ORIENTACIONES PARA LA
Fase Intensiva del
Consejo Técnico Escolar
ZONA ESCOLAR 058
AGOSTO 2024
PRESENTCIÓN
El Plan de Estudio 2022 se construyó con un enfoque diferente; este plantea un currículo vivo, flexible y
deliberativo que concede igual valor al aprendizaje y a la enseñanza que se realiza en el aula, la escuela y la comunidad.
Cada nuevo ciclo escolar es una oportunidad para reconocer cómo estamos: qué hemos alcanzado, cuáles son nuestros retos, en qué debemos enfocar nuestros esfuerzos.
AGENDA DE TRABAJO
TEMAS
PROPÓSITOS
SESIÓN 1
La inclusión: un principio para asegurar el derecho humano a la educación
El Proceso de Mejora Continua como vía para el fortalecimiento de la educación pública
Reflexionar en torno al derecho humano a la educación de niñas, niñosy adolescentes y las situaciones que pudieran limitarlo.
Analizar las características del Proceso de Mejora Continua.
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Identificar los elementos necesarios para la construcción del
diagnóstico socioeducativo de la escuela.
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VIDEO DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN: MAESTRA LETICIA RAMÍREZ ANAYA
LA INCLUSIÓN: UN PRINCIPIO PARA ASEGURAR EL DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN
Establece que el derecho humano a la educación e el principio fundamental que orienta la política educativa nacional, este tiene un sentido amplio y profundo que considera el derecho a ingresar a una escuela pública, implica también que niñas, niños y adolescentes puedan iniciar, continuar y concluir procesos formativos en los que desarrollen aprendizajes significativos para su vida y que gocen de buen trato. (SEP, 2024).
El Estado está obligado a garantizar este derecho con un énfasis sustantivo a personas afromexicanas y afromexicanos, migrantes, indígenas, mujeres, personas de la diversidad sexual y de género, niñas, niños y adolescentes hospitalizados, con alguna discapacidad, así como a los grupos más pobres de la sociedad, especialmente niñas y niños en situación de calle, adolescentes en conflictos con la ley, entre otros (SEP, 2024, p. 63)
ARTICULO 3°
PROTOCOLO PARA EL ACCESO DE NIÑAS, NIÑOS Y adolescentes en situación de
migración a la educación
TESTIMONIO
sobre comunidades escolares que atendieron a niñas, niños y adolescentes en
situación de migración
PROTOCOLO PARA EL ACCESO DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN situación de migración a la educación
EL PROCESO DE MEJORA CONTINUA COMO VÍA PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LA EDUCACIÓN PUBLICA
El Proceso de Mejora Continua parte de una toma de conciencia respecto de las situaciones o problemas que impiden que en la escuela todas las niñas, niños y adolescentes aprendan y desarrollen sus capacidades humanas; posteriormente, se toman decisiones sobre qué atender y cómo hacerlo, se implementan y se evalúan.
Así pues, el Proceso de Mejora Continua implica más que solo realizar una planeación.
Todas las escuelas tienen el compromiso de brindar una educación que contribuya al desarrollo integral de sus estudiantes, para lograrlo es necesario que el el Proceso de Mejora Continua se se constituya como una práctica permanente
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA
El Diagnóstico socioeducativo de la escuela sirve para construir el Programa Analítico y el Programa de mejora continua. En él se analizan los ámbitos que consideren
relevantes, que les brinden información para conocer a sus estudiantes, colectivo, escuela y comunidad.
EL PROCESO DE MEJORA CONTINUA. ORIENTACIONES
PARA LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA,
SESIÓN 2
El Programa Analítico de la escuela: referente para organizar el trabajo pedagógico y didáctico del colectivo
Analizar el Programa Analítico a partir de la revisión de sus elementos.
Avanzar en la actualización o, en su caso, construcción del Programa Analítico de la escuela para el ciclo escolar 2024-2025.
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ELEMENTOS DEL PROGRAMA ANALITICO
Sugerencias de evaluación formativa
Diagnostico socieducativo
Secuenciación y temporalidad
Contextualización
Orientaciones Didacticas generales
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Integración curricular
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El Programa Sintético de la Fase o Fases que se trabajan en la escuela o centro.
El diagnóstico socioeducativo derivado de la lectura de la realidad (la información con la que cuenten hasta este momento).
El Programa Analítico del ciclo escolar anterior.
ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA ANALITICO
SESIÓN 3
Preparación del ciclo escolar
Elaborar un esbozo de planeación didáctica para el primer periodo del ciclo escolar.
Organizar las actividades necesarias para iniciar el ciclo escolar.
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Para iniciar el ciclo escolar el personal directivo, realiza preparativos tales como las inscripciones, la asignación de grupos, la organización de horarios, la distribución de los salones, la Jornada de Limpieza de la escuela, la organización de la ceremonia de apertura, el recibimiento de las alumnas y los alumnos, las reuniones con las familias, la bienvenida a las y los docentes que se incorporan a la escuela, entre otras.
Una de las actividades que se considera importante organizar es
la planeación para las primeras semanas de clases considerando los Libros de Texto Gratuitos (LTG)
ESBOZO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MUCHAS
GRACIAS