Особенности организации образовательного процесса �при изучении �учебного предмета «Математика»�в 2026/2027 �учебном году
методист центра дошкольного, общего среднего, специального образования и экспертной деятельности
СУЛИМ НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА
ТЕСТ
Качество образования
МАТЕМАТИКА
Указами Президента Республики Беларусь от 17.01.2025 № 31, от 03.01.2025 № 1 объявлены
2025–2029 годы пятилеткой качества,
2025 год – Годом благоустройства
2026 год – Годом Белорусской женщины
В Кодексе Республики Беларусь об образовании (далее – Кодекс об образовании)
качество образования применительно к общему среднему образованию определяется как соответствие образования (начального, базового, среднего) требованиям соответствующего образовательного стандарта общего среднего образования, учебно-программной документации образовательной программы начального образования, образовательной программы базового образования, образовательной программы среднего образования, иным требованиям, предусмотренным Кодексом об образовании, иными актами законодательства.
Качество образования
МАТЕМАТИКА
Повышение качества образования – основная задача на уровне общего среднего образования, которая особенно актуальна в пятилетку качества.
На решение данной задачи, в том числе в части совершенствования образовательного процесса, принятие мер по социализации учащихся в динамичных условиях цифрового общества, подготовки их к осознанному выбору профессии направлены изменения в Кодексе Республики Беларусь об образовании, корректировка нормативных правовых актов, обновление учебных программ по отдельным учебным предметам.
В соответствии с Законом Республики Беларусь от 05.12.2024 № 46-З с 1 сентября 2025 г. вступают в силу изменения в Кодексе Республики Беларусь об образовании.
Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного
процесса
МАТЕМАТИКА
МАТЕМАТИКА
Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного
процесса
Положение об учреждении общего среднего образования
с 2025/2026 уч. года
Типовые учебные планы учреждений общего среднего образования
ЧТО НОВОГО?
Типовой учебный план лицея обеспечивает варианты реализации образовательной программы среднего образования на основе дифференциации ее содержания с учетом образовательных потребностей и интересов учащихся лицеев
с 2026
В 2026/2027 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:
В 2026/2027 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки: �первая четверть – с 1 сентября 2026 г. по 31 октября 2026 г.; �вторая четверть – с 9 ноября 2026 г. по 24 декабря 2026 г.; �третья четверть – с 11 января 2027 г. по 20 марта 2027 г.; �четвертая четверть – с 29 марта 2027 г. по 31 мая 2027 г., а для учащихся IX (X)–XI (XII) классов с 29 марта 2027 г. по 25 мая 2027 г.
На протяжении учебного года устанавливаются каникулы: �осенние – 8 дней, с 1 ноября 2026 г. по 8 ноября 2026 г. включительно; �зимние – 17 дней, с 25 декабря 2026 г. по 10 января 2027 г. включительно; �весенние – 8 дней, с 21 марта 2027 г. по 28 марта 2027 г. включительно; �летние – 92 дня, с 1 июня 2027 г. по 31 августа 2027 г., для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 81 день, с 12 июня 2027 г. по 31 августа 2027 г. включительно, для учащихся VIII классов кадетских училищ, суворовского училища, специализированных лицеев, учащихся X классов (за исключением учащихся специализированных по спорту классов, вечерних классов, санаторных школ, училищ олимпийского резерва) – 87 дней, с 6 июня 2027 г. по 31 августа 2027 г. включительно.
Для учащихся I–II классов (ІІІ классов – для учащихся с особенностями психофизического развития с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования) в ІІІ четверти проводятся дополнительные зимние каникулы с 15 февраля 2027 г. по 21 февраля 2027 г. включительно продолжительностью 7 дней.
Мобильный телефон
С 1 сентября 2025 г. введены ограничения на использование мобильных телефонов учащимися не только на учебных занятиях, но и на весь период пребывания в учреждении образования.
Обращаем внимание, что в УОСО должны быть определены:
Ограничения на использование мобильных телефонов не должны распространяться на учащихся при наличии соответствующих медицинских показаний по жизнеобеспечению.
!
Учебные кабинеты
ФИЗИКА
ХИМИЯ
БИОЛОГИЯ
ИНФОРМАТИКА
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
ДОПРИЗЫВНАЯ (МЕДИЦИНСКАЯ) ПОДГОТОВКА
В УОСО безопасная организация образовательного процесса, в том числе в учебных кабинетах по учебным предметам «Физика», «Химия», «Биология», «Информатика», «Трудовое обучение», «Допризывная (медицинская) подготовка», и воспитательной работы во внеучебное время регламентируется локальными правовыми актами УОСО (основание – Правила безопасности… 03.08.2022 № 227 )
А как же кабинет МАТЕМАТИКИ?
Учебные кабинеты
МАТЕМАТИКА
ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 12 июня 2014 г. № 75, в редакции от 10 декабря 2021 г. № 261
Об установлении перечней мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса учреждениями образования, реализующими образовательные программы общего среднего образования, учреждениями образования, реализующими образовательные программы специального образования, иными организациями, индивидуальными предпринимателями, реализующими образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования
ПЕРЕЧЕНЬ
мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса учреждениями образования, реализующими образовательные программы общего среднего образования
Учебные программы
В 2026/2027 учебном году используются обновлённые учебные программы:
Класс | V | VI-IХ | Х-ХI | Х-ХI |
базовый уровень | повышенный уровень | |||
Год утверждения (издания) учебной программы | 2026 | 2025 | 2025 | 2025 |
МАТЕМАТИКА
Все программы размещены на https://adu.by
УТВЕРЖДЕНО Постановление Министерства образования Республики Беларусь 29.07.2025 № 132
Учебные программы
МАТЕМАТИКА
Учебные программы
МАТЕМАТИКА
МАТЕМАТИКА
Изучение алгебраического и геометрического компонентов учебного предмета «Математика» должно проводиться параллельно.
в VII, VIII классах 5 часов в неделю:
в I-IV четвертях – 3 часа – на алгебраический компонент, 2 часа – на геометрический компонент;
в IX классе отводится 4 часа в неделю в I полугодии и 5 часов в неделю во II полугодии:
в I четверти – 4 часа в неделю: 2 часа алгебры и 2 часа геометрии;
во II четверти – 4 часа в неделю: 3 часа алгебры и 1 час геометрии;
в III и IV четвертях – 5 часов в неделю: 3 часа алгебры и 2 часа геометрии;
на базовом уровне в X-XІ классе отводится 4 часа в неделю:
в I и III четвертях – 2 часа алгебры и 2 часа геометрии;
во II и IV четвертях – 3 часа алгебры и 1 час геометрии;
на повышенном уровне в X-XІ классе отводится 6 часа в неделю:
в I-IV четвертях – 4 часа – на алгебраический компонент и 2 часа – на геометрический компонент;
Учебные программы
МАТЕМАТИКА
Педагогический работник имеет право при необходимости перераспределить количество часов, отведенное на изучение содержания учебного предмета в неделю, между алгебраическим и геометрическим компонентами с учетом педагогически целесообразных методов обучения и воспитания, форм организации учебной деятельности учащихся, видов учебной деятельности и познавательных возможностей учащихся.
Использовать разнообразные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся (игровые методы, метод проблемного обучения, метод проектов и др.)
Целесообразно сочетать фронтальные, групповые, парные и индивидуальные формы организации учебной деятельности учащихся, использовать такие виды учебного занятия, как урок-исследование, урок практикум, урок защиты проектов и др.
Цели + задачи
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся.
Учебные программы
МАТЕМАТИКА
Выбор методов обучения и воспитания, форм организации и видов учебной деятельности учащихся осуществляется педагогическим работником самостоятельно на основе целей и задач изучения конкретной темы, определенных в учебной программе основных требований к результатам учебной деятельности учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Ожидаемые результаты изучения содержания учебного предмета «Математика»: личностные, метапредметные, предметные.
Контроль и оценка результатов учебной деятельности учащихся являются обязательными компонентами образовательного процесса при изучении содержания учебного предмета «Математика».
Контрольные работы: V–VI классы – 6 работ; VII–IX классы – 8 работ; X класс (база) – 6 работ; XІ класс (база) – 6 работ, в том числе «Итоговая контрольная работа»; X класс (повышенный) – 8 работ; XІ класс (повышенный) – 8 работ, в том числе «Итоговая контрольная работа».
Количество тематических самостоятельных работ определяет педагогический работник. Рекомендовано проведение тематических самостоятельных работ, содержащих алгебраический и геометрический материал.
Учебные программы
МАТЕМАТИКА
В X классе с 2025/2026 учебного года сократилось количество учебных недель и составляет 34 учебные недели.
На изучение учебного предмета «Математика» на базовом уровне отводится 136 часов (4 часа в неделю), в том числе 4 резервных часа (83 часа – на содержание алгебраического компонента; 53 часа – на содержание геометрического компонента).
На изучение учебного предмета «Математика» на повышенном уровне отводится 204 часа (6 часов в неделю), в том числе 5 резервных часов (136 часов – на содержание алгебраического компонента; 68 часов – на содержание геометрического компонента).
Учебные программы
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
На национальном образовательном портале (http://e-padruchnik.adu.by/) размещены электронные версии учебных пособий.
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
Герасимов, В. Д. Математика : учебное пособие для 5 класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, с русским языком обучения и воспитания. В 2 ч. / В. Д. Герасимов, О. Н. Пирютко, А. П. Лобанов. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2025. – Ч. 1, ч. 2.
Казаков, В. В. Геометрия : учебное пособие для 9 класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, с русским языком обучения и воспитания / В. В. Казаков, О. О Казакова. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2025.
в 2025/2026 учебном году
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
К 2024/2025 учебному году подготовлены издания для учителей:
Казаков, В. В., Казакова, О. О. Геометрия в 7 классе : учебно-методическое пособие для учителей учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, с русским языком обучения и воспитания / В. В. Казаков, О. О. Казакова. – Минск : Народная асвета, 2024.
Казакоў, В. У., Казакова, В. А. Геаметрыя ў 7 класе : вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, з беларускай мовай навучання і выхавання / В. У. Казакоў, В. А. Казакова. – Мінск : Адукацыя і выхаванне, 2024.
К 2026/2027 учебному году подготовлены издания для учителей:
Казаков, В. В., Казакова, О. О. Геометрия в 8 классе : учебно-методическое пособие для учителей учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, с русским языком обучения и воспитания / В. В. Казаков, О. О. Казакова. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2026.
Казакоў, В. У., Казакова, В. А. Геаметрыя ў 8 класе : вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, з беларускай мовай навучання і выхавання / В. У. Казакоў, В. А. Казакова. – Мінск : Адукацыя і выхаванне, 2026.
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
К 2023/2024 учебному году издано новое учебно-методическое пособие: Пирютко, О. Н. Методика преподавания математики в 5–6 классах. Функциональная грамотность : учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / О. Н. Пирютко. – Минск : «Адукацыя i выхаванне», 2023.
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
Статья 86 Кодекса Республики Беларусь об образовании
К использованию в образовательном процессе допускаются:
учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования�
учебные издания (кроме учебников и учебных пособий), рекомендованные учреждениями образования, организациями, реализующими образовательные программы научно-ориентированного образования, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования�
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
Рекомендовано
Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования
Республики Беларусь
Допущено
Министерством образования
Республики Беларусь
Утверждено
Министерством
образования
Республики Беларусь
Использование в образовательном процессе учебных изданий без указанных выше грифов категорически запрещается.
(На основании п.10 ст.86 Кодекса Республики Беларусь об образовании).
ГРИФ – надпись на титульном листе, содержащая информацию об утверждении, допуске или рекомендации к использованию учебного издания в образовательном процессе
Рекомендовано
государственным
учреждением образования «Академия образования»
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
В изданных в 2025 году учебных пособиях скорректированы формулировки условий отдельных заданий и информация на форзацах.
Пособия дополнены рубрикой «Интересно знать», содержание которой способствует формированию активной жизненной позиции учащихся.
В учебные пособия включены задания, выполняя которые учащиеся знакомятся с памятниками истории и архитектуры, достижениями наших соотечественников в спорте, ведущими предприятиями Республики Беларусь, выпускаемой ими продукцией.
В учебных пособиях предусмотрены задания, направленные на реализацию межпредметных связей и формирование математической грамотности.
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
Учебные издания
МАТЕМАТИКА
Организация образовательного процесса на повышенном уровне
МАТЕМАТИКА
На II ступени общего среднего образования учебный предмет «Математика» может изучаться на повышенном уровне в VIII и IX классах в объеме не более 2 дополнительных учебных часов в неделю.
Рекомендации по организации изучения учебного предмета «Математика» на повышенном уровне в VIII и IX классах размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
Методические рекомендации по организации образовательного процесса на повышенном уровне в X–XI классах учреждений общего среднего образования размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
Постановлением Министерства образования
Республики Беларусь от 23.04.2025 № 75
в редакции от 20.05.2026 № 104
утвержден типовой учебный план лицея.
�
| Колькасць вучэбных гадзін на тыдзень па класах | ||||||
V | VI | VII | VIII | IX | X | XI | |
Базавая школа, яслі-сад – базавая школа, дзіцячы сад – базавая школа | 5 | 5 | 5 | 5 | 4/5 | - | - |
Сярэдняя школа, школа-інтэрнат для дзяцей-сірот і дзяцей, якія засталіся без апекі бацькоў, яслі-сад – сярэдняя школа, дзіцячы сада – сярэдняя школа | 5 | 5 | 5 | 5 | 4/5 | 4-6 | 4-6 |
Гімназія | 5 | 5 | 5 | 5 | 4/5 | 4-6 | 4-6 |
Ліцэі | - | - | - | - | - | 4-(6-8) | 4-(6-8) |
Кадэцкае вучылішча | - | - | - | 5 | 4/5 | 4-6 | 4-6 |
Санаторная школа-інтэрнат | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Гімназія– каледж мастацтваў | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Сярэдняя школа – вучылішча алімпійскага рэзерву | 5 | 5 | 5 | 5 | 4/5 | 4 | 4 |
МАТЕМАТИКА
ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ �24.04.2024 г. № 47 «Аб тыпавых вучэбных планах агульнай сярэдняй адукацыі»�
МАТЕМАТИКА
Класс | Разделы учебной программы | Количество часов на изучение раздела | |
при изучении учебного предмета 7 часов в неделю | при изучении учебного предмета 8 часов в неделю | ||
Х | Функция | 14 | 18 |
Многочлены | 16 | 19 | |
Тригонометрия | 50 | 54 | |
Корень n-й степени из числа а�(n ≥ 2, n N) | 32 | 36 | |
Производная | 28 | 34 | |
Элементы комбинаторики | 14 | 16 | |
Введение в стереометрию | 16 | 18 | |
Параллельность прямых и плоскостей | 21 | 24 | |
Перпендикулярность прямых и плоскостей | 23 | 26 | |
Координаты и векторы в пространстве | 21 | 24 | |
Всего | 235 + 3 резервных часа | 269 + 3 резервных часа | |
При этом количество контрольных работ в письменной форме в X классе – 8
ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ �24.04.2024 г. № 47 «Аб тыпавых вучэбных планах агульнай сярэдняй адукацыі»�
МАТЕМАТИКА
Класс | Разделы учебной программы | Количество часов на изучение раздела | |
при изучении учебного предмета 7 часов в неделю | при изучении учебного предмета 8 часов в неделю | ||
XI | Обобщение понятия степени | 27 | 30 |
Показательная функция | 33 | 39 | |
Логарифмическая функция | 48 | 54 | |
Системы уравнений и неравенств | 33 | 37 | |
Элементы теории вероятностей и математической статистики | 15 | 19 | |
Многогранники | 17 | 23 | |
Объем многогранников | 29 | 31 | |
Тела вращения | 29 | 31 | |
Правильные многогранники | 4 | 5 | |
Всего | 235 + 3 резервных часа | 269 + 3 резервных часа | |
При этом количество контрольных работ в письменной форме в XI классе – 8,
в том числе «Итоговая контрольная работа».
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
При освоении содержания раздела «Геометрия» в VІІ классе с целью обеспечения достаточного времени на отработку теоретического материала и развитие практических навыков решения геометрических задач на изучение темы «Признаки равенства треугольников» может быть отведено 19 часов, темы «Задачи на построение» – 7 часов.
При заполнении графы классного журнала «Содержание учебных занятий» учитель руководствуется КТП.
Например, если в КТП по учебному предмету «Математика» для V–VII классов на изучение темы «Дробные числа. Обыкновенные дроби» предусмотрено 5 учебных занятий, то и в классном журнале допускается записывать указанную тему 5 раз.
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
При определении домашнего задания необходимо учитывать, что домашнее задание является разновидностью самостоятельной учебной деятельности учащегося. Определяя содержание, объем, форму выполнения домашнего задания, учитель должен учитывать время на его выполнение по всем учебным предметам:
При определении содержания домашнего задания целесообразно предусмотреть задания на повторение.
С целью предупреждения перегрузки учащихся учитель обязан следить за объемом домашнего задания, объяснять на учебном занятии содержание, порядок и приемы его выполнения.
В соответствии с подпунктом 1.8 пункта 1 статьи 1 Кодекса об образовании каникулы – это плановые перерывы для отдыха при получении образования в очной форме получения образования. Домашние задания на каникулы не задаются. Домашние задания не задаются после контрольной работы, а также учащимся I класса на протяжении учебного года (основание – абзац третий части третьей пункта 56 Положения об учреждении общего среднего образования, утвержденного постановлением Министерства образования от 19.09.2022 № 322, в редакции от 15.04.2025 № 72).
Обращаем внимание, что в дневнике допускаются исправления неверной записи посредством ее зачеркивания и записи сверху правильного варианта.
МАТЕМАТИКА
В целях определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям учебных программ общего среднего образования проводится текущая и промежуточная аттестация учащихся.
Для проведения текущей аттестации учащихся проводится поурочный и тематический контроль.
В рамках поурочного контроля целесообразно предусмотреть проведение самостоятельных работ диагностического характера, которые проводятся с целью оценить достижения учащихся по отдельным элементам учебного материала, выявить пробелы и трудности в изучении учебного материала и своевременно скорректировать деятельность учащихся по их устранению.
Отметка за выполнение учащимися самостоятельной работы, которая проводится в рамках поурочного контроля, выставленная в тетради для обучающих работ, по усмотрению учителя может быть выставлена в классный журнал и дневник учащегося.
Особенности организации образовательного процесса
МАТЕМАТИКА
Для реализации тематического контроля необходимо предусмотреть проведение тематических самостоятельных и контрольных работ.
Количество тематических самостоятельных работ определяется учителем в соответствии с требованиями, определенными пунктом 14 главы 2 Правил проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденных 11.07.2022 № 184 (в редакции от 15.11.2023, с изменениями от 21.02.2025).
Отметка за выполнение учащимися тематической самостоятельной работы, выставленная в тетради для обучающих работ, должна быть выставлена учителем в классный журнал и дневник учащегося.
При организации контроля результатов учебной деятельности учащихся не допускается предъявление требований, не предусмотренных учебными программами.
Особенности организации образовательного процесса
МАТЕМАТИКА
Обращаем внимание, что в соответствии с пунктом 14 Порядка ведения классного журнала (Приложение 2 постановления № 28 «Аб тыпавых формах класнага журнала», утвержденного 27.01.2023 (изменения от 21.11.2024 № 166) в графе «Содержание учебных занятий» тема учебного занятия и вид работы (тематическая самостоятельная работа) записываются в два ряда в отведенной для этого строке журнала (при необходимости допускается сокращение слов в соответствии с правилами орфографии и пунктуации).
Например: «Тематическая самостоятельная работа “Степень с натуральным и целым показателем”».
Особенности организации образовательного процесса
МАТЕМАТИКА
Обновленные нормы оценки результатов учебной деятельности
стимулирующий, корректирующий
и воспитательный характер;
периодичность определяется учителем
АТТЕСТАЦИЯ
ТЕКУЩАЯ
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ
ИТОГОВАЯ
ПОУРОЧНЫЙ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
контрольные работы,
тематические самостоятельные работы
по итогам учебного года – среднее арифметическое по итогам промежуточной аттестации с применением правил математического округления;
на ІІ ступени – выпускной экзамен,
на ІІІ ступени – ЦЭ/выпускной экзамен
осуществляется при наличии не менее трёх отметок; осуществляется при наличии не менее одной отметки за выполнение задания(ий) в письменной форме;
проводится как среднее арифметическое текущих отметок с применением правил математического округления
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Требования к контролю и оценке результатов учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания образовательной программы общего среднего образования устанавливаются пунктом 22 главы 3 Методических указаний по организации контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, применению норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам, утвержденными 15.09.2022 (в редакции от 30.08.2024).
Обращаем внимание, что контрольная работа, тематическая самостоятельная работа, самостоятельная работа диагностического характера для учащихся V и VI классов состоит из пяти заданий, соответствующих каждому уровню учебной деятельности.
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Количество контрольных работ и требования к проверке контрольных, самостоятельных работ устанавливаются Метадычнымі рэкамендацыямі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденных 21.08.2023 (в редакции от 07.08.2026).
На следующем уроке после контрольной работы целесообразно провести урок коррекции знаний, на котором после проведения учителем анализа выполнения контрольной работы учащиеся выполняют работу над ошибками в соответствии с пунктами 36–38 Метадычных рэкамендацый па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі.
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Методические рекомендации по организации промежуточной аттестации размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
Методические рекомендации по составлению и проведению итоговой контрольной работы в XI классах (базовый и повышенный уровни) по учебному предмету «Математика» размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
Для проведения факультативных занятий необходимо использовать учебные программы, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Учебные программы факультативных занятий размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Выполнение данных заданий позволяет реализовать STEM-подход как при изучении учащимися учебного предмета «Математика», так и при изучении учебных предметов «Химия», «Физика», «Информатика», «География».
Наряду с заданиями по указанным учебным предметам комплекты включают проекты технико-конструкторского и инженерно-технического направлений. Задания содержат описания проектов и методики их выполнения, которые предусматривают широкое использование информационно-коммуникационных технологий.
Разработанные комплекты интегрированных межпредметных заданий «Исследуем, проектируем, создаем» размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Проектная деятельность.
Для организации проектной деятельности учащихся на II ступени общего среднего образования с целью развития инженерно-технического мышления, стимулирования интереса к исследовательской деятельности и поддержки заинтересованности учащихся к получению инженерного образования в Академии образования разработаны комплекты интегрированных межпредметных заданий «Исследуем, проектируем, создаем».
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Обращаем внимание, что в Республике Беларусь проводятся дистанционные учебные смены по учебным предметам математического и естественнонаучного образования для подготовки учащихся к олимпиадам, в том числе по учебному предмету «Математика». Информация о порядке и сроках проведения учебных смен, тексты заданий и их видеоразбор размещены в рубрике «Очно-дистанционная школа олимпиадного движения» на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Школа олимпиадного движения.
Центр сопровождения работы с детьми, достигшими высоких показателей в учебной и общественной деятельности
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Разработана серия УМК факультативных занятий по формированию функциональной грамотности средствами проектной деятельности. Полный перечень УМК факультативных занятий размещен на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Учебно-методические комплексы факультативных занятий по формированию функциональной грамотности учащихся.
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Национальное исследование качества образования (НИКО) – 1 раз в 3 года.
В ноябре 2025 года в Республике Беларусь было проведено репетиционное НИКО,
в апреле 2026 года – основной этап НИКО. В исследовании участвовали обучающиеся учреждений общего среднего образования (10 класс) и среднего специального образования (1 курс).
Предмет изучения – уровень сформированности функциональной грамотности учащихся.
Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
МАТЕМАТИКА
Планирование по учебному предмету. Ведение документации
Профессиональным стандартом «Учитель», утвержденным постановлением Министерства труда и социальной защиты от 14.11.2025 № 134, установлено, что учитель организовывает образовательный процесс на основе имеющейся учебно-программной документации образовательных программ и программно-планирующей документации воспитания, ведет и оформляет документацию в соответствии с нормативными правовыми актами, регулирующими образовательный процесс.
Согласно пункту 1 постановления Министерства образования Республики Беларусь от 27.12.2017 № 164 «Об установлении перечня документов, обязательных для ведения отдельными педагогическими работниками, и исключения практики привлечения педагогических работников к выполнению работ, не относящихся к выполнению их трудовых функций» (в редакции постановления Министерства образования от 05.11.2024 № 143) учитель обязан вести:
МАТЕМАТИКА
Учитель разрабатывает календарно-тематическое планирование (далее – КТП) с учетом времени, отведенного в учебной программе на изучение отдельных тем по учебному предмету. Данное КТП утверждается руководителем учреждения образования до начала учебного года.
Обращаем внимание, что учитель имеет право с учетом особенностей учебно-познавательной деятельности учащихся изменить количество учебных часов и последовательность изучения материала в пределах учебного времени, предназначенного для усвоения содержания раздела.
По аналогии оформляется КТП при организации изучения этого предмета на повышенном уровне в VIII и IX классах.
При организации образовательного процесса (составлении КТП)
учитель обязан руководствоваться учебной программой по учебному предмету для соответствующего класса:
содержанием учебного предмета,
основными требованиями к результатам учебной деятельности.
Особенности организации образовательного процесса
КТП - ?
МАТЕМАТИКА
Учитель вправе использовать примерное календарно-тематическое планирование по соответствующему учебному предмету, рекомендованное к изданию научно-методическим советом государственного учреждения образования «Академия образования» по дошкольному, общему среднему, специальному образованию, дополнительному образованию детей и молодежи, которое можно приобрести в торговой сети.
При использовании указанного КТП учитель вправе вносить в него коррективы (можно в сборнике) в пределах учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета в зависимости от познавательных возможностей и результатов учебной деятельности учащихся, иных объективных обстоятельств.
Вносимые учителем изменения и дополнения согласовываются с руководителем или заместителем руководителя учреждения образования.
Особенности организации образовательного процесса
КТП - ?
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Тематическая самостоятельная работа «Тригонометрические функции»
Арксинус числа
Систематизация и обобщение знаний по теме «Тригонометрия»
Контрольная работа
«Тригонометрия»
Коррекция знаний по теме
«Тригонометрия»
ЗАПИСИ В ЖУРНАЛЕ
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Специфические санитарно-эпидемиологические требования к содержанию и эксплуатации учреждений образования, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь (от 7 августа 2019 г. №525, )
ИЗМЕНЕНИЯ!!!
Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 июля 2024 г. № 502 , от 14 января 2025 г. № 21
65. Допускается объединять…учебные занятия:
по одному учебному предмету (учебной дисциплине) в учреждениях профессионально-технического, среднего специального образования…;
по отдельным учебным предметам в виде сдвоенных уроков, изучаемых на повышенном уровне в VIII–IX классах учреждений общего среднего образования;
по одному учебному предмету в виде сдвоенных уроков в X–XI (XII) классах учреждений общего среднего образования.
МАТЕМАТИКА
Особенности организации образовательного процесса
Специфические санитарно-эпидемиологические требования к содержанию и эксплуатации учреждений образования, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь (от 7 августа 2019 г. №525)
ИЗМЕНЕНИЯ!!! Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 июля 2024 г. № 502, от 14 января 2025 г. № 21
67. Контрольные работы … и экзамены в учреждениях должны проводиться в соответствии с графиком, утвержденным руководителем учреждения (заместителем руководителя по учебной работе) не более чем по одному учебному предмету (учебной дисциплине) в день в одном классе (учебной группе).
Запрещается проведение контрольных работ … и экзаменов (за исключением выпускных):
на последнем учебном часе дня в учреждениях общего среднего и специального образования, а также профессионально-технического и среднего специального образования для учащихся первого и второго курсов, получающих образование на основе общего базового образования;
в последний день учебной недели в учреждениях специального образования (пятницу или субботу)…;
после третьего учебного часа в последний день учебной недели в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования (пятницу или субботу) для учащихся первого и второго курсов, получающих образование на основе общего базового образования, а также в V–XI классах учреждений общего среднего образования.
МАТЕМАТИКА
Факультативные занятия
Для проведения факультативных занятий необходимо использовать учебные программы, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь,
Учебные программы факультативных занятий и отдельные компоненты УМК для факультативных занятий размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
*Количество часов в программе факультативных занятий изменять нельзя!!!
НОВАЯ
ПРОГРАММА
МАТЕМАТИКА
Реализация воспитательного потенциала
Обращаем внимание, что Директивой Президента Республики Беларусь № 12 от 9 апреля 2025 г. «О реализации основ идеологии белорусского государства» утверждены основы идеологии белорусского государства. Образование определено одной из приоритетных сфер, в которых идеологическая работа находится под особым контролем государства.
При подборе дидактического материала к учебным занятиям рекомендуется отдавать предпочтение таким заданиям, которые способствуют формированию у учащихся чувства гордости за свою страну, информационной, экологической культуры, ценностного отношения к своему здоровью.
В качестве подобных упражнений и заданий могут выступать текстовые задачи, содержание которых отражает факты отечественной истории, национальной культуры, достижения белорусской науки, экономики, спорта и др.
При разработке поурочного планирования рекомендуем осуществлять отбор материала с учетом дополнительных рубрик и заданий, размещенных в действующих учебных пособиях, информация которых направлена на формирование активной жизненной позиции учащихся.
Обращаем внимание, что реализация воспитательного потенциала учебного предмета должна осуществляться на каждом учебном занятии и находить отражение в содержании учебного материала (заданиях, задачах, примерах, иллюстрационном и ином материале).
МАТЕМАТИКА
Реализация воспитательного потенциала
Реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Математика» будет способствовать образовательная деятельность, предполагающая:
формирование у учащихся понимания роли математики как фундаментального инструмента познания мира и значимого элемента практической деятельности человека;
ознакомление учащихся с научным наследием Беларуси: материалами о научных открытиях, профессиональных достижениях и личностных качествах белорусских ученых;
развитие у учащихся способности к морально‑этической оценке применения научных достижений и технологий;
установление межпредметных связей математики с другими науками (биологией, географией, химией, физикой, астрономией);
акцентирование значимости математических знаний при выборе будущей профессии, ознакомление учащихся с профессиями, в основе которых лежат математические компетенции, а также с перспективами профессионального развития в этой области на примерах образовательных траекторий и возможностей, предоставляемых учреждениями образования Республики Беларусь.
МАТЕМАТИКА
Реализация воспитательного потенциала
МАТЕМАТИКА
Реализация воспитательного потенциала
МАТЕМАТИКА
Выпускной экзамен/ЦЭ
Рекомендации по подготовке учащихся к выпускному экзамену на II ступени общего среднего образования и информация о Сборнике заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
С целью подготовки учащихся к выпускному экзамену по учебному предмету «Математика» по завершении обучения и воспитания учащихся на II ступени общего среднего образования рекомендуется осуществлять систематическое повторение.
МАТЕМАТИКА
Выпускной экзамен/ЦЭ
МАТЕМАТИКА
Выпускной экзамен/ЦЭ
Результаты ЦЭ 2026 года показали, что для повышения качества образования при отборе дидактических средств обучения следует отдавать предпочтение заданиям, требующим комплексного применения знаний.
Например:
- применять свойства корня n-й степени;
- находить координаты вершины параболы, промежутки монотонности квадратичной функции;
- использование графика функции для решения различных заданий;
- решать неравенства методом интервалов;
- решать системы, совокупности неравенств, двойных неравенств;
- находить множество значений тригонометрической функции, применять формулы для преобразования тригонометрических выражений;
- выполнять отбор корней уравнения, принадлежащих заданному промежутку;
- вычислять производную, применять геометрический смысл производной;
МАТЕМАТИКА
Выпускной экзамен/ЦЭ
Как показали результаты ЦЭ по математике, на учебных занятиях необходимо обратить внимание на формирование следующих умений и навыков:
внимательно читать условие задания и инструкции к нему, проверять полученный результат;
использовать рациональные способы решения задач, математических преобразований и вычислений;
оперировать теоретическим материалом для решения задач;
решать текстовые задачи арифметическим способом, с помощью уравнений и систем уравнений;
применять теоретический материал, свойства фигур на плоскости и свойства пространственных фигур для решения задач.
МАТЕМАТИКА
Выпускной экзамен/ЦЭ
С целью подготовки учащихся к централизованному экзамену рекомендуется осуществлять поурочный и тематический контроль с использованитем тестовых заданий.
Методические рекомендации по разработке и оцениванию тестовых работ и ссылка на открытый банк тестовых материалов по учебному предмету «Математика» размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Методические рекомендации, указания.
Рекомендуется организовывать обучение учащихся X–XI классов выполнению тестовых работ на протяжении всего учебного года.
Для систематизации знаний учащихся рекомендуется использовать учебную программу факультативных занятий «Обобщающий факультативный курс по учебному предмету “Математика”» для IX–XI (X–XI) классов. Учебная программа факультативных занятий размещена на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2026/2027 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.
МАТЕМАТИКА
Дополнительные ресурсы
Полезную информацию для подготовки к учебным занятиям можно найти на следующих интернет-ресурсах:
https://boxapps.adu.by – комплекты интерактивных дидактических материалов;
Дополнительные ресурсы
Назначение – поддержка учащихся, получающих общее среднее образование в соответствии с индивидуальным учебным планом, а также учащихся, которые по уважительным причинам временно не могут посещать учреждение образования.
Обращаем внимание, что единый информационно-образовательный ресурс (ЕИОР) Республики Беларусь (https://eior.by) дополнен рубрикой «Подготовка к централизованному тестированию», в которой размещены материалы по различным учебным предметам, в том числе и по учебному предмету «Математика».
МАТЕМАТИКА
Полезную информацию для подготовки к учебным занятиям можно найти на следующих интернет-ресурсах:
https://eior.by – единый информационно-образовательный ресурс;
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
Для методической работы с учителями математики в 2026/2027 учебном году предлагается тема
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ
В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
Цель: ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЕЙ;
ИЗУЧЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОО ПЕДАГОГИЧСЕКОГО ОПЫТА
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
План работы областного учебно-методического объединения
учителей математики в 2026/2027 учебном году:
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
Республиканский координационный план мероприятий дополнительного образования педагогических работников
МАТЕМАТИКА
С целью обеспечения условий для развития профессиональной компетентности учителей
в Академии образования проводятся мероприятия в соответствии
с Республиканским координационным планом мероприятий
дополнительного образования педагогических работников: https://clck.ru/3AJ8HA.
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
МАТЕМАТИКА
Организация методической работы
Аттестация педагогических работников
В соответствии с данным постановлением аттестация педагогических работников – это изучение и оценка их профессионального уровня, деловых и личностных качеств, результатов педагогической деятельности по формированию знаний, умений, навыков, интеллектуального, творческого и физического развития обучающихся.
В соответствии с подпунктом 1.4 пункта первого статьи 53 Кодекса об образовании педагогические работники обязаны повышать свой профессиональный уровень и проходить аттестацию.
Аттестация педагогических кадров учреждений общего среднего образования регулируется Інструкцыяй аб парадку правядзення атэстацыі педагагічных работнікаў сістэмы адукацыі (акрамя педагагічных работнікаў з ліку прафесарска-выкладчыцкага складу), утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 22 августа 2012 г. № 101 (в ред. от 26.03.2014 № 20, от 26.11.2014 № 163, от 20.11.2015 № 131, от 11.05.2017 № 46, от 08.05.2018 № 37, от 01.08.2022 № 216, �от 01.04. 2024 г. № 36).
Научно-методическая
деятельность
МАТЕМАТИКА
В журнале публикуются материалы научных исследований в сфере педагогики, а также других отраслей, связанных с образовательной деятельностью, имеющие теоретическую или практическую значимость.
Научно-практический журнал
«Вестник ВОИРО» создан для публикации материалов, отражающих результаты научно-исследовательской, научно-практической и инновационной деятельности сотрудников структурных подразделений института, педагогических работников учреждений образования, студентов, аспирантов и иных заинтересованных лиц из Беларуси и стран ближнего и дальнего зарубежья.
Научно-методическая
деятельность
МАТЕМАТИКА
Научно-информационную и организационно-методическую помощь учителям оказывает журнал «Матэматыка і фізіка» (РУП «Издательство „Адукацыя і выхаванне“»). В журнале освещаются вопросы методики преподавания математики и физики.
Печатаются разработки планов уроков, материалы для внеклассной работы, размещаются научно-методические публикации.
ТЕСТ
СУЛИМ НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА,
методист высшей квалификационной категории
центра дошкольного, общего среднего, специального образования и экспертной деятельности
+375 29 517 46 38