Français

Niveau

4

Semaine 3 - Séance 5

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

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• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine

Séance 1

• Que fait le fermier ?
• Le verbe « nourrir » au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Combien de pommes tu veux ?
• Un peu de, beaucoup de, trop de.

• Où est la poste ?
• Près de - loin de - à côté de - à droite de - à gauche.

• Quel est le métier de ton père ?
• Ma-mon-mes- ta – ton – tes…..

• Que fait [le métier] ?
• Le féminin des métiers

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 5

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Prenez vos livrets à la page 13.

Lisez le texte silencieusement sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau ?

Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 5

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

Soyez attentifs ! On va réviser des mots en français.

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le feu.

Qui veut répéter ?

le feu

Que fait le pompier ? Dites-le en arabe ou en français.

Le pompier éteint le feu.

Qui veut répéter?

Le pompier éteint le feu.

C’est le verbe éteindre.

Qui veut répéter?

éteindre

Comment est le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Malade.

Qui veut répéter ?

malade

Que fait le médecin ? Dites-le en arabe ou en français.

Le médecin examine le malade.

Qui veut répéter?

Le médecin examine le malade.

C’est le verbe examiner.

Qui veut répéter?

examiner

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des médicaments.

Qui veut répéter ?

des médicaments

Que fait la pharmacienne ? Dites-le en arabe ou en français.

La pharmacienne vend des médicaments.

Qui veut répéter?

La pharmacienne vend des médicaments.

C’est le verbe vendre.

Qui veut répéter?

vendre

Répétons ensemble.

le feu

éteindre

malade

examiner

des médicaments

vendre

Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

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3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Que fait le pharmacien ?
• Le pharmacien vend des médicaments.

Utiliser des outils de langue :

• Le féminin des métiers.

Imad dit « Que fait le pharmacien ? » Qui veut répéter ?

Que fait le pharmacien ?

Karim dit : « le pharmacien vend des médicaments. »

Qui veut répéter ?

Imad dit « Que fait le pompier ? » Qui veut répéter ?

Que fait le pompier ?

Karim dit : « le pompier éteint le feu. »

Qui veut répéter ?

Imad dit « Que fait le médecin ? » Qui veut répéter ?

Que fait le médecin ?

Karim dit : « le médecin examine le malade. »

Qui veut répéter ?

Le pharmacien vend des médicaments.

Qui veut répéter ?

Le pharmacien vend des médicaments.

La pharmacienne vend des médicaments.

Qui veut répéter ?

La pharmacienne vend des médicaments.

En français, il y a des noms masculins et des noms féminins.

Par exemple « garçon » est un nom masculin / « fille » est un nom féminin.

garçon > nom masculin

fille > nom féminin

Pharmacienne est le féminin de pharmacien.

Qui veut répéter ?

la pharmacienne

le pharmacien

maitresse est le féminin de maitre.

Qui veut répéter ?

la maîtresse

le maitre

Boulangère est le féminin de boulanger.

Qui veut répéter ?

la boulangère

le boulanger

Policière est le féminin de policier.

Qui veut répéter ?

la policière

le policier

pompière est le féminin de pompier.

Qui veut répéter ?

la pompière

le pompier

Le féminin des métiers

À retenir ! Le féminin de quelques métiers.

Répétez après moi.

le maître > la maîtresse

le policier > la policière

le pompier > la pompière

le boulanger > la boulangère

le pharmacien > la pharmacienne

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Le féminin des métiers

le maître > la maîtresse

le policier > la policière

le pompier > la pompière

le boulanger > la boulangère

le pharmacien > la pharmacienne

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………. éteint le feu.

Levez les ardoises.

Corrigez.

La pompière éteint le feu.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………….vend des médicaments.

Levez les ardoises.

Corrigez.

La pharmacienne vend des médicaments.

Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

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3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des mots avec des graphèmes complexes.

Lire des phrases avec graphèmes complexes.

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

pompière éteint vend pharmacienne feu médicaments

Qui veut passer au tableau pour lire ?

pompière éteint vend pharmacienne feu médicaments

la le des

Je vais lire les mots.

Répétez après moi.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

La pompière éteint le feu.

La pompière éteint le feu.

La pompière éteint le feu.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

La pharmacienne vend des médicaments.

Nous prenons le petit-déjeuner.

La pharmacienne vend des médicaments.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

La pompière éteint le feu.

La pharmacienne vend des médicaments.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 13.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !