ЗВІТ ПРО РОБОТУ�методичної комісії �вчителів початкових класів�за 2020-2021 н. р. �
Науково-методична проблема, над якою працює методична комісія
„Підвищення якості та рівня навчально-виховного процесу, оволодіння сучасними інноваційними формами і методами роботи з дітьми. Впровадження діяльнісного та розвивального навчання на уроках та в позаурочний час.”
Якісний склад вчителів
Форми і методи роботи вчителів
Відкриті уроки�Шевчук Л. А. – урок української мови (читання)�Охріменко Т. М. – урок Дизайн і технології�Крикун Н. П. – урок Я досліджую світ�Верес Н. В. – урок позакласного читання�Берегова С. І. – урок Еврика�Винокурова Н. М. – урок української мови�Гутніченко-Гостар С. І. – урок математики�Навроцька І. С. – урок математики�Баликіна Л. М. – урок мистецтва
Нові форми організації для розвитку пізнавальної активності дітей і розвитку самостійності
Виготовлення лепбуків��Презентаціїї навчальних проєктів��Уроки читання, проведені в шкільній бібліотеці��Досліди та спостереження
Науково-педагогічні проекти, за якими працюють окремі класи початкової школи
За педагогічною технологією «Росток» в початковій школі працює 4 – А клас - вчитель – Гутніченко-Гостар Світлана Іванівна. ��Мета проекту: Формування здібностей до саморозвитку та самореалізації особистості на засадах інтеграції, діяльнісного підходу до навчання і виховання.��Актуальність проекту: Створення розвивальних освітніх програм, зорієнтованих на формування здібностей до:��•самоорганізації;�•самонавчання;�•саморозвитку.��Основні завдання проекту:��– підвищення рівня фізичного, психічного, морального,інтелектуального, духовного і творчого розвитку учнів у процесі організації активної діяльності на основі інтеграції;��– гуманізація й екологізація змісту, педагогічних технологій і методів навчання, реалізованих у науковому та навчально-методичному забезпеченні педагогічного процесу школи.�
За програмою «Інтелект України» працює вчитель Берегова Світлана Іванівна (4 – Б).� Всеукраїнський науково-педагогічний проект «Інтелект України» – проект вищого рівня. В основі лежить діяльнісний метод через матеріальне сприйняття. Все, що можна, пропускаємо через руки, показуємо на дошці, по телевізору.� Згідно з експерементальним навчальним планом за науково-педагогічним проектом «Інтелект України» учні вивчають рідну мову, математику, іноземну мову. Двічі на тиждень проводиться інтегрований урок «Навчаємось разом» та урок математично-логічного спрямування «Еврика». � Провідними є розвиток пам'яті, логічного мислення та техніки читання. Будь-яке завдання починається з комп'ютерної презентації. Діти із задоволенням співають пісні, навчаються разом із улюбленими героями мультфільмів та казок. Важливим є змагальний дух у класі.
Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета – створити школу, в якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й уміння застосовувати їх у повсякденному житті.�НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Водночас батькам теж подобається відвідувати цю школу, адже тут панують співпраця та взаєморозуміння.�
Інклюзивне навчання
В 2017 – 2018 навчальному році наша школа відкрила двері для дітей з особливими освітніми потребами. � Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, що передбачає навчання в умовах загальноосвітнього закладу.� У 1 – Б, 3 – А, Б та 4 – А, В класах навчаються діти з особливими освітніми потребами. Вчителі Навроцька І. С., Винокурова Н. М., Баликіна Л. М., Гутніченко-Гостар С.І. та Єременко Л. С. адаптували навчальні програми та плани, методи та форми навчання до індивідуальних освітніх потреб і різних стилів навчання дітей з особливими освітніми потребами.� Поряд з класними керівниками в цих класах працюють асистенти вчителів: 1 – Б – Колоша З. Л., 3-А – Коротаєвська М. П., 3-Б –Колесник Я. О., 4 – А – Красюк М. І.� У нашій школі є спеціальні класи для дітей з особливими освітніми потребами: 2 – В – вчитель: Коткова К. Г., вихователь: Мельник О. Л.; �3 – В – вчитель: Жукова Я. М., вихователь: Карпенко В. В., 3 – Г – вчитель: Верес Н. В., вихователь: Тонкова С. Б.�
Виховна робота
Свята у початковій школі
Виставка �«Осінні смаколики»
Екскурсії:�парк «Перемога»�етнографічний комплекс «Мамаєва Слобода»�океанаріум «Морська казка»�шкільна бібліотека�вулицями рідного міста
Участь у конкурсах
Дистанційні конкурси:�«ART-гарбуз 2020», «Первоцвіти під охороною», «Зимовий вернісаж».��Міський конкурс з оригамі «Журавлиний клич».��Всеукраїнський проєкт «Ми друкуємо книжки».��Конкурс «Підгодуй пташину».
Тиждень початкової школи
Мета проведення кольорового тижня:�Використати педагогічні можливості кольору для розвитку пізнавальних здібностей дітей, мовлення, мислення, пам'яті, уважності, креативності. �Цікаве , веселе та�пізнавальне проведення часу.
Протягом Тижня початкової школи вчителями та вихователями було проведено безліч цікавих заходів: дидактичні ігри, арт-майстерні, години спілкування, ранкові кола, калейдоскопи цікавинок, конкурси, вікторини, виставки, психологічні тести, диспути, свята та відкриті уроки.
Методична робота кафедри початкової школи
Протягом навчального року були проведені засідання МК, тренінги, практичні заняття, обмін досвідом, майстер-класи, психолого-педагогічні практикуми, засідання круглого столу, методичний ринг. Деякі заходи проводилися за допомогою платформи відеоконференцій ZOOM.
Дистанційне навчання �у початковій школі
До дистанційного навчання спочатку не були готові ні діти, ні батьки, ні вчителі. Діти – тому, що у віці 6-8 років ще не є достатньо самосвідомими, батьки – тому, що не були готові приділяти навчанню дітей дещо більше часу, ніж зазвичай, а вчителі просто не знали, за допомогою яких інструментів це можна робити. Хоч до моменту оголошення карантину педагоги проходили безліч курсів, семінарів, тренінгів, та на жодному з них не отримували практичних порад щодо організації навчання на відстані. Тепер з упевненістю можна сказати, що всі учасники цього процесу прийняли з гідністю новий виклик часу, і нам спільно вдалося налагодити ефективне дистанційне навчання. ��