390 h à 319 h = - 71 h

LES AUTRES DISCIPLINES

Prévention-santé-environnement

Passage de 26h à 33h (1,5h/s) = +7h

Economie-gestion ou économie-droit

Passage de 26h à 33h (1,5h/s) = +7h

Français, histoire-géographie et EMC

Passage de 78h à 99h (4,5 h/s) = + 21h

Mathématiques

Passage de 39h à 55h (2,5h/s) = + 16h

Langue vivante A

Passage de 52h à 55h (2,5h/s) = + 3h

Physique-chimie ou langue vivante B

Passage de 39h à 33h (1,5h/s) = - 6h

Arts appliqués et culture artistique

Passage de 26h à 22h (1h/s) = - 4h

Education physique et sportive

Passage de 65h à 66h (3h/s) = + 1h

ANNEXE 2

VOLUME COMPLÉMENTAIRE D'HEURES-PROFESSEUR

Spécialités relevant du secteur de la production :

Les autres divisions dont l’effectif est inférieur ou égal à 15 ne donnent droit à aucun volume complémentaire d’heures-professeur.

Spécialités relevant du secteur des services :

Les autres divisions dont l’effectif est inférieur ou égal à 18 ne donnent droit à aucun volume complémentaire d’heures-professeur.

PARCOURS DIVERSIFIÉS : PUISSANT LEVIER À L’ANNUALISATION !

IMPACT SUR NOS EMPLOIS DU TEMPS ET NOS ORS

Effectifs que jusqu’à la mi-mai. Nos services ne seront plus organisés sur 18h hebdomadaires, aucun moyen n’étant alloué dans les DHG pour le parcours « poursuite d’études » puisque « ces heures globalisées sont déjà inscrites dans la grille horaire de terminale ». Pour le parcours « préparation à insertion professionnelle », les PFMP ne sont pas certificatives mais font l’objet d’un suivi tel que prévu par le décret n° 92-1189 du 6 novembre 1992.

AUTONOMIE DES ÉTABLISSEMENTS POUR LA MISE EN ŒUVRE DES PARCOURS

AUGMENTATION ET DÉGRADATION DE NOTRE TEMPS DE TRAVAIL 

Relation avec les familles (fiche de dialogue),

Coordination du parcours de « préparation à la poursuite d’études » par un·e ou plusieurs enseigant·es, professeurs référents...

25 heures élève + 5 heures de travail personnel, ces heures globalisées étant déjà inscrites dans la grille horaire de terminale. Si la grille horaire présentée (25h hebdomadaire) cible certaines disciplines et leur alloue des quotités horaires, elle en laisse d’autres à la totale discrétion des chefs d’établissements.

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PARCOURS DE « PRÉPARATION À LA POURSUITE D’ÉTUDES » 

Les enseignants d’une classe assurent les enseignements pour leur classe, mais une organisation plus transversale, pour plusieurs classes à l’échelle de l’établissement, est envisageable en fonction des projets et des effectifs.

Possibilités d’intervention de partenaires extérieurs dans des séquences d’enseignement (seul ou accompagné) comme des professionnels et acteurs institutionnels du secteur ou des mentors.

Les professeurs-documentalistes et les AED peuvent être sollicités pour encadrer les 5 heures de travail personnel en autonomie.

Deux objectifs :

la consolidation et le renforcement disciplinaire et méthodologique (2/3 du temps) 

le développement de compétences psychosociales (1/3: du temps)

DÉGRADATION DE NOS ORS ET DE NOS CONDITIONS DE TRAVAIL

• Chaque PFMP donne obligatoirement lieu à une convention spécifique. Comme pour toute PFMP, il est nécessaire de désigner un professeur référent de l’élève.

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• Chaque PFMP réalisée au titre du parcours ouvre droit au versement de l’allocation.

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• Tant que l’élève – ou son représentant légal – n’a pas signé de convention, il participe au parcours de préparation à la poursuite d’études supérieures.

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• Les PFMP effectuées au titre de ce parcours font l’objet d’un suivi tel que prévu par le décret n° 92-1189 du 6 novembre 1992. Ces PFMP ne sont cependant pas des périodes entrant dans le cadre de la certification. En conséquence, pour favoriser l’insertion du jeune, le suivi est réel et nécessaire, mais non effectué à des fins certificatives.

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• L’entreprise peut remettre un document mentionnant les compétences mises en œuvre et/ou acquises.

PARCOURS DE « PRÉPARATION À L’INSERTION PROFESSIONNELLE »