Презентація

системи роботи�вчителя інформатики

Бориславського ЗЗСО І-ІІІ ст. №8

Лисик Мар’яни Степанівни

Дата народження: 23.09.1989 р.

Загальні відомості про вчителя

Освіта: 1) ДДПУ ім. І.Франка за спеціальністю “Математика та основи економіки”(2011р.), магістр математики (2012р.)

2) Центр перепідготовки та післядипломної освіти ДДПУ ім. І. Франка, присвоєно кваліфікацію Програміст. Вчитель інформатики (2015 р.)

Спеціальність за дипломом: вчитель математики та основ економіки, магістр математики, викладач математики, програміст, вчитель інформатики

​

Посада: вчитель інформатики

​

Кваліфікація: ІІ категорія

​

Педагогічний стаж: 7 р.

​

Моє життєве кредо:

«Роби людям добро – воно повернеться тобі сторицею»

Моє педагогічне кредо:

«Працювати так, щоб навчання приносило учням радість, успіх і задоволення. Щоб бути гарним учителем, потрібно любити те, що викладаєш, і тих, для кого викладаєш.»

Науково-методична проблема:

«Використання

тестових технологій

для оцінювання

навчальних досягнень учнів

з інформатики»

Актуальність проблеми

Тестовий контроль забезпечує одночасну перевірку знань  учнів  усієї групи та формує в них мотивацію для підготовки до кожного заняття, дисциплінує учнів.

Актуальність впровадження тестів на уроках інформатики покликана ще іншою вимогою часу – необхідністю використовувати тестові технології для якісної підготовки учнів до ЗНО.

Окрім того, тестування допомагає повністю зняти питання про суб’єктивність оцінки учня.

Тестування  –  це    спосіб визначення рівня знань і вмінь  учнів  за допомогою спеціальних тестових завдань, як правило, у вигляді запитань або задач. Комп'ютерне тестування здійснюється у формі самостійного діалогу  учня    з комп'ютером у присутності відповідальної за організацію тестування особи або без неї, з можливістю запам'ятовування результатів тестування.

​

Тестування

Застосування тестового контролю дає такі педагогічні результати:

​

• раціональніше використання часу уроку;
• охоплення більшого обсягу навчального матеріалу;
• швидке встановлення зворотного зв’язку з учнями і визначення рівня засвоєння матеріалу;
• можливість визначити прогалини в знаннях та уміннях і внести відповідні корективи;
• тестова перевірка дисциплінує учнів, індивідуалізує роботу з учнями;
• стимулюється саморозвиток учнів, підвищується їхній інтерес до предмету.

Таке оцінювання можна проводити в бажаний для вчителя момент вивчення теми: при перевірці домашньої роботи, при закріпленні матеріалу на уроці, при узагальненні та систематизації.

​

​

Переваги комп’ютерного тестування:

​

​

​

• швидке одержання результатів і звільнення вчителя від трудомісткої роботи з обробки результатів тестування;
• індивідуалізація процесу навчання (автономність);
• певний психологічний комфорт учнів під час тестування;
• підвищення об’єктивності оцінювання знань, і, як наслідок, позитивний стимулюючий вплив на пізнавальну діяльність учня;
• конфіденційність при анонімному тестуванні;
• тестування на комп’ютері більш цікаве у порівнянні з традиційними формами опитування, що створює позитивну мотивацію в учнів;
• виключення негативного впливу на результати тестування таких факторів як настрій, рівень кваліфікації й інші характеристики конкретного вчителя;

Переваги комп’ютерного тестування:

​

​

​

• можливість застосування технічних засобів;
• універсальність, охоплення всіх стадій процесу навчання;
• контроль великого обсягу матеріалу;
• зменшення порівняно з традиційним опитуванням затрати часу на 50 відсотків.

​

Недоліки комп’ютерного тестування:

​

​

​

• складність розробки науково обґрунтованого змісту тестів;
• можливість відгадування учнями правильних відповідей, а, отже, ймовірність помилкової оцінки;
• відсутність безпосереднього діалогу між викладачем і учнем і, як наслідок, можливості пояснення помилки;
• складання тестових завдань потребує певної кваліфікації і під силу далеко не кожному педагогу;
• окремі відповіді мають містити елементи підказок;
• тестування дозволяє достатньо надійно перевіряти знання, рівень сформованості умінь, професійного мислення, проте за допомогою педагогічних тестів можна здійснювати перевірку тільки опосередковано.

​

Класифікація тестів за Беспалько В.П.

​

​

Тести 1 рівня – виконання діяльності з пізнанню.

Тести 2 рівня – робота на рівні репродукції.

Тести 3 рівня – продуктивна діяльність.

Тести 4 рівня – робота на рівні творчої діяльності.

​

​

В рамках даної класифікації тестові завдання можна розділити на дві групи:�

• тестові завдання закритого типу (з запропонованими відповідями, коли випробуваному необхідно вибрати із запропонованих варіантів відповіді той чи інший варіант);
• тестові завдання відкритого типу (з вільними відповідями, коли випробуваному необхідно самостійно дописати слово, словосполучення, пропозиція, знак, формулу і т.д.).

​

​

В рамках кожного типу можна виділити кілька видів тестових завдань в залежності від форми варіантів відповідей:

Закритого типу

• альтернативний вибір учень повинен відповісти «так» чи «ні»
• встановлення відповідності – пропонується встановити відповідність елементів двох списків
• множинний вибір – необхідно вибрати один або кілька правильних відповідей з наведеного списку
• встановлення послідовності – учень повинен розташувати елементи списку в певній послідовності

​

​

Відкритого типу

• доповнення – учень повинен сформулювати відповіді з урахуванням передбачених у завданні обмежень (наприклад, доповнити пропозицію)
• вільний виклад – учень повинен самостійно сформулювати відповідь; ніякі обмеження на них в завданні не накладаються.

​

​

Тестові оболонки

Вчитель може легко скласти свої тести в середовищі програми MyTestХ і використовувати їх на уроках. Текст питання і варіантів може містити форматований текст, малюнки і формули. До кожного завдання можна прикріпити малюнок, який буде показаний в окремому вікні. Так само до завдання можна прикріпити звуковий файл у форматі mp3 або wav. Для кожного завдання в тесті можна індивідуально поставити складність. До кожного завдання може бути прикріплено вступ – текст, який буде показаний спочатку показу завдання, підказка і пояснення вірної відповіді.

​

​

​

Тестові оболонки

За наявності комп’ютерної мережі можна організувати централізований збір і обробку результатів тестування, використовуючи модуль журналу тестування MyTestServer. Кожен тест має оптимальний час тестування, зменшення або перевищення якого знижує якісні показники тесту. В налаштуваннях тесту передбачено обмеження часу виконання як всього тесту, так і будь-якої відповіді на завдання.

​

​

​

• Програма підтримує декілька режимів: навчальний, штрафний і вільний. У навчальному режимі учню виводяться повідомлення про його помилки, і може бути показане пояснення до завдання.

У штрафному режимі за невірні відповіді віднімаються бали, і можна пропустити завдання.

У вільному режимі можна відповідати на питання в будь-якій послідовності, переходити (повертатися) до будь-якого питання самостійно. При правильному підборі контрольного матеріалу зміст тесту може бути використаний не тільки для контролю, а й для навчання.

• Використання тестових завдань в автоматизованих контрольно-навчальних програмах дозволяє випробовуваному самостійно виявляти пропуски в структурі своїх знань і їх виправляти. У таких випадках можна говорити про значний навчальний потенціал тестових завдань, використання якого стане одним із ефективних напрямів практичної реалізації принципу єдності і взаємозв'язку навчання і контролю. Під час роботи в навчальному режимі учень отримує інформацію про свої помилки і правильні відповіді.

​

​

Хмарні технологій �для створення тестів

Хмарні технології дозволяють організувати опитування та тестування, зокрема, вступне тестування, яке дозволяє визначити рівень навчальних досягнень, підсумкове тестування – виявлення оцінки й знань учнів з метою підсумкового контролю та порівняти результати з вступним.    

ІНТЕРНЕТ-СЕРВІСИ, ЩО ДОЗВОЛЮТЬ �СТВОРЮВАТИ ТЕСТИ

1. GOOGLE - ФОРМИ
2. ТЕСТОРІУМ
3. QUIZLET
4. ONLINE TEST PAD
5. CLASSMARKER
6. МАЙСТЕР-ТЕСТ

19

GOOGLE ФОРМИ

Один з найшвидших і простих способів створити своє опитування або тест: пишемо завдання, вибираємо тип відповіді (вибір з кількох варіантів, написання власного) - готово!

Одержаний тест можна відправити учням електронною поштою або вбудувати на свій сайт за допомогою спеціального коду.

​

Форми абсолютно безкоштовні

- для використання ресурсу

потрібно лише мати акаунт

Google.

​

ТЕСТОРІУМ

Вчитель на моніторі свого комп'ютера може побачити результати тестування і проконтролювати, скільки завдань виконав кожний учень, на які питання відповів, чи правильно відповів і скільки балів за це отримав. 

У системі реалізовано можливість обміну тестами, тобто вчителі можуть дозволити користуватися своїми тестами іншим вчителям (викладачам), які зареєстровані в системі Тесторіум.

QUIZLET

За допомогою Quizlet можна створювати тести, в яких учні будуть вибирати вірні відповіді із запропонованих, зіставляти зображення та інформацію або вписувати власні варіанти.

Користуватися дуже легко – в інтерфейсі можна розібратися буквально за пару хвилин, до того ж, Quizlet працює на Android.  

ONLINE TEST PAD

Online Test Pad пропонує вам унікальну можливість використовувати онлайн тести на своєму сайті.

Потужний конструктор тестів Online Test Pad дозволяє створювати тести будь-якої складності на будь-які теми, а ви можете використовувати його для свого сайту. 

CLASSMARKER

У ClassMarker можна робити опитування з різними форматами відповідей – крім звичних варіантів, є навіть есе. Для початку роботи викладачеві потрібно створити віртуальний клас і розіслати запрошувальні коди учням. ClassMarker зберігає результати всіх проведених тестів, ведучи статистику успішності.

У безкоштовному варіанті ClassMarker дозволяє створити не більше 100 тестів. 

МАЙСТЕР-ТЕСТ

Майстер-Тест - це безкоштовний інтернет сервіс, що дозволяє створювати тести. Ви можете створювати як онлайн тести так і скачати і проходити тест без підключення до інтернету. І для цього Вам не потрібно встановлювати на комп'ютер додаткові програми. Потрібно тільки зареєструватись.

На сторінках сайту немає інформації, яка буде відволікати від проходження тесту. Основна ідея програми – проводити інтерактивне тестування знань учнів.

Онлайн-тести «На Урок»�інтерактивні завдання для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома

Можливості:

• Тестування в реальному часі
• Тест як домашнє завдання
• Можливість застосовувати спеціальні символи і знаки під час створення тесту
• Обмеження спроб виконання до одної
• Друк тестів
• Клонування тестів колег
• Завантаження тестів у форматі pdf
• Завантаження результатів тестування у вигляді електронної таблиці
• Сертифікація вчителя

Онлайн-тести «Всеосвіта»�інтерактивні завдання для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома

Якщо Ви обираєте Провести тестування серед своїх учнів на базі цього тесту потрібно:

1. Дати назву тестуванню
2. Обрати режим тестування

Активний Запланований

Керований

3. Заповнити інформацію в обраному режимі

4. Почати тест

Після проходження тестування для автора тесту будуть доступні результати

Також є можливість завантаження результатів в форматі Excel

Інтерактивні методи роботи

​

Робота в парах

​

​

Робота в

малих групах

​

​

«Мікрофон»

​

​

«Незакінчені речення»

​

​

“Карусель”

​

​

“Займи позицію”

​

​

«Крісло автора»

​

​

«Лови помилку»

​

​

«Асоціативний кущ»

​

​

«Вірю – не вірю»

​

Короткочасні форми самостійної роботи

Комп’ютерне

тестування

Інформатичний

диктант

Інформаційне

лото

Форми роботи

Урок-семінар

Урок-гра

Урок-змагання

Урок-подорож

Форми роботи

Урок-подорож “Початкові уявлення про Інтернет”, 2 клас)

Урок-гра «Щасливий випадок», 5 клас)

Урок-змагання (Підсумковий узагальнювальний урок за рік, 4 клас

Курси

підвищення кваліфікації

Сертифікати

за створення та використання у своїй роботі інтерактивних онлайн-тестів “На Урок”

Самоосвіта

Година коду

Участь у онлайн-уроці

День безпечного Інтернету 2019 року організований Cisco

Участь у онлайн-уроці

День безпечного Інтернету 2019 року організований Cisco

Участь у онлайн-уроці з нагоди

Дня безпечного Інтернету 2020 року

Участь у онлайн-уроці, з нагоди

Дня безпечного Інтернету 2020 року

Провела урок задля безпеки дітей в Інтернеті

Робота учнів

на уроках інформатики

Участь учнів у міжнародному конкурсі “Бобер”

Участь учнів у міжнародному конкурсі “Бобер”

Переможці

Всеукраїнської інтернет-олімпіади “На Урок”

Переможці

Всеукраїнського конкурсу “Безпечний Інтернет” (“На Урок”)

Переможці

Міжнародного освітнього конкурсу

“Олімпіс-2020. Весняна сесія”

Відкритий захід

Що?Де?Коли?

Мої виступи

1.Організація самостійної роботи на уроках інформатики. (на засіданні міського м/о вч. інформатики)

Участь у вебінарах

Мої публікації

Якісний показник

Поповнення матеріальної бази кабінету інформатики

Зав кабінетом інформатики

Мій блог, сайт школи

Подяки та грамоти

Дякую за увагу!